În psihologia modernă, termenul "metodologie" este folosit în trei sensuri.
1. Metodologia generală - poziția filosofică generală, interpretarea ideologică a bazelor cercetării și rezultatele acesteia, principiile de bază ale activității științifice și cognitive.
2. Metodologie privată - un set de principii metodologice aplicate într-un domeniu specific de cunoștințe. Metodologia privată este implementarea unor principii filosofice într-o anumită direcție științifică, într-o disciplină științifică specifică. De exemplu, L.S. Vygotsky a aplicat principiul istoricismului în studierea dezvoltării psihicului copilului.
Bazarea pe surse metodologice comune face posibilă recunoașterea, descrierea, analiza factorilor de dezvoltare mentală, stabilirea modelelor sale generale și particulare, construirea unui aparat de diagnostic și elaborarea unei strategii de impact psihologic asupra copilului.
Aceste teorii psihologice au o platformă metodologică comună și se completează reciproc în înțelegerea esenței dezvoltării mentale a copilului. Principalele lor puncte.
1. Socium este tratat ca o sursă și stimul de dezvoltare. Dezvoltarea unui individ are loc în procesul de activitate. care este determinată de cerințele societății față de individ. În același timp, maturarea structurilor cerebrale este recunoscută ca fiind condiția principală pentru dezvoltare. Formarea este forța motrice a dezvoltării.
2. Perfecțiunea desfășurării oricărei activități este determinată de dependența de ea și de durata activității. Acest lucru se aplică jocurilor de noroc, formării, activităților de lucru și VFR. Este important să ne amintim că WFF există mai întâi în lumea exterioară, împărțită între oameni, și apoi abreviată în structură și internalizată în formă. treptat în mișcare. O astfel de schimbare în activitatea mentală a copilului este un indicator important al succesului dezvoltării sale.
Principalele principii metodologice ale psihologiei speciale sunt: determinismul, dezvoltarea, sistemul.
Principiul determinismului citește:
• În primul rând, fenomenele psihice sunt condiționate de realitatea obiectivă și reflectă această realitate;
• În al doilea rând, fenomenele mentale sunt cauzate de activitatea creierului;
• În al treilea rând, studiul fenomenelor mentale implică stabilirea cauzelor care au cauzat acest fenomen.
Determinismul înseamnă că cauza externă nu determină reacțiile imediate ale unei persoane, ci acționează prin condițiile interne (SL Rubinstein).
Principiul naturii sistemice indică faptul că fenomenele psihice individuale sunt legate intern, formând integritate și dobândind astfel proprietăți noi.
Principiul naturii sistemice arată că psihicul este un sistem complex, ale cărui funcții (blocuri) individuale sunt legate între ele. Prezența organizării sistemice a psihicului face posibilă explicarea modului de autoreglementare și compensare, chiar inerente nivelurilor elementare ale organizării psihice. Luând în considerare subiectul psihologiei dezvoltării, principiul sistemic consideră ontogenia psihicului ca un proces secvențial al formării sale ca sistem complex (Marcinkovskaya, pp. 26-27).
Principiul dezvoltării afirmă că psihicul se schimbă în mod constant, dezvoltându-se, prin urmare modul cel mai corect de a studia este acela de a studia legile acestei geneze, tipurile și etapele sale. În consecință, psihicul poate fi înțeles corect numai dacă este considerat în continuă dezvoltare. Toate fenomenele mentale se schimbă continuu și se dezvoltă în sens cantitativ și calitativ.
Caracterizarea corectă a fenomenului psihic este posibilă numai dacă caracteristicile sale caracteristice la un moment dat sunt clarificate simultan cu perspectiva unor schimbări ulterioare.
Principiul dezvoltării spune că există două moduri de a dezvolta psiho-filogenetic și ontogenetic, adică dezvoltarea psihicului în procesul de formare a rasei umane și în procesul de viață al individului. Studiile arată că există o anumită corespondență între aceste două tipuri de dezvoltare: logica dezvoltării psihicului este aceeași atunci când se dezvoltă specia umană și dezvoltarea unei persoane individuale (Marcinkovskaya, pp. 27-28).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: