Proiect pe tema proiectului creativ - "prin creativitate in viata - quot, download gratuit,

Familie cu copii cu handicap - o familie cu un statut special, caracteristicile și problemele care sunt determinate nu numai de caracteristicile personale ale tuturor membrilor săi, precum și natura relației dintre ele, dar mai preocupată de problemele copilului, apropierea de familie către lumea exterioară, lipsa de comunicare, lipsa frecventă de muncă "" În mama, dar principalul lucru este situația specifică din familia copilului cu handicap, care se datorează bolii sale.







Succesul integrării este determinată în mare măsură de momentul început: mai devreme un copil este găsit sau alte deficiențe senzoriale, fizice, intelectuale sau mentale, mai productivă va fi eforturile specialiștilor și părinților pentru depășirea barierelor dintre copil și cei din jurul lui microsocium.

Începerea procesului de reabilitare pedagogică ar trebui să coincidă cu începutul procesului de includere a unui copil cu dizabilități în mediul adulților și copiilor sănătoși. Rezultatele pozitive se realizează atunci când sunt îndeplinite condițiile care asigură posibilitatea unei expansiuni treptate a spațiului de comunicare pentru copiii cu dizabilități.

Rolul de lider în formarea personalității copilului, formarea lumii sale spirituale aparține sferei emoționale. Cu această particularitate a psihicului unui mic om, o mare forță a influenței artei este asociată cu ea - un fenomen emoțional imaginativ în esența sa.

Lumea naturii acționează ca un obiect de observație strânsă și ca mijloc de influență emoțională imaginativă asupra activității creatoare a elevilor. Sistemul de sarcini artistice și creative direcționează munca la formarea la copii a ideilor holistice despre natură ca organism viu, care este esența dezvoltării ecologice și artistice-senzuale.

Introducerea unui copil cu dizabilități în lumea artei se realizează în moduri inadecvate naturii artei.

Dezvoltarea rapidă a senzațiilor și percepțiilor apare atunci când un copil cu abilități limitate de a se familiariza cu un număr mare de subiecți noi. Prin direcționarea atenției copilului la proprietățile caracteristice ale obiectelor, ele se raportează din nou percepute cu experiența anterioară, indică metode mai raționale de percepție. Deoarece activitățile cognitive și de reprezentare efectuate în joc, de detectare ia caracterul de jocuri didactice și activități speciale, care a folosit o varietate de jucării, imagini, sculptură, desen, să formuleze observații ale fenomenelor naturale.

Procesele senzoriale sunt indisolubil legate de activitatea organelor de simț. Lucrul considerat ne influențează ochiul; cu ajutorul mâinii duritatea (sau moale), rugozitatea, etc; sunetele produse de un obiect sunt primite de urechea noastră. Astfel, senzațiile și percepțiile sunt o cunoaștere directă, senzuală a realității.

Dezvoltarea diferitelor tipuri de activități, îmbunătățirea lor asigură și dezvoltarea senzorială: formarea unei varietăți de sisteme de activități de anchetă, dezvoltarea unei varietăți de standarde. Dar fiecare activitate are propriile sale baze senzoriale, astfel încât îmbunătățirea oricărei activități va depinde de nivelul de dezvoltare a proceselor senzoriale.







Natura și copilul invalid și natura artei sunt legate în multe privințe. În primul rând, aspectul senzorial al cunoașterii. Dar nu toată lumea poate percepe culoarea și liniile în pictura.

Introducerea copiilor cu dizabilități în lumea artei este necesară, proporțională cu sentimentele și reflecțiile lor. Abia atunci, când copiii au interes și dorință, puteți începe să învățați abilitățile, studiind mijloacele - prin joc.

În arta și în jocul copiilor există un lucru comun - acesta este un proces de joc, ca urmare a faptului că apare realitatea creată de imaginația copilului. Aici, realitatea și magia reîncarnării coexistă. Și un factor emoțional important, care reunește jocul și arta copiilor: ambele sunt distractive.

În plus, pe parcursul întregii vieți a copiilor există o acumulare de experiență senzorială, îmbogăți percepția lor asupra lumii, crescând tonul emoțional, activizarea emoții pozitive asociate cu percepția evenimentelor din jur, entuziasmul de interese, nevoile de formare.

Indicatori cantitativi și calitativi ai proiectului creativ

Realizarea proiectului creativ "Prin creativitate în viață" presupune:

- Clasele de artă decorativă și artistică, atitudinea senzuală din punct de vedere estetic (valoare emoțională) față de lume, vor acoperi 45 de copii;

- Pentru a lucra în clase de master în studiul metodelor netradiționale de arte plastice, în clase practice integrate, excursii, festivaluri vor participa 25 de părinți și 5 profesori;

- În cadrul expozițiilor privind artele și artizanatul și activitățile artistice și vizuale vor fi acoperite 45 de copii și 25 de părinți;

- fotocolata în fereastra Băncii Centrale "Împreună vom crea un miracol" va lua forma.

- se vor forma abilități de comunicare, sfera emoțional-volițională, se va dezvolta sentimentul de percepție a operei de artă, expresivitatea expresiilor faciale, mișcările, starea emoțională;

- îmbunătățirea coordonării mișcărilor, abilitățile motorii fine, independența activităților creative și manifestările în utilizarea materialelor de către M. Montessori;

- o atitudine emotiono-estetica fata de artele vizuale se va forma la 60% din copiii cu dizabilitati;

- relațiile neoficiale și prietenoase dintre copiii cu dizabilități și vârstnicii lor sănătoși se vor îmbunătăți și consolida.

Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate

Salon literar "Este o navă în care există goliciune sau un foc strălucind într-un vas?" (Despre femeile iubite în viața și lucrarea lui Alexandru Pușkin)

Salon literar - una dintre formele lecției, care contribuie la rezolvarea uneia dintre principalele sarcini - asigurarea creșterii morale și spirituale a generației tinere. Aceasta este inactiv.

"Studiu de lecție (clasa literatură 11) Întrerupt pe o cale creativă de decolare ..." (eseu despre viața și opera lui N. Gumilev)

Numele lui Gumilev a fost aruncat de 50 de ani din cultura rusă. De îndată ce nu l-au stigmatat! Și chiar mai rău - au tăcut despre el. Scopul acestei lecții. trezirea interesului pentru personalitatea lui N. Gumilev; pentru a da conceptul de ea.

Prezentare despre viata si inceputul traseului creator Gogol a pregătit pe baza cărții lui V. Veresaev "Gogol în viață" și poate fi folosit de profesori nu numai în clasele de literatură. dar și în interior.

O lecție în literatura de specialitate despre opera lui S. Yesenin "O viață ușoară și tragică în viața și opera lui Serghei Yesenin"

Dezvoltarea metodica lecție privire de ansamblu asupra lucrărilor lecție Serghei Esenina.Tseli: învățare: analiza poezia Esenina, reflectând punctul de vedere al lumii, înțelegerea sa de frumos și înălțat.

Institutul de Studii Avansate la ASU Creativ - lucrari de cercetare pe tema: "Valentin Ivanovich Filatov ... Informatii pentru reflectie ..." / Din experienta de predare.

Un rezumat al lecției de literatură din clasa a VII-a "Caucazul în viața și lucrarea lui M.Yu.Lermontov" și prezentarea "Caucazul în picturi, acuarele și desene ale lui M.Yu.Lermontov".

Lucrarea propusă include prezentarea „Caucaz în picturile, acuarele și desene de Mihail Lermontov“ (picturi, acuarele și desene ale poetului pot ajuta să răspundă la întrebările: Ce au atras Lermontov Caucaz.

Un rezumat al unei lecții deschise despre literatură în clasa a 6-a, cu tema "Dragostea este durata vieții: Turgenev și Viardo" (Eseu despre viața și opera lui Igor Turgenev).







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: