1. Profesor FIO - Shayhova Rezeda Dzhauudatovna
2. Universitatea, post-MBOU "Școala liceală № 79" Naberezhnye Chelny, RT, profesor de limba și literatura tătară
3. Titlul de dezvoltare metodică - "Implementarea sarcinilor educației polilingvistice".
Dezvăluirea potențialului creativ al studenților prin învățarea comunicativă într-o cultură străină.
Realizarea problemelor educației polilingvistice.
Shaykhova Rezeda Dzhauudatovna
Societatea modernă este caracterizată ca fiind informativă. Este dificil să se supraestimeze rolul cunoașterii limbilor străine în utilizarea tehnologiilor informaționale moderne. Relevanța educației polilingvistice este determinată de tendința universală universală de integrare în sferele economice, culturale și politice. Având în vedere aceste tendințe, oferă acces individual la informații în diverse domenii, informații noi, în conformitate cu nevoile individuale, posibilitatea de educație continuă, care, la rândul său, creează șanse suplimentare pentru a concura în profesioniștii piața europeană și mondială. Acesta este motivul pentru care a anunțat formarea polilingvalnost și informatizării educației astăzi una dintre direcțiile principale de formare a unui spațiu educațional european comun.
Esența sistemului educațional polylingual este că, alături de limba maternă, a doua limbă este folosită ca mijloc de predare și educație multiculturală.
№79 internat profesorilor »Naberezhnye Chelny polilingvalnoe vezi educația ca parte a educației generale, bazată pe formarea personalității, gata de lucru creativ activ în dezvoltarea unui mediu multicultural și multinațional, păstrarea identității lor culturale, căutând să înțeleagă alte culturi și respectând alte comunități etnice.
Șeful muzeului etnografic al Liceului nostru a dezvoltat un program de educație poliginistă pe principiul simultan tatar, rus și englez, turc. Din clasele 7-9 se organizează grupuri de ghiduri muzeale. Principalele sarcini sunt:
· Asigurați-vă că elevii dezvoltă competențe lingvistice;
· Formarea și dezvoltarea de abilități și abilități pentru o interacțiune eficientă cu reprezentanții diferitelor culturi;
· Crearea condițiilor pentru integrarea studenților în culturile altor țări;
· Formarea culturii ecologice și valeologice, prin baza textuală a celor patru limbi.
În Liceu, centrul de dezvoltare, lumea interioară, comunicarea în mediul înconjurător, dialogul cu lumea înconjurătoare sunt puse în centrul educației elevului. Relațiile cu studenții sunt construite prin cooperare, deoarece pentru dezvoltarea competenței de comunicare a elevilor este necesar, în primul rând, să comunicăm. Un student modern este o persoană care este interesată de tot. El are ocazia să primească informații complete în diferite domenii ale cunoașterii din diverse surse, inclusiv prin Internet. Acest lucru sporește interesul pentru cunoștințe, nivelul de educație al elevului și extinderea orizonturilor sale.
Cunoașterea a patru limbi simultan oferă studenților posibilitatea de a primi informații sistematice despre lume, deoarece limba conține o viziune a lumii, înțelegerea și evaluarea ei, adică atitudinea față de ea. Predarea elevilor, monitorizarea creșterii intereselor și abilităților creative ale fiecărui elev. Dezvoltând discursul elevilor, dezvoltăm o persoană cu o conștiință lingvistică.
Predarea a patru limbi și predarea copiilor subiecților ciclului natural-matematic în limba engleză din clasa a VIII-a. urmați conceptele care stau la baza tehnologiei de predare a limbilor străine:
1. Abordare orientată spre comunicare în predarea limbilor străine;
2. Studiul comunicativ al culturii straine;
3. Abordare cultural-activă și orientată spre personalitate în predarea limbilor străine.
Mai ales profesori tătară, engleză și turcă în clasă mai multă atenție la problemele importante - să învețe pe copii să comunice efficient: de a percepe fluxul de vorbire de vorbire străină fără a fi nevoie de traducere, pentru a da indicii adecvate pentru a pune întrebări.
Utilizarea diferitelor tehnologii rezolvă sarcina principală a profesorului - asigurarea activității mentale maxime a elevilor. Percepția materialului este furnizată nu numai prin ceea ce spune profesorul, ci prin ce sarcini are elevul.
№79 internat profesorilor »Naberezhnye Chelny punerea în aplicare a sarcinilor de educație polilingvalnogo nu numai prin intermediul unor grupuri de lucru ghiduri Liceul Muzeul, acestea sunt utilizate pe scară largă de comunicare interdisciplinară în clasă și activități extracurriculare.
Limbile străine tătară, rusă, sunt subiecte de învățare și, în același timp, un mijloc important de comunicare și cunoaștere, limbile par a fi "inutile". Timpul de cunoaștere a limbilor în programa școlară este foarte limitat, iar utilizarea lor practică este foarte valoroasă, deoarece le oferă studenților posibilitatea de a-și arăta abilitățile și abilitățile dobândite în lecțiile din alte domenii. Acest lucru permite elevilor să înțeleagă semnificația și utilitatea învățării limbilor străine. Copiii noștri sunt viitorul multinațional al Rusiei și ar trebui să primească o educație decentă și o educație decentă. Toate schimbările recente care au loc în această direcție în sistemul educațional al statului nostru vizează tocmai acest lucru. Sperăm că educația personalității polilinguale va contribui la dezvoltarea unei tinere generații demnă de Tatarstan.
Trimiteți-le prietenilor: