Eșantionarea și redactarea unei colecții de hârtie
Beneficiu major este compilarea și instalarea de către primii clasați a colecției celor mai uzuale tipuri de hârtie. O astfel de colecție de studenți se poate monta pe foi separate de hârtie compactă de format mic sau în tetradochkah auto-făcute.
Compilarea colecțiilor de materiale sau obiecte presupune selecția, prelucrarea, sistematizarea și montarea lor. Probele din colecție sunt într-o anumită ordine logică, oferind o reprezentare vizuală a clasificării acceptate.
Colecția de hârtie din prima clasă trebuie să fie selectată și clasificată cu o orientare pentru a arăta scopul fiecărui tip și grad de hârtie. Este recomandabil să se facă acest lucru, că numele celor mai frecvente tipuri de valori mobiliare sunt, de regulă, scopul lor: scris - scris, imprimare - imprimare, desen - desen, lectură - pentru a acoperi tabele, tapet - pentru lipirea pereti, etc ...
Atunci când compilați o colecție, elevii examinează și ating multe mostre de hârtie, selectând doar câteva dintre cele mai tipice. În același timp, aceștia primesc idei primare despre caracteristicile de calitate și despre cele mai importante proprietăți ale hârtiei. Copiii învață că atunci când fac hârtie, li se dau anumite proprietăți în funcție de scop.
Figura prezintă paginile din registrul de lucru al elevului cu o colecție de hârtie. Este important ca clasa intai înțelege semnificația muncii sale, dar selectarea probelor și montarea de colectare a hârtiei, care nu este doar o cunoștință practică cu cele mai importante soiuri de hârtie și de a face cunoștință cu numele lor, dar, de asemenea, în obținerea director self-made, care vă ajută să recunoască hârtia pe aspectul și trăsăturile caracteristice : grosimea, culoarea, luciul, finisajul suprafeței etc.
O altă ilustrare prezintă o diagramă de perete cu o colecție ilustrată a celor mai obișnuite tipuri de hârtie. Desigur, profesorul poate aduce la lecție toate articolele de hârtie prezentate pe această masă și arată în natură. Dar valoarea didactică a acestui tabel este că tabelul vă permite să surprindeți în memoria unui prim-clasificator clasificarea lucrărilor și importanța utilizării lor de către o persoană în scopuri directe.
În clasele a II-a și a III-a, proiectarea produselor educaționale, metodele de fabricare a acestora devin mai complexe și, în consecință, se extinde gama de tipuri de hârtie și carton utilizate pentru lecțiile de muncă. De fiecare dată când studenții selectează un produs nou de hârtie sau carton pentru produsele lor, profesorul nu pierde ocazia să-i familiarizeze pe copii cu caracteristicile specifice ale materialului și arată modul în care aceste caracteristici corespund sarcinilor de fabricare a unui anumit produs sau a părții sale. Deci, atunci când faceți un model de hârtie al unui avion sau alunecător în timpul lecției, profesorul subliniază necesitatea de a lua hârtie densă și elastică pentru acest produs. Demonstând mai multe bucăți de hârtie la fel de grosime, densitate și elasticitate diferite, profesorul demonstrează prin experiență că lucrările de desen și carton sunt cele mai potrivite pentru realizarea acestui model. Aceleași tipuri de hârtie sunt, de asemenea, cele mai potrivite pentru producerea de modele mici de diferite structuri, modele de corpuri geometrice.
Reaprovizionarea treptată a sortimentului de materiale prelucrate de copii cu soiuri care au proprietăți noi sau specifice ajută studenții mai tineri să studieze mai atent aceste proprietăți și să folosească mai conștient cunoștințele dobândite în activitățile lor practice.
Calitatea cunoștințelor studenților despre proprietățile materialelor și metodele de prelucrare a acestora crește dacă aceste cunoștințe sunt sistematizate. Un mijloc excelent al unei astfel de sistematizări este selecția și proiectarea colecțiilor de materiale ale studenților. Prin urmare, deoarece studenții devin mai familiarizați cu noile tipuri de hârtie și carton, profesorul le stabilește periodic sarcina de a-și reface colecțiile cu probe noi.
Deci, în colecțiile elevilor de clasa a II-a și a elevilor din clasa a III-a există mostre de hârtie obligatorie, hârtie florală și ondulată, hârtie de urmărire, hârtie metalizată și parafinată, hârtie fotografică etc.
Elevii din clasele II și III nu se limitează la simpla adăugare la colecția dvs. de noi mostre de hârtie, în cazul în care nu este mulțumit cu simple și semnarea documentelor de sub numele de probă al unei specii. Ridicarea probe de colecțiile lor de hârtie și carton, elevii grupat probele prelevate din cele mai importante criterii: destinatie, tipul de finisaj, de calitate. Sub eșantioanele montate în colecție faceți semnături scurte, prin care puteți judeca numele materialului, scopul său, domeniul de aplicare. De exemplu, sub titlul „hârtie tipărită“ poate fi probe pomesheny astfel de semnături: cărți și reviste (cărți și reviste), hârtia de ziar (ziare), capace (caiete de acoperire, cărți și reviste), poster (poster, tramvai și autobuz bilete) , documentar (bani, loterie, documente).
Desigur, este dificil de prezis ce tipuri de hârtie și carton și în ce ordine vor fi folosite, practic, de către elevi II și clasele III la lecții de muncă și activități extra-curriculare. Depinde de subiectul muncii practice și de disponibilitatea materialelor. Dar, în toate cazurile, este necesar să se recunoască importanța muncii în proiectarea și proiectarea colecțiilor.
Interesant despre lecțiile de muncă:
Trimiteți-le prietenilor: