O mare schimbare

Svetlana V. Dier
profesor de școală primară
MBUU "Școala №8"
Krasnokamsk, Regiunea Perm

Obiectivul: de a genera cunoștințe despre tipurile de soluri, ciclul de substanțe în natură.







obiective:
1) să actualizeze cunoștințele despre sol ca stratul fertil superior al pământului;
2) să învețe cum să recunoască tipurile de sol;
3) să dați o idee despre ciclul substanțelor în natură;
4) să dezvolte gândirea, observația, curiozitatea copiilor.

Structura lecției:
1. Moment organizatoric.
2. Verificați temele.
Actualizarea cunoștințelor.
4. Familiarizarea cu materiale noi.
5. Fixarea trecutei.
6. Temele.
Echipamente: colectarea solurilor, tabelul "Ciclul de substanțe în natură", foi de lucru.

I. Momentul organizatoric

II. Verifică-ți temele

A) Scrieți, așa cum se numește aceste metode de minerit. Ce minerale sunt minate de fiecare dintre ele?
Ce puteți spune despre ei?

III. Actualizare de cunoștințe

Picul a spus:
- Pământ să se sapă.
Pantofii spun:
- Pământul să meargă.
Și poporul a spus:
- Pământul să trăiască.

Verificare: sărurile minerale din plante

- Cine se hrănește cu plante?
- Ce se întâmplă cu plantele și animalele când mor?
(Rămășițele lor cad în sol.)
- În mod corect, în sol sub influența microbilor devin humus.
Și totul merge într-un cerc. Acesta este felul în care substanțele călătoresc în natură.

Verificați:
săruri minerale din plante

rămășițele moarte ale animalelor
plante și animale

- Ce se întâmplă dacă pământul nu devine brusc?
- Un remarcabil om de știință rus V.V. Dokoutchaev a spus că solul este mai scump decât aurul. Fără aur oamenii puteau trăi, dar fără sol - nu.

2. - Acum ne vom familiariza cu tipurile de sol. Luați în considerare probele de sol care sunt pe biroul dvs. Ce ai observat?
- Așa este, că solul din pungi are culori diferite. Și credeți că aceste soluri sunt la fel?
- Citiți în manual un articol despre tipurile de soluri și completați diagrama din foile de lucru.

- Unde sunt distribuite aceste tipuri de soluri?
- Ce fel de sol este în zona noastră?

IV. Consolidarea noilor cunoștințe.
1. Conectați legăturile de circulație a substanțelor la săgeți.

2. Determinați ce este bun pentru sol și ce este dăunător. Puneți semnele "+" și "-"

Pentru a păstra fertilitatea solului, pentru a păstra umiditatea în el, oamenii:
plante de plante
utilizarea pesticidelor pentru controlul dăunătorilor
arde frunzele căzute
slăbiți solul
plante de apă, după cum este necesar
apă plantele până când apa începe să spele solul
întârzie zăpada în câmpuri
distrugeți râme
teren de înmormântare
faceți humus în sol

3. Solul este caracterizat prin fertilitate. De ce o astfel de proprietate nu are o piatră zdrobită (nisip, lut și alți constituenți)?

4. După ploaie, unele soluri se usucă rapid, iar pe de altă parte apa durează mult. De ce?

5. Ce trebuie făcut pentru protejarea solului
vânt: ________________________________________________________
scour: _____________________________________________________
epuizare: ____________________________________________________

Sarcini sunt efectuate pe foi de lucru cu verificare ulterioară.

- Aș vrea să închei lecția cu o poezie:
Terenul este frumos cu frumusețea pajiștilor,
Florile sunt lipsite de suflare, iar pădurile sunt reci.
Și la câmpurile de aur fără țărmuri,
Și zgomotul grădinii inima noastră este fericită.
Și ce a cultivat această frumusețe,
Planeta a înflorit?
Ce ajută în frig și zăpadă
Supraviețuiți plantelor înainte de culoarea vară?
Ce dă viață, hrană și adăpost?
Care este leaganul pentru plante?
O pământ! Sunt gata să vă cânt un imn
Pentru toată munca, pentru afecțiune și răbdare!

V. Temele
Ce se face în regiunea noastră pentru a proteja solul?

foaie de lucru
Lecția "Sol"

1. A) Scrieți, așa cum se numește aceste metode de minerit. Ce minerale sunt minate de fiecare dintre ele?
Ce puteți spune despre ei?

3. - Citiți în manual un articol despre tipurile de soluri și completați diagrama din foile de lucru.

4. Conectați legăturile de circulație a substanțelor la săgeți.

2. Determinați ce este bun pentru sol și ce este dăunător. Puneți semnele "+" și "-"

Pentru a păstra fertilitatea solului, pentru a păstra umiditatea în el, oamenii:
plante de plante
utilizarea pesticidelor pentru controlul dăunătorilor






arde frunzele căzute
slăbiți solul
plante de apă, după cum este necesar
apă plantele până când apa începe să spele solul
întârzie zăpada în câmpuri
distrugeți râme
teren de înmormântare
faceți humus în sol

3. Solul este caracterizat prin fertilitate. De ce o astfel de proprietate nu are o piatră zdrobită (nisip, lut și alți constituenți)?

4. După ploaie, unele soluri se usucă rapid, iar pe de altă parte apa durează mult. De ce?

5. Ce trebuie făcut pentru protejarea solului
vânt: ________________________________________________________
scour: _____________________________________________________
epuizare: ____________________________________________________

Subiect: Diagnosticarea abilităților de învățământ general pe tema "Sol".

Obiectiv: determinarea rezultatelor studierii temei "Sol", pentru a evalua posibilitatea funcționării independente a cunoștințelor primite într-o situație neconvențională.

Echipament: foi individuale cu aluat.

Elevilor li se oferă un text științific-cognitiv și sarcini la acest text:
• răspundeți întrebărilor la text;
• puneți întrebările la text;
• Elaborarea unui plan de text;
• să furnizeze informații sub forma unui tabel;
• să furnizeze informații sub forma unei scheme;
• Efectuați o sarcină logică.

Pământul.
Există o cămară minunată în lume. Puneți o pungă de cereale în ea - și în toamnă vă uitați: în loc de unul în cămară sunt deja douăzeci. O găleată de cartofi într-o cămară minunată se transformă în douăzeci de găleți. O mână de semințe este făcută de o grămadă mare de castraveți, ridichi, roșii, morcovi. Acesta nu este un basm. O cămară minunată este de fapt. Acest sol este stratul fertil de suprafață al pământului.
Partea principală a solului este humus sau humus. Se formează ca urmare a distrugerii rămășițelor de plante și animale. Humus aglutinează nisipul și argilele în bucăți, între care trece ușor aerul și apa. În plus, solul trăiește o mulțime de distrugătoare: microbi, viermi, insecte. Ei procesează humusul în substanțe minerale (anorganice) necesare pentru plante. Deci, compoziția solului include: nisip, lut, humus, aer, apă, săruri minerale, creaturi vii (microbi, viermi, insecte).
Proprietatea principală a solului este fertilitatea. Solul este fertil, deoarece conține tot ceea ce plantele au nevoie de viață. Rădăcinile plantelor respiră aerul, care este conținut în sol. Ei suge apa din sol. Împreună cu apa, plantele absoarbe sărurile minerale dizolvate în ea. Sărurile sunt substanțe nutritive, fără de care plantele nu pot trăi. Cu cât este mai bogat solul cu humus și săruri minerale, cu atât este mai fertil. Pe sol fertil, orice plante cresc mai bine.
În diferite părți ale țării noastre, solul nu este același. În stepi, cele mai fertile și bogate în humus soluri sunt solurile de cernoziom. Humus le dă o culoare foarte întunecată sau chiar destul de neagră. În pădurile taiga și mixt pădurile podzolice. Au mai puțin humus, deci sunt de culoare gri. Există și alte tipuri de soluri: arctic, tundră, pădure gri, luncă, mlaștină.
Solul poate fi comparat cu un film subțire care acoperă țara vastă a planetei noastre. Dar fără acest "film", nu ar exista pe uscat nici plante, nici animale, nici om. De ce? Deoarece solul este implicat în ciclul de substanțe. Din partea principală a solului - humus, sub acțiunea distrugătoarelor se formează săruri minerale. Ei folosesc plante. Plantele se hrănesc cu animale. Când plantele și animalele mor, rămășițele lor cad în sol și sub influența distrugătoarelor devin humus. Și apoi sărurile minerale sunt din nou formate din humus. Acesta este modul în care substanțele "călătoresc" în natură ca într-un cerc: de la sol - de la plante, de la plante - până la trupurile animalelor și cu resturile de plante și animale - din nou în sol. Imaginați-vă că solul a dispărut brusc. Ciclul de substanțe va fi întrerupt. Dispărea de plante și animale. Deci, oamenii nu pot trăi nici pe Pământ. De aceea remarcabilul om de știință rus Dokuchaev a spus că solul este mai valoros decât aurul. Fără aur oamenii puteau trăi, dar fără sol - nu.
Solul provine din distrugerea rocilor sub influența vântului, apei, căldurii, frigului și a activității organismelor vii. Dar se întâmplă foarte încet. Un centimetru de sol se formează în natură pentru 250-300 de ani!
De aceea este imposibil să se permită distrugerea, distrugerea solului. Solul trebuie protejat de spalare si intemperii. Pentru a proteja solul în câmpuri, este necesar să se planteze curele forestiere, să se ardă în mod corespunzător solul pe pante (de-a lungul pantei, nu de-a lungul), în timpul iernii pentru a ține retenția de zăpadă.

Lucrați pe lumea exterioară pe tema "Sol"

I. Răspundeți întrebărilor la text.
Care este solul?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Care este proprietatea principală a solului?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cum de a proteja solul în câmpuri?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ce determină fertilitatea solului?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

De ce a spus Dokuchav că solul este mai valoros decât aurul?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Adresați-vă întrebările la text.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Efectuați un plan al textului.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Completați masa și trageți o concluzie.

Compoziția solului Natură naturală Sălbatică
Distrugătoare: microbi, râme, insecte +
Desicant +

Pentru natura viu sau pentru o viață neînsuflețită este solul? De ce?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Finalizați schema.

Ce plante ajung din sol







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: