O CHESTIONAR AL CREATIVITATII RENZULLI
Chestionarul creativității este un obiectiv, alcătuit din zece elemente, o listă a caracteristicilor gândirii și comportamentului creativ, create special pentru a identifica manifestările creativității disponibile pentru observarea externă. Completarea chestionarului necesită 10-20 de minute, în funcție de numărul de evaluări și de experiența completă a chestionarului. Fiecare articol este evaluat pe baza observațiilor expertului asupra comportamentului persoanei care ne interesează în diferite situații (în clasă, în clasă, într-o întâlnire etc.).
Fiecare articol din chestionar este evaluat pe o scală care conține patru clase: 4 - permanent, 3 - adesea, 2 - uneori, 1 - rareori.
Scorul general al creativității este suma scorurilor pe zece articole (scorul minim este de 10, scorul maxim este de 40 de puncte).
^
Caracteristicile creative
Foaie de răspuns
(Scala creativității)
Respondent (nume) _________________________________ (completarea chestionarului)
Evaluați, utilizând un sistem cu patru puncte, în ce măsură fiecare elev are caracteristicile creative descrise mai sus.
Posibile puncte de notare: 4 - în mod constant, 3 - adesea, 2 - uneori, 1 - rareori.
^
DATE NORMATIVE
Nivelul creativității
^ TEST DE CREATIVITATE WILLIAMS
testul Williams' este destinat pentru diagnosticarea complexe de creativitate la copii și adolescenți 5 și 17 ani și estimări ca caracteristici asociate cu gândirea creativă, și caracteristicile creative de personalitate individnyh.
Testul constă din trei părți:
· Testarea gândirii divergente (creative);
· Testarea caracteristicilor creative personale (chestionar pentru copii)
· Scala Williams (chestionar pentru părinți și profesori).
Baterie de testare creativ Williams - unul dintre cele mai bune instrumente psiho-diagnosticare pentru a diagnostica creativitatea, ca testul Williams este fiabil, valabil, ușor de așteptare și sunt concepute pentru un grup de vârstă larg, reflectă diferite caracteristici creative.
Testul poate fi folosit pentru a studia talentele creative ale copiilor de la vârsta preșcolară (5-6 ani) și până la ultimul an de școală (17-18 ani). Subiecții trebuie să dea răspunsuri la sarcinile acestor teste sub forma unor desene și semnături pentru ei. Dacă copiii nu pot scrie sau scrie foarte lent, experimentații sau asistenții săi îi vor ajuta să semneze pozele. În acest caz, este necesar să urmăriți exact gândul copilului.
TESTUL DE GÂNDIRE DIVERGENT (CREATIVĂ)
Înainte de test, experimentatorul trebuie să citească complet instrucțiunile și să ia în considerare cu atenție toate aspectele lucrării. Testele nu permit modificări și completări, deoarece acestea schimbă fiabilitatea și valabilitatea parametrilor de testare.
Este necesar să se evite utilizarea cuvintelor "test", "examinare", "verificare" în toate explicațiile și instrucțiunile. Dacă este nevoie, se recomandă utilizarea cuvintelor: manipulări, desene, imagini etc. În timpul testării este inacceptabil să se creeze un mediu alarmant și tensionat pentru examen, verificare, rivalitate. Dimpotrivă, ar trebui să ne străduim să creăm o atmosferă prietenoasă și calmă de căldură, confort, încredere, încurajare a imaginației și curiozității copiilor și să încurajăm căutarea unor răspunsuri alternative. Testarea ar trebui să ia forma unui joc interesant. Acest lucru este foarte important pentru rezultate fiabile.
Este necesar să se ofere tuturor elevilor sarcini de testare, creioane sau stilouri. Toate lucrurile inutile trebuie curățate. Experimentatorul trebuie să aibă o instrucțiune, o piesă de testare, precum și un ceas sau un cronometru.
Nu este necesar să se efectueze teste simultane în grupuri mari de elevi. Dimensiunea optimă a grupului este de 15-35 de persoane, adică nu mai mult de o clasă.
Pentru copiii mai mici, mărimea grupurilor ar trebui redusă la 5-10 persoane, iar pentru preșcolari este preferabil să se efectueze teste individuale. Când se testează, un copil trebuie să stea într-un experiment, singur sau cu un asistent, într-un experiment.
Timpul de testare este de 25 de minute.
Înainte de înmânarea foi cu sarcini, experimentatorul trebuie să le explice copiilor ce vor face, pentru că ei au un interes în locuri de muncă și de a crea motivația de a le pune în aplicare. Pentru a face acest lucru, puteți utiliza următorul text, care permite modificări diferite în funcție de condițiile specifice:
Următorii patru factori cognitivi ai gândirii divergente sunt strâns corelați cu manifestarea creativă a personalității (emisfera dreaptă, stilul vizual, sintetic de gândire). Ele sunt evaluate împreună cu al cincilea factor care caracterizează abilitatea de a sintetiza vocabularul (emisfera stângă, stilul verbal de gândire). Ca rezultat, primim cinci indicatori exprimați în scoruri brute:
fluență (B)
flexibilitate (D)
originalitate (O)
elaborare
titlu (H)
1. Fluența - productivitatea, se determină prin numărarea numărului de desene făcute de copil, indiferent de conținutul lor.
Argumentare: indivizii creativi lucrează productiv, acest lucru fiind asociat cu o mai bună fluență a gândirii. Gama de puncte posibile este de la 1 la 12 (un punct pentru fiecare figură).
3. Originalitate - locație (în interiorul - în afara figurativului stimulativ relativ) unde este realizat desenul.
Fiecare pătrat conține o linie de stimulare sau o figură care va servi drept constrângere pentru oamenii mai puțin creativi. Cei mai originali sunt cei care pictează în interiorul și în afara figurii de stimulare date.
Argumentare: indivizii mai puțin creativi ignoră, de obicei, stimulul figurat închis și desenează în afara acestuia, adică desenul va fi doar în afara. Mai mulți oameni creativi vor lucra în interiorul părții închise. Persoanele cu o înaltă creație vor sintetiza, se vor uni, și nu vor fi restrânse de nici un contur închis, adică cifra va fi atât în afara cât și în interiorul figurii de stimul.
scor - trage doar din exterior.
scor - vopsea numai în interior.
puncte - trageți atât în exterior, cât și în interior.
Scorul brut total pentru originalitate (O) este egal cu suma balanțelor pentru acest factor în toate cifrele.
4. Design - simetrie-asimetrie, în cazul în care detaliile sunt plasate, făcând cifra asimetrică.
0 puncte - spațiu interior și exterior simetric.
1 punct este asimetric în afara unei buclă închisă.
2 puncte - asimetric în bucla închisă.
3 puncte - asimetric complet: părțile externe diferă de ambele părți ale conturului, iar imaginea din interiorul conturului este asimetrică.
Scorul brut total conform proiectului (P) este suma scorurilor de factor, designul pentru toate cifrele.
5. Numele - bogăția vocabularului (numărul cuvintelor folosite în titlu) și abilitatea de a imagina esența imaginii descrise în desene (descriere directă sau semnificație ascunsă, subtext).
puncte - fără titlu
scor - un nume format dintr-un singur cuvânt fără definiție.
scor - o combinație de cuvinte, câteva cuvinte care reflectă ceea ce este prezentat în imagine.
3 puncte - un nume figurativ care exprimă mai mult decât este prezentat în imagine, adică un sens ascuns.
Scorul brut total pentru numele (H) va fi egal cu suma punctelor pentru acest factor, obținută pentru fiecare figură.
CALCULAREA FINALĂ PRIN TESTUL DE GÂNDIRE DIVERGENTĂ
FULLITATE Numărul total de desene executate. Poate maxim 12 puncte (1 punct pentru fiecare figură).
ORIGINALITATE În cazul în care desenul este executat:
în afara figurului de stimul - 1 punct
în interiorul stimulului - 2 puncte
în interiorul și în afara figurii stimulului - 3 puncte
(punctele sunt însumate de acest factor pentru toate fotografiile desenate). Probabil maxim 36 de puncte. DEZVOLTARE În cazul în care detaliile complementare creează o imagine asimetrică:
simetric pretutindeni - 0 puncte
asimetric în afara cifrei de stimulare - 1 punct
asimetric în interiorul figurii stimulului - 2 puncte
asimetric în interior și în exterior - 3 puncte
(puncte de însumare pentru acest factor pentru toate imaginile desenate). Probabil maxim 36 de puncte. Vocabularul și utilizarea imaginativă și creativă a limbii:
titlu nu este dat - 0 баллов
titlu un singur cuvânt - 1 punct
nume din mai multe cuvinte - 2 puncte
-like nume, care exprimă mai mult decât este prezentat în imagine - 3 puncte
(puncte de însumare pentru acest factor pentru toate imaginile desenate). Probabil maxim 36 de puncte. Rezultatul calculului principalilor parametri ai testării gândirii divergente
Fluență - studentul lucrează rapid, cu o productivitate mare. Sunt desenate 12 imagini. Evaluare - un punct pentru fiecare imagine. Cel mai mare scor brut posibil este de 12.
Originalitatea studentului nu restrânge circuitele închise, el se mișcă în afara și în interiorul conturului pentru a transforma figura stimulului în întreaga imagine. Trei puncte pentru fiecare imagine originală. Scorul total maxim posibil este de 36.
Design - studentul adaugă detalii conturului închis, preferă asimetria și complexitatea imaginii. Trei puncte pentru fiecare imagine asimetrică interioară și exterioară. Scorul total brut total este de 36.
Numele - elevul cu pricepere și cu îndemânare folosește uneltele și vocabularul lingvistic. Trei puncte pentru fiecare conținut, inteligent, exprimând sensul ascuns sub litera în imagine. Scorul total brut total este de 36.
Scorul total maxim posibil (în scoruri brute) pentru întregul test este de 131.
TESTAREA CARACTERISTICILOR CREATIVE PERSONALE
Instrucțiuni. Metodă de conducere
Această sarcină vă va ajuta să aflați cât de creați sunteți. Printre următoarele propoziții scurte veți găsi unul care cu siguranță vă convine mai bine decât alții. Acestea ar trebui să fie marcate cu un "X" în coloana "Practic ver.". Unele dintre propuneri sunt doar parțial potrivite pentru dvs., acestea ar trebui să fie marcate cu un "X" în coloana "Parțial adevărat". Alte declarații nu vă corespund deloc, trebuie să fie marcate cu un "X" în coloana "În mare măsură greșită". Aceste declarații despre care nu puteți ajunge la o decizie, trebuie să marcați "X" în coloana "Nu pot decide".
Luați note la fiecare propunere și nu ezitați mult timp. ^ Nu există răspunsuri corecte sau greșite. Marcați primul lucru care vă vine în minte atunci când citiți propoziția. Această sarcină nu este limitată în timp, ci va funcționa cât mai repede posibil. Amintiți-vă că atunci când oferiți răspunsuri la fiecare propoziție, ar trebui să observați ceea ce simți cu adevărat despre dumneavoastră. Puneți semnul "X" în coloana care vă convine cel mai bine. Pentru fiecare întrebare, selectați un singur răspuns.
Vi se oferă un test-notebook, care conține toate declarațiile și o foaie de răspunsuri. Vă rugăm să marcați răspunsurile dvs. numai pe foaia de răspuns, să nu scrieți nimic în notebook-ul de testare. Numerele pentru testele notebook-ului de testare corespund numerelor din foaia de răspuns.
Forma de testare este un grup. Timpul pentru completarea chestionarului este nelimitat. Este nevoie de aproximativ 20-30 de minute, în funcție de vârsta copiilor.
Programul de cursuri ar trebui să stimuleze activitatea cognitivă.
Copiii care nu vorbesc reprezintă un grup pedagogic și medical divers. Nu este întotdeauna posibilă identificarea imediată a cauzei.
Legea privind fiecare taxă trebuie să conțină un set exhaustiv de elemente.
Impozitul este obligatoriu, individual, gratuit, perceput de la organizații și persoane fizice în scopuri de securitate financiară.
Planul de lucru al Consiliului Medico-Pedagogic Psihologic mboou matveevo
Organizarea și desfășurarea studiului complex al personalității unui copil "special" folosind tehnici psihologice de diagnosticare.
Compoziția basmelor "din afară"
Lucrând pe acest sistem, mă străduiesc să dezvolt abilitățile creative ale fiecărui copil. În acest scop, folosesc următoarele tipuri non-standard.
"Copilul dumneavoastră este un elev școlar, adaptarea unui elev de clasă întâi la școală. Abilitățile copilului, cum să le recunoaștem "
Participanți: părinți de clasa întâi, profesori care lucrează în clasele I, psiholog școlar
Programul unui curs electiv de istorie este un mare om dintr-o clasă mare de clasa a 9-a
De aceea, o lecție suplimentară în istorie este cursul electiv. Astfel de activități îi ajută pe profesor să înțeleagă mai bine abilitățile individuale.
Ordinul din 4/09/13 №119 Considerat la reuniunea Protocolului Consiliului Pedagogic
Фгос ооо, orientarea acestora pe instalațiile de valoare, scopurile, problemele definite de standardul de stat, selectarea formelor inovatoare.
Sunt de acord să fie aprobat
Obiectivul: crearea condițiilor optime pentru dezvoltarea educației și formarea unui mediu educațional inovativ care să conducă la intelectualitate.
Cursul 14 "Formele de joc de lucru extracurricular cu studenții"
În același timp, se dobândesc abilități utile, inclusiv forță de muncă, se dezvoltă abilități organizaționale. Atât de imperceptibil pentru el.
Programul începe cu secțiunea "Geologia este interesantă!"
Pentru a face acest lucru, se acordă un loc special învățământului suplimentar, extrașcolar al copiilor, în care, pe baza colaborării cu studenții interesați.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: