Gimnaziul "Leader" lucrează la UMK "Școala secolului XXI".
"Școala primară a secolului XXI" este un sistem de seturi educaționale și metodologice pentru clasele I-IV ale instituțiilor de învățământ general, care asigură îndeplinirea cerințelor privind rezultatele masteringului programului educațional de bază al educației generale primare.
Caracteristicile UMK "Școala secolului XXI"
Proiectul „Școala elementară secolul XXI“ - rezultatul de ani de personal de cercetare în învățământ secundar general Centrul Școala Primară al Institutului de RAO, precum și un număr de angajați ai Academiei Ruse de Educație, împărtășesc o abordări conceptuale comune. Precondiții pentru crearea sa a fost principalele prevederi ale teoriei LS Vygotsky, idei științifice despre învățarea dezvoltării, D.B. Elkonina, V.V. Davydova, A.V. Zaporojeț.
OCP este pus în aplicare principiul de bază al educației: școală elementară ar trebui să fie prirodosoobraznosti, adică satisface nevoile copiilor de această vârstă (în cunoaștere, comunicare, diverse activități, productive), să ia în considerare caracteristicile tipologice și individuale ale activității lor cognitive și nivelul de socializare.
- folosirea prioritară a gândirii vizuale-figurative ca tipică pentru copiii de această vârstă;
- includerea adecvată a metodelor de predare a jocurilor de noroc, care rămâne cea mai importantă metodă de predare a elevilor tineri de-a lungul anilor de școlarizare, deși proporția și obiectivele jocului variază de la 1 la 4 clase;
- o astfel de organizare a procesului educațional care ar asigura o situație de succes pentru fiecare student și oportunitatea de a învăța într-un ritm individual.
Caracteristicile sistemului „Școala elementară secolul XXI“: Integrare, care permite să se ia în considerare percepția integrității copilului în acest veac al lumii, este înlocuit treptat de cursuri diferențiate (care începe în a doua jumătate a primului an de studiu). Funcția de percepție holistică a realității rămâne o prioritate în construcția următoarelor clase de „lumea înconjurătoare.“
Următoarea caracteristică a proiectului "Școala elementară a secolului XXI" este, conform CMM, că este posibilă rezolvarea cu succes a uneia dintre sarcinile prioritare ale învățământului primar - pentru a forma principalele componente ale activității educaționale. Este recomandabil să prezentăm această dispoziție într-un tabel în care sunt comparate pozițiile profesorului și elevului.
Actualizați mijloace de școală primară de tranziție de reproducere prioritare și activitățile de instruire ale unei căutări de prioritate și de cercetare. OCP se realizează prin metoda în care studentul dezvoltă un rol fundamental diferit - nu doar un „spectator“, „student“, „reproducătorului“ ( „Uite, ascultă, memora, repeta“), și „cercetător“. Rolul cercetătorului este, mai presus de toate, în faptul că studentul este un participant egal în procesul de învățare și subiectul acestuia. El este foarte interesat în găsirea adevărului, te deschizi la noi cunoștințe: studentul poate să prezinte ipoteza (poziția manual „comentariu nou ipoteza“), pentru a alege și să justifice modul lor de rezolvare a unei probleme de învățământ, să se alăture discuției (sarcini „Express Opinia ta“). În acest caz, schimbarea rolului și locul eșantionului (regulile, ieșirea de proces și așa mai departe.). El nu este prezentat ca profesor la începutul activității cognitive ca negociabilă, schimbarea și chiar mai mult de evaluare și născut în lucrul în echipă și adesea completează, permițând fiecărui elev să „deschidă“ pentru ei înșiși și în mod conștient să accepte cunoștințele științifice.
Fiecare subiect al CMD contribuie la implementarea prevederilor de mai sus.
1. UMK "Școala secolului XXI" implementează principiile abordării activității: copiii înșiși fac descoperiri, sistemul de sarcini ne permite să exprimăm diferite puncte de vedere; dar studentul nu descoperă mereu cunoștințe noi.
2. CMB are un caracter problematic al declarației de conținut, care necesită o abordare a activității.
4. Sistemul de organizare a activităților de învățare este prezentat sub formă de titluri și caractere atentă care ajută copiii în activitatea de învățare.
5. CMW oferă o combinație de rezultate (subiect, meta-subiect și personal) de dezvoltare a programului.
6. Acest SMC reflectă interesele și nevoile unui copil modern. Acest lucru este exprimat în conținutul materialului didactic, în diversitatea sa, fascinația.
7. În carnete tipărite, incluse în kit, a fost dezvoltat un mecanism de evaluare a activităților lor, adică studentul însuși își evaluează munca folosind o anumită culoare.
8. În manualul rusesc din rubrica "joc", copiii învață să distingă între dificultățile obiective și complexitatea subiectivă a sarcinii.
9. CMM implică în mod constant copilul în lumea cunoașterii, păstrând treptat și consecvent curiozitatea și "curiozitatea" minții.
10. Acțiunile de control în CMD se formează folosind rubricile "Evaluați-vă", "Verificați-vă" (lectură literară).
11. CMC creează condițiile pentru motivația elevului de a învăța. CMC încurajează copilul să meargă înainte, ajutându-l și îndrumându-l.
12. Cooperarea dintre student și profesor atunci când folosiți setul vă ajută să vă auziți și să vă înțelegeți. Dialogul constant dă naștere la cooperare. Manualele din kit sunt aliați și angajați și profesori, iar studentul.
13. În set se află căsuțele corecționale "Învăț să scriu fără erori" și "Prieteni cu matematică", care oferă dezvoltarea individuală a studenților. Astfel, implementarea GEF a doua generație este posibilă pe baza Sistemului Educațional "Școala secolului XXI"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: