2 "Autoguvernarea școlară ca factor de socializare și auto-realizare a personalității elevului"
3 pentru a promova formarea nevoilor și abilităților cadrelor didactice pentru a forma autonomia studenților în cadrul clasei
4 Obiective: - analiza activității profesorilor de școală în formarea autonomiei studențești în sălile de clasă; - determinarea nivelului de formare a autonomiei studențești în momentul consiliului cadrelor didactice; - Elaborarea de măsuri pentru soluționarea acestei probleme.
5 Președinte: Voropaeva A.V. Secretar: Yuryeva I.V. Grupul de lucru: Chernysheva A.Yu. Pochevalova R.V. Volkova N.K. Abasheva S.A. Timp de lucru: 2 ore
7 activități "co" care se desfășoară în comun cu alții, această comunitate, cooperare, participare la cauza comună, asistență. "Sinele" este exprimarea de sine, autoactivitatea, autodeterminarea, utilizarea cea mai deplină a condițiilor pentru auto-îmbunătățire
"Mi-am petrecut toți cei 16 ani de muncă pedagogică sovietică în soluționarea problemei structurii colective, a organelor ei, a sistemului puterilor și a sistemului de responsabilitate". Makarenko
9 N.K. Krupskaia a interpretat autoguvernarea ca implicând copiii în gestionarea afacerilor din clasa lor, școala lor. NI Prikhodko înțelege că auto-gestionarea este o activitate deliberată, concretă, sistematică, organizată și prezisă de rezultatele studenților, care vizează rezolvarea problemelor cu care se confruntă școala. VM Korotov consideră auto-managementul drept o metodă de organizare a unui colectiv educațional. "Dicționarul enciclopedic pedagogic" definește auto-managementul ca o formă de organizare a activității vitale a colectivului studențesc, asigurând dezvoltarea independenței lor în elaborarea și implementarea deciziilor pentru atingerea obiectivelor semnificative din punct de vedere social.
10
Managementul vieții de clasă; gestionarea vieții de clasă; organizarea treburilor pentru clasa lor și, prin urmare, pentru ei înșiși; organizarea treburilor pentru clasa lor și, prin urmare, pentru ei înșiși; soluționarea problemelor stabilite independent în fața colectivului de clasă; soluționarea problemelor stabilite independent în fața colectivului de clasă; școală de responsabilitate, încredere, asistență reciprocă, înțelegere reciprocă și creștere. școală de responsabilitate, încredere, asistență reciprocă, înțelegere reciprocă și creștere.
13 Recunoașterea este acordată Divavin Leonid, Shibeko Vladimir și Kucheryavyu Nikita pentru o muncă bună pe școală. Este bine că în clasa 8-B există băieți responsabili, pe care vă puteți baza întotdeauna.
16
18
Articole similare
-
Rezumatul prezentării cu prezentarea în al doilea grup junior cu tema "legume"
-
Prezentare pentru lecția (grupul junior) pe tema prezentării mini-muzeului - "un câine prieten
Trimiteți-le prietenilor: