Restaurați vorbirea după un accident vascular cerebral

Restaurați vorbirea după un accident vascular cerebral

La ce trebuie să-i acord atenția, astfel încât pacientul să vorbească mai repede după un accident vascular cerebral?

Eșecul discursului și înțelegerea acestuia după un accident vascular cerebral sunt extrem de frecvente. Zonele de vorbire în creier și articulare pot fi restaurate la un an, trei sau chiar mai mult, și apoi au nevoie doar de sprijinul și ajutorul celor dragi. Pentru ca vorbirea să se redreseze mai rapid, este foarte important să vorbiți și să comunicați cu o persoană care a suferit un accident vascular cerebral. Una dintre principalele greșeli ale rudelor este lipsa unei comunicări depline cu o persoană care nu înțelege cuvinte și fraze.







Includeți filme frumoase și interesante, programe despre natură și animale. Pentru cei cărora le place să vizioneze programe sportive, să urmărim rapoartele concursurilor.

Vorbiți cuvintele și frazele în mod clar și calm, cu răbdare, repetându-le de mai multe ori. Dacă elevul tău a făcut o greșeală, atunci îi arăta persoana potrivită sau acțiunea potrivită. Principala condiție pentru o bună pregătire este răbdarea și sistematica, precum și practica zilnică. Și nu corectați toate erorile, acordați atenție doar unei treimi din ele. Și lăudați mai mult elevul, marcați orice victorii și realizări.

Cei care suferă chiar și o ușoară încălcare a vorbirii întâmpină întotdeauna dificultăți dacă oamenii vorbesc cu el în același timp. Prin urmare, în prezența pacientului, nu discutați și nu vorbiți în cor - probabil că nu veți înțelege nimic și acest lucru va scădea doar stima de sine.

Înțelegerea discursului intens și a cuvintelor, în special în cazul în care medicul a pus diagnosticul nativ de afazie motorie. Cu cât pacientul învață mai bine să pronunțe cuvintele, cu atât mai bine și mai repede va începe să înțeleagă vorbirea altora. De aceea, spuneți-vă cu atenție și încet articularea buzelor și a limbii (așa cum fac vorbitorii de discurs atunci când se ocupă de copii) și cereți pacientului să vă uite la buze și să repetați totul.

În cazuri mai grave, arătați articularea sunetelor individuale: "a", "o", "y", "m", "n" și altele. Când începe acest lucru, continuați să compuneți și să repetați cuvintele și apoi frazele. Puteți cumpăra alfabetul pe cuburi sau pe cartele de carton și cereți pacientului să arate scrisoarea dorită și să alcătuiască literele cuvântului. Acest lucru va ajuta cu timpul pentru a restaura limba scrisă.

Exerciții pentru restaurarea vorbirii

Amintiți-vă că nu puteți restabili rapid vorbirea și uneori se pare că nu există progrese. Dar ar trebui să practicați în mod regulat și să vă aduceți aminte că orice conversație și instruire schimbă procesele creierului și sensibilitatea cuvintelor la o persoană bolnavă.

Arătați fotografiile bolnave cu obiecte diferite și numiți-le. Apoi numiți unul dintre ei și cereți-i să arate imaginea. Creșteți treptat numărul de elemente pe care vi se solicită să le afișați. Pentru o lecție, nu utilizați mai mult de 10-15 fotografii.







În pasul următor, arătați câteva imagini ale obiectelor, le numiți încet și clar și apoi cereți să afișați în același timp două fotografii corecte. De exemplu: "Arată-mi o ceașcă și o lingură, arătați-mi pâine și un măr." În viitor, măriți numărul de elemente care trebuie afișate simultan, până la trei. Nu poți suna elementele în sine, dar ce pot face. Acest lucru poate suna, de exemplu, astfel: "Arătați ce mănâncă, arătați ce gătesc, arătați la ce stau ei."

Deoarece este mai dificil pentru un pacient să perceapă verbe decât substantive, atunci folosiți întotdeauna numele acțiunilor care sunt efectuate cu obiecte. Dacă întrebați pacientul să facă ceva, atunci nu spuneți doar "fixați" sau "agățați", ci sunați la obiect: "Închideți butonul, agățați-l pe scaun". Dacă persoana a fost confundată, corectați-o ușor, arătând ce a trebuit să faceți.

Dacă pacientul nu distinge între sunete apropiate de sunet, atunci schițează obiecte asemănătoare sau schițează cărți mari cu scrierea acestor cuvinte. De exemplu: "iarbă", "lemn de foc", "pădure", "greutate". Pregătește o pereche de cuvinte și cere pacientului să arate fie desenul dorit (selectat din pereche), fie cuvântul scris.

Pentru a instrui abilitățile motrice ale degetelor și scrisoarea, cereți pacientului să scrie scrisori sau cuvinte din carte, apoi fraze și propoziții. Pentru o persoană pentru a distinge sunete, de sondare similare, cereți-i să scrie perechile scrisoare, cum ar fi „o“ și „d“, „c“ și „f“, „b“ și „p“.

Lăsați pacientul să vă privească buzele și să repetați cuvintele pentru dvs. Dacă acest lucru nu funcționează, spuneți ceva mai simplu, de exemplu, numerele în ordine, numele zilelor săptămânii. Pentru o lecție, repetați același nume nu mai mult de 5-6 ori. Dacă pacientul îi place să cânte, atunci să cânte cu el melodiile preferate și familiare. În acest caz, cereți-i să vă uite la buze și să repetați pentru dvs.

Corectarea erorilor în vorbire

Sora mea și cu mine am trăit mereu un suflet în suflet, dar când avea 55 de ani, sa produs o nenorocire - a avut un accident vascular cerebral. Mulțumesc lui Dumnezeu, destul de repede putea să meargă, ea sa spălat, așezată pe o bancă largă în cadă (tocmai am controlat puțin).

Ea a vorbit, de asemenea, aproape imediat, dar la început nu era clar ce spune ea. I-am arătat obiectele și mi-am întrebat dacă mi-a spus asta. Ea și-a dat seama dacă vrea să mănânce, arătându-i o farfurie și o lingură sau băut - arătând o ceașcă, așa că am citit - o carte etc.

Când a început să vorbească mai lizibil, mi-am dat seama că a avut multe greșeli în terminarea cuvintelor. Ar putea spune "mama a venit la băiat" în loc de "la băiat".

Apoi am început să studiez cu ea, așa cum am făcut cu fiul meu la școală. Spune sora ei: "Spune-mi bine!" Și a pus întrebări sugestive cu privire la propunere, răspunzându-le corect cu sora ei. "Cine a venit la băiat?" - "Mama", "Mama a făcut ce?" - "A venit", "Cui a venit mama?" - "Băiatul".

Acum sora mea spune că este corectă și sunt foarte mândru de succesul ei.

Ulyana Antonovna Privalova

Cum a învățat tatăl să scrie din nou

Pentru tatăl meu, accidentul a fost o lovitură teribilă, deoarece a lucrat ca jurnalist toată viața și a folosit bine cuvântul. Apoi discursul a refuzat, și la început nu a putut scrie - mâna nu a ținut stiloul. Am văzut că, după ce a părăsit spitalul, papa nu avea nici un moral și nu știa cum să-l susțină.

Dar când a putut să se plimbe și a încercat să rostească primele cuvinte, am folosit imediat aceste victorii pentru al reînviora să scrie și să vorbească bine.

Am scris cuvinte simple pe foaie, mai întâi cu litere mari și apoi cu litere scrise. Mi-a cerut să arăt numele pe care l-am chemat, să-l numesc și apoi să-l scriu. Unele scrisori au trebuit să învețe să scrie din nou.

Antreneaza-l cu el de mai mult de un an, l-am citit povestile si articolele lui, vazand interesul in ochii lui. În al doilea an, el a acționat independent. Papa a mărit treptat cantitatea de lectură. El a început literalmente cu sugestii și note scurte, iar la sfârșitul celui de-al doilea an de cursuri a citit deja cărți și a încercat să scrie articole. Acum lucrează din nou în specialitatea sa.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: