natalya mikhalchenko
Nisipul lucrează minuni. Terapia cu nisip în grădiniță
Timpul nostru cere cereri mari la grădinițe, conform cărora în sistemul de învățământ preșcolar cel mai popular este sprijinul psihologic și pedagogic al tuturor participanților la procesul educațional. De aceea, îngrijirea pentru realizarea dreptului copilului la dezvoltare completă și liberă este acum un scop inalienabil al activității oricărei grădinițe.
Promovarea dezvoltării mentale complete a copiilor care frecventează grădinița este principala sarcină profesională a pedagogului-psihologului preșcolar. Psihologul trebuie să observe, să prevină și, pe cât posibil, să corecteze abaterile care au apărut, pentru a asigura dezvoltarea normală a fiecărui copil. Problemele au fost, sunt și vor fi, atât în dezvoltarea emoțională și cognitivă a copiilor, astfel încât trebuie să își construiască munca pentru a asigura dezvoltarea normală a fiecărui copil.
Analizele anuale de diagnosticare evidențiază prezența unor probleme (grade diferite de complexitate) în dezvoltarea personală a copiilor. Cele mai frecvente simptome ale acestor probleme sunt următoarele:
* Lipsa abilităților de rezolvare independentă și civilizată a situațiilor conflictuale în rândul unora dintre copii și incapacitatea de a explica motivele comportamentului lor (inconștiența motivelor);
* Incapacitatea de a-și exprima verbal sentimentele și incapacitatea de a-și reglementa starea emoțională;
* Lipsa de idei despre caracteristicile lor externe și interne și incapacitatea de a se distinge de un grup de colegi din diferite motive;
* Stima de sine scazuta la un nivel ridicat de anxietate;
* Lipsa abilităților pentru comportamentul cultural în societate.
După cum arată practica în anii precedenți, în medie, 25% dintre copiii noștri îngustează preșcolar domeniul muncii activă, comunicare și manifestare a personalității, formate astfel de trăsături de personalitate stabile ca izolarea, lipsa de inițiativă, lipsă de respect pentru alții. De regulă, aceștia sunt copii rămași și copii izolați. Unii copii au un nivel ridicat de dezvoltare mentală și creativă. manifestă aceleași semne de comportament deviant, care sunt greu de corectat.
Pentru a corecta dezvoltarea emoțională a copiilor, există diferite mijloace. dezvoltarea de jocuri și exerciții, o varietate de materiale didactice, tabele, grafice, cărți. Toate acestea folosesc în munca de zi cu zi. Dar toți profesorii grădiniței folosesc acest mijloc de educație și pentru asta. pentru a susține interesul cognitiv în studiile mele, a fost necesar să găsim un nou dispozitiv pentru dezvoltarea lumii emoționale a copiilor, unul care nu numai că ar cauza interes, ci și multe emoții pozitive. Și sa găsit o astfel de metodă. Acum copiii așteaptă cu nerăbdare orele cu un psiholog-educator, doar pentru că așteaptă o întâlnire cu un nou joc și astfel copiii percep terapia cu nisip.
De ce alegerea sa oprit pe nisip - este construirea unei imagini de nisip, omul poarta pe nisip „frunza“ peisajul lumii interioare. Redând pe nisip o varietate de povești fabuloase, copilul dobândește o experiență neprețuită în rezolvarea multor situații de viață. Această experiență sub forma unui „concentrat“ se încadrează în stare de inconștiență (atâta timp cât sensul pierderii nisipului nu poate fi realizat.) Vine un timp (timp pentru fiecare individ, atunci când comportamentul anumite modificări ale copilului. Este uimitor, dar începe să fie utilizat în realitate, un „nisip“ experiență!
În Rusia, terapia cu nisip sa răspândit relativ recent, dar până în prezent nu există imperfecțiune a conceptului rus de terapie cu nisip (luând în considerare mentalitatea rusă, particularitățile de percepție și de caracter) care creează, pe de o parte, o mulțime de dificultăți să-l folosească, pe de altă parte, fiecare specialist, care practică lucrul cu nisipul. este în spațiul căutării creative.
În munca mea, prin urmare direcție, am determinat următoarele sarcini:
1. Identificați nivelul de dezvoltare al sferei emoționale a copiilor preșcolari.
2. Dezvoltarea și desfășurarea unui ciclu de studii, schițe care vizează îmbunătățirea nivelului de dezvoltare a sferei emoționale a copiilor prescolari prin terapia cu nisip.
3. Pentru a determina eficiența studiilor efectuate, schițele au vizat creșterea nivelului de dezvoltare a sferei emoționale a copiilor prescolari prin terapia cu nisip.
Am dezvoltat o serie de exerciții folosind terapia cu nisip. care oferă dezvoltarea emoțională și personală a copiilor, dobândirea abilităților de comunicare.
Ciclul de lecții pe terapia cu nisip constă în 10 lecții de 25-30 de minute fiecare, destinate copiilor de vârstă preșcolară senior.
Structura clasei include:
(unde se folosesc diferite manipulări cu nisip, care fac posibil ca copilul să simtă structura materialului, să se adapteze la situația jocului).
(Care poate combina activitatea grafică spontană în nisip cu compoziția de basme și povești, cu includerea de caractere și caractere de jucărie. Un specialist poate oferi aici o bază de, joc tematic sau poveste complot-rol. În această parte a scopurilor și obiectivelor sunt rezolvate exerciții).
(implică verbalizarea experienței senzoriale a copilului, reflecție și însumare).
Voi da un exemplu de plan de lecție din acest ciclu:
Lecția "Țara Magică"
Scop. eliminarea stresului psihoemoțional, dezvoltarea sferei emoționale.
consolidarea cunoștințelor despre proprietățile nisipului,
dezvolta sensibilitate tactilă și abilități motorii fine,
pentru a dezvolta capacitatea de interacțiune fără conflicte.
Echipamente. minge, covorașe moi, piept, nisip. obiecte mici și jucării pentru bătăi de clădiri, creioane, cutii de udare, "cadouri" - pietricele de sticlă, înregistrări audio ale "Vivaldi și Sounds of the Ocean".
schiţă:
- Salut - activarea atenției copiilor
-Exercițiul "Apă" - îndepărtarea tensiunii emoționale și musculare
-Exercițiu "Fairy Forest" - dezvoltarea coeziunii grupului
-Exercițiul "Ce sa ascuns în nisip?" - dezvoltarea sensibilității tactile
-Jocul "Imprint" - care prezintă diferite opțiuni pentru a lăsa urme pe nisip și detaliile acestora
-Jocul "Țara de nisip" - dezvoltarea motorului și a imaginației fine
Concluzionând activitățile desfășurate de ciclu, și observarea sistematică din partea educatorilor, părinților poate fi remarcat faptul că în rândul copiilor cu comportament deviant, 27,6% a scăzut tonul emoțional și excitat de sentiment. În același timp, incertitudinea, frica, un sentiment de frică au scăzut cu 17,5%. Activitatea motrică inhibată a scăzut cu 38%, ceea ce a fost explicat prin cauza alienării emoționale. A fost posibil să se depășească dificultățile în stabilirea relațiilor de prietenie atât între băieți cât și fete. Acest lucru a fost posibil datorită scăderii frecvenței conflictelor cu 19,5% în relațiile cu părinții și în grădinițe. precum și o reducere cu 10,5% a incidenței agresiunii la copii.
Educatorii și părinții, atrași ca experți obiectivi, au remarcat la toți copiii dezvoltarea abilităților de comportament arbitrar. îngrijire, răbdare, zel.
În viitor, vreau să continuu să lucrez cu nisip în corectarea relațiilor copil-părinte.
Fișiere atașate:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: