Omul percepe lumea prin atingere, vedere și auz. Unii copii se nasc cu patologia ochilor. Acest lucru afectează capacitatea lor de a învăța despre mediu și despre dezvoltarea ulterioară. Pentru adaptarea cu succes a unui astfel de copil la maturitate, este necesar să se acorde o atenție deosebită dezvoltării și educației sale.
Tipuri de insuficiență vizuală
Toate deficiențele vizuale sunt împărțite în funcționale și organice. Funcțional se referă la ambliopie (viziunea redusă nu este reglabilă optic) și strabismul, care poate fi supus corecției. Tulburări organice - patologia structurii ochiului și a altor părți ale sistemului vizual. Acestea pot duce la vedere reziduală, vedere slabă, orbire.
În conformitate cu clasificarea internațională a tulburărilor vizuale, dacă claritatea este mai bună decât ochiul de vedere, după ce corecția optică este mai mică de 0,3, atunci aceasta este viziune scăzută. Dacă acuitatea vizuală este sub 0,05, atunci persoana este considerată a fi insuficientă. Dacă acuitatea vizuală este sub 0,02, atunci astfel de oameni sunt oficial recunoscuți ca orbi. Copiii cu viziune reziduală, persoane cu deficiențe de vedere și nevăzători sunt instruiți în instituții specializate.
Caracteristici ale dezvoltării
Pe psihicul copilului afectează timpul de formare a patologiei vizuale, severitatea acesteia, prezența bolilor concomitente, eficacitatea tratamentului și situația din familie. Mai devreme apare un defect vizual, și cu cât este mai pronunțată, cu atât este mai multă dezvoltare mentală încălcată.
Particularitatea dezvoltării sugarilor cu insuficiență vizuală este absența unui reflex aprins. Astfel de copii nu ajung pentru obiecte, încep să se strecoare, să stea și să meargă târziu. Temându-se de vânătăi ale capului, copiii se târasc înainte. Obiceiul de a merge cu ei se formează 2-3 ani mai târziu decât în egali. Lipsa unei oportunități normale de explorare a spațiului din jur uneori cauzează o întârziere în dezvoltarea vocabularului.
Mulți copii cu insuficiență vizuală sunt în mod normal dezvoltați, dar sfera activității cognitive, comunicarea activă, imitația sunt restrânse. Adesea, orbii folosesc o mulțime de cuvinte în discursul lor, în sensul căruia nu-l cunosc. Prin urmare, atunci când predăm astfel de copii, trebuie să fim atenți la utilizarea practică a aptitudinilor dobândite și a cunoștințelor, dacă este posibil, să folosim vizualizarea.
La copiii cu insuficiență vizuală, mâinile sunt un organ important de percepție a lumii din jurul lor. Prin urmare, este necesar să se dezvolte modurile de percepție a degetului, palmei și carpului. Copiii orbi de vârstă înaintată ar trebui să poată citi imaginea de relief tactil.
Cu orbire și orbire, copiii percep mai puține atribute și proprietăți ale obiectelor decât colegii lor cu viziune normală. Reducerea percepției culorii, integrității și integrității imaginii, viteza redusă de percepție face dificilă cunoașterea lumii din jur. Din acest motiv, copiii cu deficiențe vizuale rămân în urmă în dezvoltare.
Concentrația și diferențierea vizuală la persoanele cu deficiențe de vedere sunt reduse. Ei își amintesc lent informațiile, fiind foarte obosiți. Dar, dacă își amintesc ceva, atunci acest lucru este păstrat pentru multă vreme în memoria lor. Memoria vizuală a orbului este absentă, iar în cazul persoanelor cu deficiențe de vedere este slăbit. La copiii cu insuficiență vizuală, posibilitatea de control vizual este absentă sau dificilă. Ei trebuie să-și amintească informații despre reperele din spațiu, despre unde sunt obiectele.
Pentru copiii nevăzători și cu deficiențe de vedere, interesele, nevoile, sfera motivațională, activitatea sunt reduse. În același timp, afectarea vizuală nu afectează credințele, perspectivele, temperamentul sau caracterul.
formare
Sistemul de educație pentru copii cu deficiențe de vedere și copii orbi acoperă toate grupele de vârstă. Există instituții preșcolare și școlare. În instituțiile preșcolare nu numai că cresc un copil. Acolo conduc, de asemenea, măsuri terapeutice și de restaurare, dezvoltă funcții vizuale, sfere motorice și cognitive, personalitatea copilului în ansamblu.
Instituțiile școlare pentru copii cu deficiențe de vedere și copii nevăzători - școli-internat, în care oferă o educație secundară. În aceste școli, ocuparea redusă a claselor este de 10-12 persoane. Camerele sunt dotate cu echipament special. Se folosesc tehnici speciale și metode de predare, de exemplu, ajutoare vizuale de dimensiuni mari cu contrast ridicat și o imagine clară. În timpul antrenamentului, sunt strict respectate cerințele igienice pentru munca vizuală.
Copiii cu insuficiență vizuală au nevoie de atenție sporită și îngrijire. Dezvoltarea lor este lentă, comparativ cu cei sănătoși. Îngrijirea adecvată a unui astfel de copil și instruirea într-o instituție specializată îl vor ajuta să pregătească cât mai mult posibil viitoarea viață independentă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: