Școlile profesionale implică, în practică, principiul legăturii inseparabile dintre educația profesională și cea generală a tineretului și combinația formării cu munca de producție a studenților. Acest lucru determină specificul muncii comandantului de formare industrială, care ar trebui să fie nu numai abilitățile profesionale, ci și pregătirea pedagogică necesară. Pentru a-și instrui și educa cu succes studenții, are nevoie de o varietate de cunoștințe, o cultură generală înaltă.
Creșterea abilităților pedagogice și de producție ale maestrului.
Una dintre prioritățile comandantului de pregătire a personalului - studiul experienței industriale și de predare avansate, selectarea și utilizarea în clasă care îndeplinește cel mai bine specificul profesiei lor viitoare de studenți, precum și studiul problemelor de materiale și echipamente tehnice atelierelor școlare și formarea lucrătorilor tineri pentru muncă. Cea mai eficientă formă de formatori de formare este de formare în întreprinderi. În timpul stagiului, de master ucenicie lucreaza la un program aprobat de directorul școlii și întreprinderea în cauză. Acest program oferă o experiență stăpânirea inovatori cel mai important al producției, introducerea tehnologiei de producție, echipamente avansate, economia și organizarea muncii la instalații, mașini bezopasnosti.Bolshuyu ajutor în stăpânirea metodelor avansate de muncă pot avea ateliere de lucru, organizate de către școală. Scopul lor - studiul experienței pedagogice și industriale de masterat altor școli, formare de masterat metode avansate de lucru de inovatori. În plus, seminariile - ateliere, tehnici de master de bază pentru producția de complexe zadaniy.Povysheniyu expertul de calificare ajută, de asemenea, să se familiarizeze cu documentația metodică de învățământ pentru o școală profesională, studiu metodic de masterat școlare literatury.Horoshey calificări este în creștere vnutriuchilischnye și raionale lecturi pedagogice, precum și întrunirea metodică mulți maeștri de a lua parte activă în ele. În programarea mișcărilor de locuri de muncă elevii trebuie să fie luate în considerare, deoarece acestea au însușit abilitățile de lucru și standarde ridicate de producție.
Participarea comandantului la întocmirea unei liste de lucrări de formare și producție
Una dintre principalele sarcini de formare a unui maestru pentru noul an universitar este de a compila o listă de lucrări de formare și de producție efectuate de studenți în ateliere de formare și la locul de producție
Compilat o listă de învățământ - muncă de producție înainte de începerea anului școlar este discutat mai întâi la comisia metodică școală ședința profesorilor și aprobate de către directorul adjunct de director sau de formare și de muncă de producție.
De asemenea, masteranzii de formare în domeniul industrial ar trebui să-și îmbunătățească periodic cunoștințele și competențele profesionale în cadrul Institutului de Studii Avansate
2. Pregătirea pentru admiterea studenților
Recepția studenților și participarea la grupul de studiu de recrutare - o etapă importantă în pregătirea comandantului pentru noul an școlar, familiaritatea cu studenții viitori să-l ajute din primele zile ale claselor dreptul de a construi o predare și rabotu.Poetomu educațional cu mult înainte de începutul anului școlar, comandantul trebuie să participe activ în lucrează la orientarea profesională în școli. Se recomandă nu numai familiarizarea elevilor și a părinților cu profesia. pe care le predau în școală. condițiile de admitere, studiu, perspective. dar și să implice studenții școlilor profesionale care vorbesc despre studiile lor, despre succesele lor. Lucrările profesorale în școală nu se limitează la îndatoririle unui maestru. El trebuie să participe direct la lucrările comitetului de admitere și la achiziționarea grupului de formare. Pentru a forma o înțelegere corectă a fiecăruia dintre noii veniți, comandantul nu trebuie doar să se familiarizeze cu afacerile lor personale, dar, de asemenea, pentru a afla ce novice interesat, în cazul în care și cum să-l învețe, ceea ce a condus asistență socială.
3. Pregătirea metodică
Pregătirea metodică a maestrului pentru noul an universitar influențează organizarea instruirii de producție pe tot parcursul anului școlar. Prin urmare, trebuie să fie atent gândit, în timp util.
Pentru a pregăti un lucrător de nivel corespunzător, o calificare înaltă, formarea masterului de producție ar trebui să înțeleagă în mod clar ce cunoștințe, abilități și în ce ordine și în ce perioadă de învățare este necesar să învățăm să învățăm. Pentru a face acest lucru, trebuie să studieze caracteristicile de calificare, formarea și rezumatul - planurile tematice ale curriculei de formare industrială, tehnologii speciale și alte discipline de pregătire teoretică. De asemenea, este necesar să se studieze în detaliu recomandările metodologice din secțiunile programelor de formare a producției. Stăpânul trebuie să afle în prealabil ce materiale sunt în școală, ceea ce nu este și informează directorul despre asta.
Pentru o pregătire și o educație mai reușită a studenților, maestrul trebuie să studieze materiale constructive și metodologice. Urmați generalizarea celor mai bune practici în reviste, ziare etc.
Pregătirea materialelor de instruire
Pregătirea de predare - baze materiale și ateliere educaționale pentru noul an școlar prevede repararea vechi și instalarea de echipamente noi, re-ocuparea forței de muncă a studenților și de masterat, achiziționarea instrumentelor necesare, dispozitive și materiale. întocmirea listei de lucrări educaționale. Dezvoltarea documentației tehnologice, fabricarea și repararea mijloacelor educaționale și vizuale, mijloacele tehnice de pregătire etc.
O atenție deosebită ar trebui acordată comandantului pentru repararea în timp util a sculelor și instrumentelor sale, achiziționarea de utilaje noi și a echipamentului atelierului de formare și a locurilor de muncă. În același timp, este necesar să se asigure că instrumentele și dispozitivele sunt în ordine, îndeplinesc cerințele privind siguranța muncii și estetica tehnică.
După cum este bine cunoscut iubirea profesiei începe cu dragostea pentru școală, atelier, locul de muncă. De o importanță decisivă în acest caz, este prima impresie un începător. De aceea, trebuie să facem tot ce este posibil în ziua în care studentul intră școală pentru prima dată pe prag, l-a adus aminte de viata ca ceva important, festive, cuvintele ... școala mea, atelierul meu a vorbit cu mândrie. La fel de serios ar trebui să se pregătească pentru clase cu al doilea grup de formare și cursuri de a treia, pentru că studenții din prima perioadă - tehnici inițiale de mastering și abilități pentru a efectua operațiuni de bază se deplasează la a doua și a treia perioadă de formare în ateliere de lucru și practica industrială.
Varietatea și complexitatea unei predare - probleme educaționale din elevii de predare cer de abordare master foarte responsabil și atent la organizarea muncii cu grupul și fiecare elev în mod individual. Pentru a organiza în mod corespunzător procesul de pregătire industrială studenții la întreprindere trebuie să studieze procesul de producție și formele de organizare a muncii. Locurile de muncă pentru studenți.
5. Perspectiva - planificarea tematică
Maestrul de formare profesională pregătit pentru anul școlar trebuie să elaboreze în prealabil o astfel de tehnică pentru desfășurarea lecțiilor de formare industrială și un plan pentru echipamentul material și tehnic al procesului educațional. pentru a obține o eficacitate ridicată de a stăpâni elevii cunoștințele, abilitățile și abilitățile necesare. La elaborarea unui plan de perspectivă - tematic, comandantul ar trebui să se bazeze pe programul de formare a producției și o listă a activităților de formare. Dezvăluie obiectivele de învățare ale fiecărui subiect al curriculum-ului de formare profesională, precum și de a coordona cu profesori de discipline speciale pentru controlul și lucrările de laborator, pregătirea proceselor tehnologice de prelucrare, excursii, întâlniri cu inovatori rând întreprinderi.
Unul dintre indicatorii calitativi ai lecției este introducerea experienței avansate de producție. Prin urmare, pentru a dezvolta un plan de perspectivă - tematic, comandantul ar trebui să ofere timp pentru a studia cele mai bune practici, pentru a face echipamentul necesar și pentru a le implementa în lecție.
O structură aproximativă de planificare perspectivă - tematică este prezentată mai jos.
Numărul și numele subiectelor, sub-teme ale programului.
Timpul. alocate pentru studiul temei, sub-teme, pentru coaching, exerciții și activități de producție.
Obiectivele educaționale ale subiectului, subtemă, lecție.
Materiale și echipamente tehnice (numele lucrărilor, materialele de instruire și de producție, instrumentele, adaptările)
Documentație tehnică și suporturi vizuale, desene, hărți de proces, cerințe tehnice pentru lucru
Metode de lucru de înaltă performanță și cele mai bune practici
Atunci când se planifică formarea în domeniul producției, este necesar să se identifice corect plasarea studenților la locul de muncă.
6. Elaborarea unui plan de formare a producției
Componența de bază a planului lunar este curriculum-ul și programul de formare industrială, lista de activități educaționale prin profesie și Regulamentul privind planificarea activităților de producție ale școlilor. Acest plan de master oferă o oportunitate de a avansa studiu pentru a determina secvența materialului de program, calendarul termenelor de învățământ - producție de muncă, promovează o lucrare educațională mai sistematică și un scop cu grupul. Vă permite să faceți tot felul de calcule pentru a determina volumul de muncă pentru fiecare elev și întregul grup, calculați rata de timp a elevului pentru perioada relevantă utilizând coeficientul.
7. Pregătirea pentru studierea subiectului
În pregătirea pentru studiul subiectelor periodice ale curriculum-ului, comandantul trebuie să ia în considerare ceea ce literatura de specialitate ar trebui să fie studiată, este posibil să se împrumute din experiența de bază avansate de producție a întreprinderii cu care tehnici de organizarea muncii pentru a familiariza studenții. Când se pregătește pentru fiecare subiect, comandantul ar trebui să stabilească ce operațiuni, metode de lucru, exerciții trebuie să fie efectuate de studenți, lista lucrărilor, materialul și echipamentul tehnic al lecției. Documentația tehnică și tehnologică, ceea ce trebuie să acordați atenție atunci când lucrați la echipamente în timpul instalării și întreținerii; modalități și metode de control al calității produselor. Maestrul trebuie să ia în considerare modul în care să-i învețe pe elevi să se conformeze cerințelor de siguranță, atitudine atentă la instrument și modul de activare a studenților în studiul acestui material.
Stăpânul trebuie să-și amintească faptul că, atunci când predă orice profesie, există tehnici de lucru care necesită o dezvoltare mai lungă, însă calificarea elevului și a deveni specialist devine dependentă de ele. Cu toate acestea, foarte des aceste ascensiuni par a fi studenți neinteresanți, plictisitori. Pentru a face activitatea mai interesantă, pentru a atrage studenții, stăpânul trebuie să se gândească mai ales prin explicații, să organizeze lecția astfel încât elevii să înțeleagă necesitatea executării corecte a exercițiilor.
Cel mai important lucru este că studenții nu numai că au organizat, au urmat exercițiile cu interes, dar și-au înțeles esența, învățat să evalueze independent corectitudinea performanței metodelor de lucru.
Pregătirea pentru lecție
Dezvoltarea temelor
La elaborarea cursurilor de pregătire pentru pregătirea de producție, masterul trebuie să țină cont de influența acestora asupra gradului de masterat al profesorilor, îmbogățirea lor cu cunoștințe, independența în lucrul cu literatura tehnică etc. că în viitor va contribui la dezvoltarea celor mai valoroase calități, precum gândirea tehnologică. alfabetizarea tehnică a elevilor și lucrul principal va permite dezvoltarea unei abordări creative a muncii, care, în cele din urmă, va oferi studenților cu calificări mai înalte.
Tema poate fi diferit, de la cele mai simple la perioada de formare inițială la cele mai complexe, de exemplu, dintr-un studiu al desenului și detaliile ordinului de prelucrare de gândire până la dispozitive schiță de desen elementare și a proceselor tehnologice. Temele de lucru pot asigura maniera tehnicilor avansate, studiul inovațiilor în procesul tehnologic. în construcția de materiale, Temele pot asigura utilizarea dispozitivelor dezvoltate la baza. În acest caz, comandantul oferă studenților sarcina - să cred că este posibil să se facă îmbunătățiri la aceste dispozitive pentru a reduce timpul auxiliar și exclude posibilitatea pieselor dăunătoare în timpul fixarea acesteia, ruperea sculei, pentru a îmbunătăți calitatea de prelucrare, etc.
La dezasamblarea temelor de pregătire pentru pregătirea de producție, este necesar să se ia în considerare lista lucrărilor, echipamentele disponibile, echipamentul tehnologic și caracteristicile individuale ale studenților.
Pregătirea mijloacelor tehnice
În procesul de pregătire pentru noul an universitar, maestrul instruirii industriale ar trebui să aibă în vedere utilizarea mijloacelor tehnice de instruire, în special mijloacele de auto-control și modelare a activității de lucru. Un astfel de instrument este simulatorul de dispozitive, care face posibilă crearea de abilități și abilități de producție conform unui program pre-proiectat. Când studiază metode complexe de lucru, arată procesele de procesare, atunci când toți elevii din grup pot vedea tehnicile demonstrate de maestru, este util să folosiți postere, filme. Spectacolul trebuie să fie însoțit de explicații, lecția poate fi ținută în biroul de tehnologie specială împreună cu profesorul.
Caracteristicile muncii educaționale
Numai cu ajutorul activ al părinților pot rezolva cu succes obiectivele educaționale, în picioare în fața școlii. Prin urmare, pentru fiecare maestru este necesar un contact strâns cu părinții.
Astfel, activitățile de predare comandanții de formare industriale este foarte versatil și responsabil, el necesită o mare de cunoștințe, experiență de predare, de calificare profesională și de cultură generală ridicată. Lecțiile de formare industrială sunt indispensabile în dezvoltarea abilităților de producție ale studenților. Organizația lor abilă. rezonabilitate creativitatea individuală și de grup sarcini, originalitatea și noutatea formelor de activitate contribuie la dezvoltarea creativă,, identitatea de sine activă, care, în opinia noastră, este deosebit de cerere în societatea de astăzi
Lista literaturii utilizate:
Kuzmina NV Activitatea pedagogică a maestrului M.1983g
Lutoshkin A.N. Cum de a conduce - M. 1986
Novitskaya L.I. Lecții de inspirație - M. 1984
Articole similare
-
Maestru de clasă în quilling, arici - hilar - târg de meșteșugari - manual, manual
-
Maestru de clasă pentru o mașină de cusut - târg de maeștri - manual, manual
Trimiteți-le prietenilor: