"De ce pedepsesc disciplina?
Comunicarea pedagogică cu adolescenți "dificili""Comportament rău al studenților" - acest concept este foarte optic. Mai exact, acest comportament este "inacceptabil pentru alții". Discutând despre această problemă, fiecare adult (profesor, profesor, educator) ar trebui să știe că există legi ale comportamentului studenților:
Un student alege un anumit comportament într-o anumită situație;
Orice comportament al elevilor este subordonat unui scop comun, și anume, de a simți apartenența la viața școlară;
În urma încălcării disciplinei, elevul își dă seama că se simte prost, dar în același timp poate să nu-și dea seama că comportamentul său este unul dintre cele 4 obiective:
atragerea atenției;
putere;
răzbunare;
evitarea eșecurilor.
În anii '40 ai secolului al XIX-lea, educatorul și psihologul american Rudolf Drakezr a propus o clasificare a motivelor pentru un comportament rău. Pentru el, el oferă un simplu diagnostic, care poate fi făcut de orice profesor fără implicarea unui psiholog, bazându-se pe propriile sentimente și observații. Această clasificare nu caută un răspuns la întrebarea de ce copilul se comportă astfel, dar subliniază ce este necesar să facă astfel încât copilul să se comporte cât mai puțin posibil în acest fel. Vă ofer masa "Motive pentru comportamentul rău al copiilor" (vezi tabelul p.4-5).
Toate căile pe care le oferă Rudolf Drakeus au o repetare constantă - sprijinirea copilului.
Suport psihologic - credința în copil, unul dintre factorii care pot îmbunătăți relația dintre copil și adult.
Puteți să vă sprijiniți prin:
cuvinte individuale ("frumoase", "îngrijite", "fine", "minunate", "înainte", "continuă"); ("Sunt mândru de tine", "Îmi place cum lucrezi", "Mulțumesc, totul e bine", "Mulțumesc", "Mă bucur că ai încercat-o, deși nu sa dovedit așa cum te-ai așteptat „);
atingeți (atingeți umărul, atingeți brațul, îmbrățișați ușor copilul)
acțiuni comune, complicitate fizică (stați, stați alături de copil, ascultați-l);
o expresie a unei persoane (un zâmbet, un bliț, un capăt al capului, un râs comun)
Trebuie să ne amintim că orice comportament "rău" al elevilor este foarte subiectiv. Unul și același act al copilului este perceput de adulți în mod diferit, deoarece atitudinea față de evenimentele care au loc, depinde de "limitele psihicului". La nivelul gospodăriei, putem spune că toți oamenii sunt împărțiți în "piele groasă" și "subțire".
Psihologul american Ernst Hartman a introdus conceptul de "limite mintale" și a elaborat un chestionar special - un test pentru determinarea grosimii limitelor psihologice. În timp ce conducea cercetarea, Hartman a ajuns la concluzii generale. Oamenii diferă semnificativ în ceea ce privește grosimea barierelor lor de protecție.
De exemplu, cei care, conform rezultatelor testelor, au limite psihologice subtile, suferă mai des de sunete puternice și de lumină puternică. Femeile psihice, de regulă, sunt mai puțin protejate decât psihicul bărbaților. Persoanele cu bariere subțiri sunt mai degete, adesea au vise interesante, strălucitoare și memorabile. Oamenii cu limite mai dense ale psihicului sunt mai ușor de căsătorit. La noi toți "pielea" se îngroațează cu vârsta.
Persoanele cu limite subtile ale psihicului sunt adesea personalități creative, au tendința de a-și schimba opiniile sub influența experienței. Personalitatea cu limite prea groase ale psihicului întâmpină adesea dificultăți în a trata cu ceilalți. Oamenii "subțiri" își pot întări granițele, apărându-se din lumea exterioară
Atât "pachyderm" cât și "thin-skinned" au avantajele și dezavantajele lor și vă puteți obișnui cu ele. Dar "pielea subtire" se uita la "pachyderme" ca fiind obtuzatoare si plictisitoare si cred ca "subtire" - ciudate si excentrice.
Încercați testul Hartman pentru tine. (vezi prezentarea) Se compune din 18 declarații și trebuie să evaluați corectitudinea fiecărei persoane cu privire la el însuși pe o scară de cinci puncte - de la 1 (complet greșit) la 5 (acest lucru este valabil pentru mine), 2 (destul de greșit decât adevărat ), 3 (uneori), 4 (destul de adevărat decât greșit).
Simțurile mele curg în mod imperceptibil unul în celălalt.
Este foarte ușor să-mi amintesc sentimentele mele din copilărie.
Este ușor pentru mine să ofensez sau să doresc.
Petrec mult timp pe vise și fantezii.
în ficțiune, teatru și cinematografie, prefer povești clare care au un anumit început, mijloc și sfârșit.
O bună organizare poate fi numită doar una în care toată lumea înțelege clar responsabilitățile lor și este clar cine este responsabil pentru ce.
Totul are locul lui și totul trebuie aranjat în locul lui.
Intimitatea excesivă cu alte persoane uneori mă sperie.
Părinții buni sunt întotdeauna un pic de copii.
Îmi pot imagina cu ușurință că sunt un animal.
Când se întâmplă ceva cu un iubit sau cu prietenul meu, simt ca și cum mi sa întâmplat.
Luând niște lucruri, nu-mi place să mă asociez cu un plan de acțiune, dar în multe privințe urmăresc intuiția.
personajele viselor mele se adesea trec unele în altele, se dovedesc a fi oameni diferiți.
Adesea mi se pare că sunt influențat de forțe străine, misterioase.
Este imposibil să se tragă limite clare între oamenii normali și persoanele cu probleme psihologice, neurotici și doar nebuni.
Sunt un om, banal, practic, realist.
Prin natura, aș putea fi poet, artist, artist.
Câteodată aud pe cineva care mă cheamă după nume, dar când mă uit înapoi, nu găsesc pe nimeni.
Pentru a evalua puterea limitelor psihicului, efectuați calcule simple. Este necesar să se adauge toate punctele la toate cele 18 puncte, cu excepția punctelor 5, 6, 7, 16. Punctele pe aceste puncte trebuie considerate opuse: 1 pentru 5, 2 pentru 4, 4 pentru 2, 5 pentru 1. cu o astfel de lovitură 3 puncte rămân trei puncte . (vezi prezentarea)
Rezultate. persoana obișnuită primește de obicei 35 de puncte, dacă aveți 50 sau mai mult - barierele dvs. sunt prea subțiri, 20 sau mai puțin - prea gros. În consecință, trebuie să facem o anumită modificare a atitudinii noastre față de evenimentele care au loc și de capacitățile noastre de adaptare.
Cum putem salva limitele subtile ale psihicului de impactul negativ al comportamentului "rău" al studenților? Trebuie reținut că fiecare persoană are mai multe zone de spațiu personal:
0-45 cm este o zonă intimă (0-15 cm hiperintense);
45 cm - 1, 25 m zonă personală (prieteni);
1,25 m - 3,6 m de afaceri (colegi);
3,6 m și mai mult spațiu public (elevi).
Și vreau să închei declarația mea cu o pildă despre "Călugăr și ucenicul Său".
Călugărul și ucenicul său au călătorit în întreaga lume, au învățat bunătatea, puritatea, neprihănirea. Odată ce s-au apropiat de râu și au văzut o fată dezbrăcată. Văzând pe cei rătăciți, fata a cerut să o transfere de cealaltă parte a râului. Călugărul la luat pe fată în brațe și la dus la cealaltă parte. Sateliții au continuat. Pentru o lungă perioadă de timp au mers și, brusc, elevul a întrebat: "Învățătorule, aici învățați oamenii viața dreaptă. Cum ai putut sa iei o fata goala in bratele tale? ". Căruia călugărul ia răspuns: "Am suferit și l-am lăsat pe țărm, iar tu încă o poți purta cu tine".
Dragi colegi, vă urez succes în munca dvs. pedagogică!
Motive pentru comportamentul "rău" al copiilor
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: