2. MISTAJE TIPICE
Ï RECOMANDĂRI PENTRU CORECTAREA LOR
Utilizarea prezentărilor altor persoane.
După cum se știe, majoritatea studenților-programatori lucrează în firme comerciale în paralel cu studiile. lipsa Ec-Cà de timp, și refuzul, uneori, Ec-Cà pentru a lucra la un raport asupra propriilor lor elevi să găsească prezentare străini on-line - de obicei, în limba engleză, scris de multe ori în scopul de predare și învățare și în scopuri comerciale nu sunt întotdeauna de înaltă calitate, uneori învechite, dedicate instrumentelor care nu au fost folosite mult timp sau vechilor lor versiuni. Elevii fac rapoarte direct cu privire la prezentările celorlalți oameni sau le modifică ușor sau, mult mai rău,
Ei încearcă să-i traducă în limba rusă, fără experiență suficientă, care uneori transformă prezentarea într-un set de cuvinte aproape lipsite de sens [1]. Ascultarea și acceptarea unei astfel de prezentări este pur și simplu imposibilă. Foarte adesea, în același timp, trebuie să ghicească ce fel de limba engleză elev pe termen tradus incorect însemna că în limba rusă, și re-explica studenților săi, publicul în loc de difuzor.
Desigur, folosirea prezentărilor și a articolelor altor persoane este pe deplin acceptabilă, mai precis, nu poate fi evitată oricum, dar tinerii raportori ar trebui să fie încurajați să-și pregătească propriile prezentări,
desigur, bazându-se pe alte lucrări, dar reprocesându-le creativ și expunându-le în propria lor limbă. Vă recomand să spuneți numai ceea ce studentul a înțeles în prezentarea altcuiva, în propriile sale cuvinte și așa cum a înțeles-o. Acesta este cel mai valoros lucru. Toate celelalte în prezentarea altcuiva (ceva care rămâne neclar) este mai bine să fie ratat,
raportează mai calm pentru a înțelege întrebarea incomprehensibilă.
În nici un caz nu ar trebui să relatăm monotona prezentarea altcuiva.
Lucrul cel mai oribil este acela că, în același timp, studentul pierde deseori firul de expunere și mecanic, ca un automat, repetă frazele incorect traduse și, prin urmare, își pierde întregul sentiment al expresiei. Cum să evit acest lucru, i-am explicat deja. Da, repetarea cu propriile cuvinte, cu o înțelegere deplină a conținutului, este mult mai dificilă. Dar acesta este scopul raportului și utilitatea acestuia atât pentru vorbitor, cât și pentru audiență.
Cu toate acestea, recunosc complet folosirea desenelor și diagramele din prezentările altor persoane. Motivul este că puteți trage singur folosind oricare dintre instrumentele comune (Microsoft Word,
Diapozitivul nu trebuie supraîncărcat cu informații. Unii studenți au pus în diapozitiv textul prezentării acestei întrebări (constând din mai multe paragrafe care sunt supraîncărcate cu informații). Acest lucru este inacceptabil. Slide - o explicație a raportului, nu înlocuirea acestuia.
Slide constă, de regulă, din materiale (gloanțe), o scurtă expunere de motive a raportorului, căruia îi este dedicat (nu include textul integral al intervențiilor pe această temă). Punctele de pe un diapozitiv să iasă în evidență separatoare speciale extrem de vizibile, de exemplu, puncte bold, diamante, linie, etc. Utilizați, în loc de numerotare nu este recomandată - .. Este relevant numai pentru lista de referințe la sfârșitul prezentării.
Numărul de elemente de pe diapozitiv nu trebuie să fie prea mic (1-2) sau prea mare (de regulă nu mai mult de 5-7). Dacă informațiile referitoare la subiectul mai trebuie să fie împărțită în mai multe slide-uri, repetând în același timp, antetul și introducând numerotarea diapozitivelor pe această temă, de exemplu (titluri
diapozitivele sunt prezentate în caractere aldine):
Sistemul de limbă Java (1/5)
<слайд 1 о системе типов языка Java>
Sistem de limbă Java (2/5)
<слайд 2 о системе типов языка Java> și așa mai departe.
Redarea diapozitivelor este foarte plictisitoare. După cum mi-au spus angajații Sun, șeful companiei, Scott McNeil, urăște, dacă vorbitorul își citește diapozitivele, atât de mult încât poate imediat
Desigur, aceasta este o exagerare evidentă, dar istoria în sine ar trebui să fie amintită, deoarece ea
ajuta repede reporterii să depășească acest neajuns.
Sarcina vorbitorului este de a spune în mod clar și clar despre o problemă sau o problemă interesantă pentru ascultători și nu pentru a vă citi diapozitivul pe această temă.
Pentru vorbitori și lectori cu experiență, fiecare raport este o improvizație bine pregătită.
În timpul prezentării apar adesea idei noi.
În acest caz, textul diapozitiv are un rol subordonat.
Întotdeauna le spun elevilor mei că diapozitivele conferințelor mele nu vor înlocui niciodată prezentarea mea live. Același lucru ar putea fi cu siguranță spus pentru orice altă experiență pre-
Elevii uneori se rătăcesc cu cuvinte și definiții comune și uită complet să dea exemple. Acest lucru este deosebit de inacceptabil pentru un raport referitor la un subiect IT.
Specificitatea regiunii noastre este că, definiții și idei comune, care nu sunt acceptate și nu sunt confirmate de punerea în aplicare specifică a codului de lucru nu este convingătoare, uneori de neînțeles sau nu are nici un sens (desigur, nu înseamnă o lucrare pur teoretică).
Cum să pregătiți o prezentare și să faceți un raport de program
Astfel, raportul se transformă într-o narațiune (chiar dacă este încă mică) a experienței specifice a vorbitorului în utilizarea sistemului despre care vorbește.
Este foarte interesant pentru ascultători și îi determină să dorească să încerce sistemul în munca lor și să-l stăpânească practic - acesta este unul dintre scopurile principale ale raportului și, în general, studiul IT.
Nu toți studenții, din păcate. el reușește, dar numai aceia dintre aceștia care realizează acest lucru într-adevăr stăpânesc subiectul raportului.
Imi doresc vorbitorilor o prezentare de succes, iar profesorii - seminarii interesante. Voi fi recunoscător pentru răspunsurile la articol - vă rugăm să le trimiteți prin e-mail: [email protected].
Safonov Vladimir Olegovich,
Doctor în Științe Tehnice, profesor la Departamentul de Informatică al Universității de Stat din St. Petersburg, șef al Laboratorului de Tehnologii Java.
CALCULATORUL ÎN PROCESUL EDUCAȚIONAL
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: