Larisa Slobodyan
Mesajul consilierului profesorilor din experiența de lucru "Cum organizez munca copiilor în colțul naturii"
Natura lasă o amprentă profundă asupra sufletului copilului, influențând sentimentele sale cu strălucirea și varietatea sa, dinamismul. Comunicarea cu natura influențează pozitiv o persoană, îl face mai blândă, mai blândă, trezește cele mai bune calități în el. Preșcolarii comunică cu natura în diferite momente ale anului - și atunci când zăpada albă pufoasă se află în jurul valorii de, și atunci când grădinile înflorește. Împreună cu adulții au bucurat de apa rece în căldura verii și susurul pârâului de pădure, și miroase păduri bacă delicioase. Niciun material didactic nu se poate compara cu natura pe diversitatea și puterea impactului asupra dezvoltării asupra copilului. Varietatea obiectelor naturii permite educatorului să organizeze activități interesante și utile ale copiilor. În procesul de observație, jocuri și muncă în natură, copiii sunt introduși în proprietățile și calitățile obiectelor și fenomenelor naturii. învățați să observați schimbarea și dezvoltarea acestora. Ei dezvoltă curiozitate. Munca în natură are un impact pozitiv asupra formării personalității copilului. În procesul de lucru copiii învață abilități simple de cultivare a plantelor și de îngrijire, competențe, manipularea corespunzătoare a obiectelor de inventar și a avea grijă de ei.
Începând să introducă copiii în natură. chiar și în grupul de tineri, le-am învățat pentru a efectua cele mai simple instrucțiuni, în primul rând cu plante noastre casa de ajutor teach udate, ștergându frunze mari, seminte de flori mari de scroafă, ceapa de plante, apă plantele din paturi, pentru a colecta legume. Din primele zile de ședere în grădină au văzut. deoarece noi înșine am avut grijă de plante. În timp ce satisface dorințele copiilor de a participa la îngrijirea plantelor. Le-am dat udare, udare a învățat, fără a ridica de udare de mare gura de scurgere poate, se toarnă apă de ghidare ușor mișcările lor cu mâinile lor. Am instruit unul din cei doi copii în același timp. aceștia au efectuat aceeași sarcină. Ei au menținut interesul pentru retragerea stimulentelor. Invitați copiii să se uite. Ei s-au oferit să ia în considerare ce frumoase flori begonia, cum miros, ce mărime. Am jucat jocuri pentru copii cu subgrupe de copii. "Găsiți la fel." "Găsiți o pereche." "Unu și mulți". "Găsiți o plantă înflorită." "Găsiți o plantă care arată ca iarba, pe un copac". În astfel de jocuri, am învățat pe copii să distingă câteva trăsături caracteristice, să numească mai multe plante, să descrie aspectul plantelor. Cursuri desfășurate. "Spălarea plantelor de apartament." "Revizuirea Ficusului", etc.
În grupul de mijloc, copiii știau deja 4-5 plante, le-am învățat să cheme părți de plante (tulpină, frunze, ramuri, flori). Am fost învățați mai precis și detaliat pentru a descrie plantele, pentru a observa forma frunzelor (ovale, rotunde). Sistematic a atras copiii să îndeplinească misiuni de muncă. acum ei au împărțit lucrarea. un copil udat, celălalt șterse frunzele. Copiilor le-a fost acordată o mai mare independență, dar au ridicat și cerințe privind calitatea muncii. Copiii au lucrat la îngrijirea plantelor în prezența noastră, cu ajutorul și sub controlul nostru. Au atras mai mulți copii la observații. copii numiți plante, care aveau frunze noi, flori. Noi am învățat pe copii să aprovizioneze plantele după cum este necesar. Cursuri desfășurate. "Spălarea plantelor de apartament." "Familiarizarea cu plantele de interior", jocuri pentru copii. "Din care frunze de plante." "Ce sa schimbat". "Găsiți asemănări și diferențe." "Și apoi ce?". În timpul îngrijirii plantelor, copiii au fost introduși într-o altă regulă nouă - după udarea plantei, apa ar trebui să fie turnată în recipientul de udare pentru a doua zi.
În grupul mai în vârstă, copiii noștri cunosc deja numele de 6-7 plante (Impatiens, sansevera, aspidistra, Tradescantia, hlorafitum, begonia, iedera ceros, violet). Copiii au învățat să distingă și să numească - o tulpină, o ramură, frunze, muguri, flori, rădăcini. O atenție deosebită a fost acordată descrierii plantelor, a notat locația frunzelor, forma, culoarea și suprafața acestora. Copiii au învățat să distingă frunzele netede și cu vilii, chiar sau sculptate, cu denticule. Cursuri desfășurate. "Datoria în colțul naturii". "Grijă pentru plantele de interior." "Prima hrănire". Cunoașterea plantelor a fost adâncită în procesul de îngrijire regulată a acestora în timpul schimburilor. Taxa a fost introdusă la începutul anului, au fost efectuate dimineața, iar după-amiaza s-au folosit misiuni individuale. Din când în când, am adunat însoțitorii și am vorbit despre modul în care își îndeplineau îndatoririle, ce lucruri noi au fost observate în plante. În a doua jumătate a anului, am introdus copiii la alte tipuri de îngrijire pentru plante:
pulverizarea frunzelor uscate, slăbirea solului. In primavara copiii se pregătească pentru semănat semințele de material săditor lor, introduce copii pentru a planta propagarea prin grefare stem.
În grupul pregătitor, copiii au început să formeze concepte de dependență în natură. că viața plantelor depinde de prezența unui complex de condiții. umiditate, căldură, lumină. Copiii au aflat că îngrijirea plantelor diferă de locul în care planta creste în natură și din timpul anului. De exemplu, la începutul iernii - o perioadă de odihnă, în acest moment de udare se reduce la o dată în primăvară nevoia de fertilizare in vara udare este crescut. Grupul pregătitor a introdus copiii în alte moduri de reproducere a plantelor. butași foaie (violet, River begonia, sensevera cu bulb reproducere (narcise, lalele, divizarea tufei (aspidistra, sparanghel, cu planta vivipar (Chlorophytum, saxifrage). Clase de pe plante de interior re în colivie, butași de plante, plantare pene arcul , semănat ovăz, ramuri de trezire. copiii din grupul nostru, la sfârșitul iernii a început să se pregătească pentru lucrările viitoare în grădină. pat de flori. am vorbit cu ei despre legume, am spus că vor pregăti răsaduri dvs. de roșii în acest an, scroafă castraveți. au adus semințele gurtsov „Legenda.“ le-a examinat, unul dintre dunk. Un alt uscat semănat. Cu ajutorul copiilor netezit drumul. Și copiii singuri a semănat semințele în sol. Copiii urmărit cu interes primul germene. Pentru apariția înflorire și ovarelor. Acum, copiii urmăresc creșterea rapidă Castravete crescute din semințe germinative și puțin mai lent de semințe uscate.
Participarea la îngrijirea plantelor mărește și mai mult interesul față de copii. provoacă o dorință de a crește legumele și florile. Copiii sunt dornici să meargă la lucru cât mai curând posibil. Înainte de a începe să semene semințele de roșii, a arătat cum să pregătească solul pentru culturi. Ei au explicat și au arătat cum să conecteze pământul, humusul și nisipul, astfel încât solul să devină liber și ușor, convenabil pentru însămânțarea semințelor. Copiii au semănat semințe și au așteptat cu priviri la primele lăstari. Și s-au înălțat! Acum, copiii știu și folosesc în mod activ în vorbire cuvinte precum. pat, sol, humus, fossa, bine.
Totul este gata să prindă răsadurile în vase separate, deoarece copiii au învățat ei înșiși aceste abilități. In acest proces, copiii învață să groapă corespunzătoare dimensiunii și formei rădăcinilor, se toarnă apă în ele, așteptați până când este absorbit în sol, coborâți planta cu o bucată de teren într-o gaură, acoperită cu sol și comprimarea solului în jurul tijei, lăsând o gaură de udare. La sfârșitul lunii sau începutul lunii mai, copiii vor planta răsaduri de tomate cultivate pe teren deschis.
2 PG Samorukova "Metode de familiarizare a copiilor cu natura în copii
3 Curcubeul. Programul și orientările metodice privind educația,
dezvoltarea și educația copiilor 4-5 ani în grădiniță. Moscova,
4Cadul curcubeului. Programul și orientările metodice privind educația,
dezvoltarea și educația copiilor 5-6 ani în grădiniță. Moscova.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: