Implementarea cu succes a sarcinilor de dezvoltare deplină și armonioasă a tinerei generații este dependentă în mare măsură de profesor, care este creatorul individului, o companie de administrator, care are încredere cel mai scump, cel mai valoros lucru - copii.
În nici una dintre profesii caracterul unei persoane, convingerile sale, calitățile personale, viziunile asupra lumii sunt de o importanță atât de mare ca și în profesia de profesor. La urma urmei, împreună cu transferul copiilor la cunoștințele și abilitățile profesorului le oferă un germen mondial, atitudinea față de lume, aduce calități înalte morale ale personalității, simțul datoriei și responsabilității, gusturile estetice și comportamentul în conformitate cu cerințele moderne.
Optimizarea procesului pedagogic într-o instituție preșcolară, cu scopul de a asigura pregătirea copiilor pentru școală, este imposibilă fără o creștere constantă a competențelor educatorilor. creșterea responsabilității, claritatea muncii tuturor celor implicați în educația copiilor.
Copii sub vârsta școlară nu este ușor de a aduce, pentru că lucrul cu copiii de această vârstă necesită o combinație de dragoste maternă profesor pentru elevii lor, de îngrijire constantă a sănătății lor, fiind bine cu o organizare clară a procesului educațional. Educatorul trebuie să asigure dezvoltarea mentală generală a copilului împreună cu cel fizic și spiritual. De aceea, astfel de cerințe înalte se fac asupra personalității educatorului, a pregătirii sale ideologice și profesionale. Viața dovedește că este necesar să se formeze o personalitate dezvoltată în mod cuprinzător și armonios de la o vârstă fragedă, iar aceasta trebuie făcută de oameni educați, erudiți, pedagogi angajați.
Prin propriul său comportament, cultura manifestării sentimentelor, educatorul formează personalitatea copilului. Prescolarii in tot ceea ce incearca sa imite mentorul lor, el este pentru ei un reprezentant si model al rasei umane. Forța impactului educațional asupra copiilor este o combinație a culturii externe și interne a profesorului.
Calitățile personale ale educatorului au o importanță decisivă în creșterea copiilor - modestia, onestitatea, justiția, capacitatea de a înțelege copilul, de a împărtăși cu el bucuria și tristețea. Combinația acestor calități, precum și abilitățile pedagogice, este forța motrice a influenței profesorului asupra copiilor. Astfel, priceperea pedagogică este o sinteză a calităților personale ale educatorului, a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților acestuia.
În orice activitate există lucrători obișnuiți și adevărați stăpâni ai meseriei lor. Maestrul atinge un nivel profesional ridicat și perfecțiune. El nu se oprește la ceea ce sa realizat, lucrează creativ pe sine, se străduiește să traducă în practică o nouă și una originală. Pentru a deveni un specialist - un maestru, nu numai cunoștințe solide, aveți nevoie și de capacitatea de a aplica creativ aceste cunoștințe.
Conform literaturii psihologice și pedagogice, competențele profesorului sunt:
- o cunoaștere profundă a materialului care este hrănit copiilor, toate acele reguli morale, norme și obiceiuri de care au nevoie pentru a fi în permanență vaccinate;
- stăpânirea metodelor de predare și educare, capacitatea de a-și transforma cunoștințele, de a le face accesibile copiilor de o anumită vârstă și nivel de dezvoltare mentală;
- pedagogic, care implică în primul rând o abordare abilă a elevilor, luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale.
O caracteristică caracteristică a activității profesorului preșcolar este faptul că el lucrează cu copiii care se dezvoltă mental și fizic. Acest lucru îl pune în fața nevoii de variație constantă a metodelor și metodelor de educare a elevilor.
Un rol important în dobândirea măiestriei îl joacă interesul educatorului în predare și iubirea copiilor este abilitatea de a vedea și de a simți sufletul copilului. În modul în care educatorul tratează experiențele copilului, în măsura în care îl poate înțelege, stau la baza deprinderilor pedagogice.
O importanta calitate a personalitatii educatorului este inteligenta sa. Se manifestă, în special, în calea comunicării cu copilul, înțelegerea și recunoașterea drepturilor sale. Profesorul se educă mereu, pentru că el însuși este obiectul atenției și imitației copiilor. Aspectul său - mersul, hainele, părul, obiceiul de a vorbi, îngrijirea, purtarea - educatorul îi aduce copilului nu numai moral, ci și estetic.
Una dintre principalele precepte ale profesorului este aceea de a respecta elevul, de a-și înțelege profund sentimentele, de a respecta demnitatea umană, de a fi un psiholog subtil.
Prin ce mijloace se poate realiza acest lucru? Mai întâi de toate - dezvoltarea în sine a unor calități precum observarea și contactul.
Observarea psihologică este abilitatea de a observa starea emoțională a unui copil, starea lui de spirit, dorința. Profesorul atentiv vede particularitățile percepției, memoriei, gândirii, nivelului de înțelegere a comentariilor și sfaturilor exprimate, motivele activității.
Afectează copilul este imposibil fără contact spiritual cu el - emoțional și intelectual. Un educator de contact poate înțelege copilul însuși și poate evoca înțelegerea reciprocă, compasiunea, asistența reciprocă, empatia cu succese și eșecuri. Această caracteristică aduce împreună adultului și copilului emoțional și, prin urmare, își consolidează influența asupra acestuia. O proprietate importantă a contactului profesorului este capacitatea sa de a se reîncarna - să simtă și să experimenteze starea animalului de companie, să se pună în locul lui.
Un rol important în stabilirea de relații îngrijitorii joacă un mijloc de comunicare - expresii faciale, gesturi, postura, voce, intonație, abilitatea de a spune și arăta calea de a surprinde și de interes. Profesorul trebuie să stăpânească vocea lui, să fie capabil să-i dea culoarea dorită, pentru a sublinia esențială, importantă în raportare, transfer de starea ta de spirit, atitudine emoțională față de faptele și acțiunile copilului, rezultatele activităților sale.
Un mare impact educațional asupra copiilor este relația profesorului cu colegii. personalul de serviciu, părinții. Atmosfera respectului reciproc și a cooperării într-un colectiv pedagogic este una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea morală a unui copil preșcolar. Climatul psihologic pozitiv îi ajută pe copii să dobândească experiență în relațiile cu alte persoane, creează un fel de barieră împotriva adoptării unor forme negative de comunicare cu adulții și colegii.
Participarea benevolă a unui adult aduce revigorarea activităților copiilor, ceea ce face rezultatul mult mai grav. Sub influența căldurii emoționale, care apare în procesul de interacțiune activă între copii și educator, ele sunt mai bine formate susceptibilitate față de influența lui educațională.
Desigur, nu este ușor să arăți dragostea pentru copii, în mod constant și în orice situație. Se întâmplă ca bunătatea copilului și abordarea afectivă a copilului să răspundă brusc, chiar cu îndrăzneală. În special, aceștia sunt acei elevi care sunt mereu martori la rude și rău în relațiile dintre membrii familiei lor. O atmosferă familială nesănătoasă dă naștere la o neîncredere în inima copilului pentru toți adulții, inclusiv pentru educator. Depășirea neîncrederii și înstrăinării poate fi doar un profesor care știe să trăiască cu răbdare și în mod constant, și nu numai din când în când, să manifeste interes sincer și să aibă grijă de copil.
Împreună cu cele de mai sus, munca pedagogică necesită, de asemenea, amploarea și profunzimea activității cognitive a educatorului, cererile sale intelectuale. Un rol important îl joacă capacitatea profesorului de a transmite cunoștințele sale copiilor, de a face complexul simplu, accesibil, fără a simplifica însăși esența cunoașterii.
Succesul muncii educatorului depinde, după cum sa remarcat, și pe cultura discursului său, trebuie să fie corect, clar, ușor de înțeles, concret, să evocă sentimentele corespunzătoare în copil.
Întrebări principale, instrucțiuni precum: "Și ce credeți?", "Atenție", "Uită-te mai aproape" activați gândirea preșcolarilor, încurajați-i să-și rezolve problemele în mod independent, căutați răspunsuri. Pentru discursul profesorului pentru a produce un impact educațional adecvat, acesta trebuie să fie lipsit de greșeli. Monotonia și incoloritatea limbii profesorului împiedică o percepție clară a conținutului.
Un loc important în activitatea pedagogică a educatorului este ocupat de sentimente și voință. Sentimentele devin influente pedagogic atunci cand o persoana le foloseste cu pricepere. Indiferența profesorului, monotonia emotiilor sale, nemulțumirea constantă față de comportamentul copiilor afectează negativ starea de spirit și activitatea elevilor. Un profesor, ca actor, ar trebui să-și poată gestiona arbitrar sentimentele, să le ofere claritate și expresivitate, în funcție de situația care sa dezvoltat în timpul contactului cu copiii.
Influența educatorului depinde, de asemenea, de prezența unor astfel de calități volitive ca inițiativă, disciplină, auto-control. Activitatea și creativitatea îl ajută să găsească noi materiale interesante, să încurajeze în mod constant să-și reînnoiască cunoștințele și să nu se oprească la ceea ce sa realizat. calități mentale, emoționale și volitive ale profesorului preșcolar individuale în formarea lor constantă și autoeducație au transformat în trăsături permanente - prudența, chibzuința, observare, curaj, perseverenta, care sunt esențiale în organizarea procesului pedagogic.
Articole similare
-
Efectul alcoolului asupra concepției copilului, a ovulului feminin și a dezvoltării fătului
-
Rit să închidă soțul (copilul) de influența rea a prietenilor
-
Cum poate un copil să schimbe adesea un îngrijitor într-o grădiniță
Trimiteți-le prietenilor: