În fiecare colectiv de copii există copii populare și nu foarte mult. Există activi, ieșiți și există liniște, simplu. Unii sunt mulțumiți de rolul lor secundar în clasă, alții suferă de această situație, dar nu știu cum să o schimbe. Unii copii sunt atât de dornici de a fi în lumina reflectoarelor colegii să ia o poziție de conducere, fără a putea, în același timp se comportă în conformitate cu revendicările lor, care caută atenție „cu semnul minus“ - să devină un obiect de ridiculizare și dispreț. Iar această abandonare a copiilor este, din păcate, deseori frecventă și dificil de remediat.
ACTORII
Fiecare drama presupune o distribuție clară a rolurilor. În situația persecuției, există întotdeauna instigatori, victime și, bineînțeles, persecutorii - majoritatea copiilor, care, sub conducerea instigatorilor, fac hărțuire. Uneori în clasă există și observatori neutri. În opinia mea, observatorii nu se deosebesc de urmăritorii, deoarece prin tăcerea lor încurajează persecuția, fără a se interfera cu ea.
Se întâmplă că printre colegii de clasă există și apărătorii victimei. Uneori, apariția apărătorului este capabil să schimbe radical situația (în special în cazul în care mai mulți apărători sau opinia lor în clasa a considerat) - majoritatea urmăritorii lase proscris în pace, conflictul vine la zero la început.
De exemplu, un elev de clasa a cincea, care se străduiește să devină regina clasei, ia încurajat pe colegii de clasă să-i boicoteze pe rivalul Natasha. Lumina cu ridiculizarea și trucurile ar putea strica viața nimănui, așa că nimeni nu a vrut să comunice cu el, deși Natasha îi plăcea un lot liniștit. Toți au fost de acord să participe la boicot, cu excepția lui Arkasi. El a spus că Natasha este prietenul lui, așa că va continua să fie prieten cu ea. Legea Arkadi, care a avut nimic special nu iasă în evidență, mediu de studiat, ar putea începe să plângă din cauza a două sau murdare pantaloni de teama de pedeapsă, aduse colegilor impresia că lumina a trebuit să plece Natasha singur.
Dar, adesea, apărătorul defăimătorului și el însuși devine un înșelător. De exemplu, dacă în ascultare față de voința profesorului, copilul este forțat să stea la un birou cu un proscris, el poate deveni treptat un obiect de batjocură, cu excepția cazului în ea va participa activ la persecutarea partidului unui vecin.
De obicei, unul sau doi oameni din clasă devin inițiatorii persecuției. Acestea din anumite motive nu au ca oricare dintre colegii mei (aceste motive, considerăm că în detaliu mai jos), și ei încep să-l tachineze, agresiunea, ridiculizare, sarcastic evitat, nu iau jocul.
Procesul de respingere începe foarte devreme: deja în al doilea sau al treilea trimestru al primei clase devine clar cine a devenit un învins și care este inițiatorul persecuției sale. Baietii sunt inițiatorii de agresiune atât pentru băieți cât și fete, iar fetele sunt adesea atacate fete (în cazul persecutării băiat sau pur și simplu au un punct de vedere comun, sau chiar începe să-și apere un proscris).
Cel mai adesea, baza exercitării este dorința de a se afirma, de a ieși afară. Foarte rar, momeala este rezultatul răzbunării personale.
Persecutorii pot fi:
- copii activi, sociabili, pretinzând că sunt lideri în clasă;
- copii agresivi care au găsit o victimă nerecuperată pentru auto-afirmare;
Copiii care doresc să fie centrul atenției cu orice preț;
- copii care sunt obișnuiți să-i trateze pe ceilalți cu un sentiment de superioritate, împărțind pe toți în "lor" și pe "alții" (rezultatul unei educații adecvate a familiei);
- egocentrii care nu știu cum să simpatizeze cu ceilalți, se pun în picioare altora;
- în adolescență, instigatorii pot deveni maximaliști, copii care nu doresc să facă compromisuri.
urmăritor
După cum am menționat deja, instigatorii sunt câțiva oameni - toți ceilalți sunt urmașii lor. Le place să râdă la nenorocirile alege proscris porecle jignitoare, ascunde lucrurile lui în dulap, nu pierdeți ocazia de a-l împinge, a insulta sau subînțeles ignora și nu doresc să ia jocurile lor.
De ce sunt felul și simpatia față de copiii lor apropiați, devenind tirani, pentru că nu le-au făcut personal nimic rău?
În primul rând, majoritatea copiilor se supun așa-numitei "senzații de turmă": "Toți au mers, am plecat, toți am împins și am împins." Copilul nu se gândește la ceea ce se întâmplă, ci doar participă la veselia generală. Nu i se întâmplă ce simte victima în acest moment, cât de dureros, rănit și înspăimântător este.
În al doilea rând, unii fac acest lucru în speranța de a câștiga favorul liderului de clasă.
În al treilea rând, unii oameni iau parte la persecuția plictiselii, de dragul divertismentului (vor lovi cu piciorul același entuziasm sau vor juca cuvintele).
În al patrulea rând, unii dintre copii hărțuiesc în mod activ pe cei înfrânați de frica de a fi în aceeași poziție sau pur și simplu nu îndrăznesc să meargă împotriva majorității.
În cele din urmă, un mic procent din persecutorii care se auto-asertează, se răzbună pentru eșecurile lor. Ei nu au energia de a deveni instigatori, dar ei aleg cu bună știință inițiativa altcuiva. Cel mai adesea, aceștia sunt copii care sunt hărțuiți în curte, ofensați de bătrânii lor, pedepsiți brutal de părinții lor, nu reușesc în studiile lor și nu trezesc prea multă simpatie între colegii lor de clasă. Ei nu devin victime, pentru că se pot refuza.
Cine devine cel mai adesea victimă a agresiunii? În primul rând, copiii cu probleme evidente. Victima are întotdeauna ceva capabil să alieneze pe alții, provocând atacuri din partea lor. Nu sunt ca ceilalți.
Cel mai probabil, copilul va fi atacat și ridiculizat:
- apariția neobișnuită (cicatrizări, chinuri etc.);
- suferă de o enurezis sau de o incizie;
- liniștit și slab, incapabil să se ridice pentru el însuși;
Neobișnuit îmbrăcat;
- de multe ori lipsesc clase;
- nereușită în studii,
- ale căror părinți sunt prea precauți;
- nu pot comunica, etc.
Vreau să citez tipurile de copii respinși care au fost cel mai frecvent atacați în practica mea.
"Pet"
"Sticks"
Mitya era un copil acasă, singurul din familie. Înainte de a intra în școală, nu avea experiență de comunicare în echipă și nu știa cum să comunice cu colegii. În sala de clasă, el a încercat să atragă atenția unui coleg de clasă, să-și prindă lucrurile sau să îmbrățișeze un obiect de simpatie, să nu-l lase să se miște și să provoace durere. Desigur, băieții au început să-l evite, de multe ori au avut lupte: mai active, independente și a încercat să ia lucrurile lui Mitya, s-au grabit să-și apere pe cei cu care el a încercat neîndemânatic să facă prieteni.
Mitya a devenit foarte singuratic în clasă: nimeni nu a vrut să stea la birou, nu a vrut să fie dus la echipă, a fost râs de el, a fost respins. Venind în biroul meu, sa grăbit să se înghesuie cu o fiară moale, și-a inventat numele și a încercat să nu-i lase să iasă din mâinile sale toată activitatea. Temându-se, Mitya a dorit întotdeauna să intre în câmpul de vedere al interlocutorului, să-i privească ochii, să-i atingă mâna, nu avea importanță pentru el dacă ești ocupat sau nu - răspunsul era imediat necesar.
Psihologul american Violet Auckland consideră că o astfel de intruziune este rezultatul sentimentului de insecuritate al copilului. Acești copii atârnă literalmente în public, făcându-i fizic să se simtă mai siguri. Firește, alții, în special copiii, încep să le evite. Iar noile încercări în acest fel de a se apropia reciproc îndeplinesc agresiunea. Copilul nu știe cum să comunice în alt mod și este adesea bucuros chiar și de atenția agresivă a altora.
"Jester și țap ispășitor"
Sema este ușor de excitat, cu bătăi rapide și foarte nesigur. El se lupta adesea cu colegii de clasă, deoarece era foarte obsedat și emoțional încercând să se implice în jocurile lor. Disperat să atragă atenția asupra lui însuși, el a ales tactica unui jester de clasă. El a strigat diferitele absurdități la lecții, băieții au râs, l-au înveselit și, în ciuda observațiilor profesorilor, Sema a încercat să facă pe toți să râdă.
Treptat, oricare dintre cuvintele lui începu să provoace râsete în sala de clasă. Odată ce și-a pus puloverul "Sunt un idiot" și am mers în jurul clasei, având colegi de clasă distractivi. Cu toate acestea, el a fost încă evitat, nu a fost acceptat în jocuri. El a devenit în clasă ceva de genul țapului de ispășire: el a fost acuzat de toate eșecurile clasei, și ia aruncat toate trucurile. Noul învățător a fost spus de către băieți: "Acesta este Sema, el întotdeauna face asta."
Un copil care a ales o tactică similară de comportament, deoarece avertizează atacurile altora. Încetează să fie luate în serios și, prin urmare, nu jigniți. Și el, ascultând râsul colegilor săi, nu se simte izolat. Cel mai periculos lucru din tactica aleasă este că este aproape imposibil să scapi de reputația odată stabilită de un "jester".
Există încă două tipuri de copii pe care nimeni nu le ofensează, nu sunt agresați, dar sunt respinși, sunt singuri în clasă.
„Înveninat“
Unii copii, în imposibilitatea de a stabili contacte cu colegii de clasă, încep să se comporte ca și cum ar fi răzbunat pe alții pentru eșecurile lor.
Philip avea dificultăți în învățarea din clasa întâi. A devenit repede plictisit de lecții, de multe ori a fost distras, încercând să vorbească cu vecinii, să se joace cu ei în ceva. Cu toate acestea, colegii săi erau mai interesați de ceea ce se întâmpla în clasă decât de a discuta cu Philip. Apoi, pentru a atrage atenția asupra lui însuși, Philippe a început să lovească, să rumegă și să scârțâie la lecțiile care au venit. Profesorii au fost forțați să-i facă mereu comentarii, de vreme ce îi deranja pe alții. Colegii de clasă au refuzat să stea cu el. Ei s-au supărat pe Philip, i-au făcut observații, nu au vrut să aibă nici o legătură cu el.
„Nepopulare“
CARACTERISTICI GENERALE
REȚEAUAȚI COPII
IMPLICAȚII SERIOASE
Problema copiilor respinși este de un interes deosebit pentru mine, nu numai pentru că de multe ori am avut de a face față unei astfel de situații. Acest subiect mă excitește și pentru că eu însumi am studiat într-o sală de clasă în care conflictele au izbucnit în mod constant și cineva a devenit o persoană înfrântă. Și restul ar trebui să nu participe în mod activ la persecuție, atunci în orice caz, să-și exprime afară pe cei înșelători.
În prima clasă, fetele au fost de acord să-și bată prietenul după școală, amenințându-mă cu același lucru dacă l-am avertizat. Și îmi amintesc cât de înfricoșătoare a fost să decidă să alerge spre bunica ei, să o avertizeze despre pedeapsa iminentă a nepoții ei. Cu onoarea de a ieși din această situație, am fost ajutat doar de faptul că nu eram singur - erau alți doi simpatizanți, iar cei trei erau mai ușor să se opună majorității. Îmi amintesc cu admirație colegul meu de clasă Katya, care a refuzat să voteze împotriva unui alt deținut, în mod deschis în picioare pentru apărarea lui.
Încerc mereu să înțeleg dacă adulții din jurul nostru (în primul rând profesorii) ar fi putut împiedica toate aceste situații. Într-adevăr, când în clasa a patra mai mulți băieți nu-i placeau pe noul venit pentru aspectul lui ciudat și au început să-l batjocorească, nici unul dintre profesori nu a observat asta?
Nu, când s-au luptat, au venit la noi și au purtat discuții educaționale, ne-au certat, ne-au convins și așa mai departe. Dar toate acestea au fost ineficiente. Băiatul a fost hărțuit în toți cei patru ani de studiu comun.
A distruge stereotipul stabilit al celor înfrânați nu este o sarcină ușoară. Uneori singura soluție este transferarea copilului într-o altă școală. Firește, este mai corect să suprimați astfel de fenomene chiar la embrion. Nici profesorii, nici psihologii, nici părinții nu pot rămâne departe de ceea ce se întâmplă. Doar prin eforturi comune se poate schimba situația din clasă și copiii pot fi învățați formele normale de interacțiune.
Cât de periculoasă este inacțiunea altora? Persecuția provoacă daune ireparabile psihicului victimei. Relațiile necorespunzătoare cu colegii de clasă pot duce la performanțe academice slabe, la refuzul de a merge la școală, copilul poate dezvolta diverse tulburări neurotice și chiar psihice. Cel mai rău lucru este că agresiunea obișnuită poate provoca o încercare de sinucidere sau o tentativa de a face pe cineva de la persecutori.
Nu mai puțin dăunătoare este situația actelor de persecuție asupra psihicului urmăritorilor și observatorilor. Ei riscă astfel și rămân pioni slabi în mâinile celor mai puternici și întreprinzători. Iar decizia luată sub influența majorității, spre deosebire de vocea conștiinței și teama constantă de a fi în locul victimei, ajută la reducerea stimei de sine, pierderea respectului de sine.
Instigatorii corupt impunitatea, ei învață că puteți controla alții prin astfel de metode.
În clasa în care are loc hărțuirea nu se poate vorbi despre un colectiv. Nu există dinamică, relațiile nu se dezvoltă, sunt înghețate, se iau o formă urâtă. Cu cât este mai probabil ca, în cazul în care cel care este hărțuit, va ieși în clasă un nou eliminat, deoarece acesta este singurul mod posibil de a construi relații învățate de tipi.
MUNCĂ PSIHOLOGICĂ
CU REFUZUL
Lecții individuale. Copilul, venind la mine, primește ocazia de a vorbi. Analizăm diferite situații și posibile strategii de comportament în ele. Pe parcurs, am efectuat un diagnostic detaliat al caracteristicilor personale ale copilului.
Lecții de grup. Trei sau patru persoane din clasă au venit la orele mele o dată pe săptămână, printre care un copil nepopular și un copil înfuriat. Am jucat o varietate de jocuri care necesitau o muncă bine coordonată a cuplului și, la sfârșitul sesiunii, și-a scris dorințele reciproce.
Aceste clase au permis copilului nepopular să se dovedească, colegii săi ar putea să-l privească într-o situație neobișnuită. Ei au început să-l trateze mai îngăduitor și cu interes.
Băieții au mers la orele de bună voie. Cu toate acestea, oponenții arzătoare ai unor astfel de activități erau părinții acelor copii care erau predispuși să persecute colegii de clasă. Argumentul lor principal a fost: "Vrei să faci prieteni în mod artificial cu copiii noștri, suntem împotriva acestei prietenii!"
Interacțiunea cu profesorul de clasă și părinți. Discutăm despre situația actuală și modalitățile de depășire a acesteia.
Lucrați în sala de clasă. Prin diferite clase tematice din clase, încerc să implic în procesul respectiv copiii respinși, să-i încurajez activitatea.
Prevenirea. Pentru a preveni hărțuirea în sala de clasă, este necesar să începeți activitatea educațională cu copii aproape de prima zi a șederii la școală. În mod firesc, rolul principal este atribuit profesorului de clasă. În mod regulat (de două ori pe an), petrec sondaje sociometrice în clase. Copiilor li se pun trei întrebări:
1. La care dintre colegii de clasă ați aplica pentru ajutor în studiile dvs.?
2. Cui i-ar fi încredințat secretul?
3. Cui i-ar lua în echipă să participe la KVN, un test, etc. (dar nu într-o competiție sportivă - aceasta este stipulată în mod specific)?
Îmi cer numele să nu numim mai mult de trei colegi de clasă. Cu toate acestea, de multe ori băieții mă cerșesc pentru permisiunea de a indica un număr mai mare.
Cea mai mare frica este cauzata de acei copii care nu au avut nici o alegere, este un grup de risc. Cei care au cel puțin o alegere reciprocă sunt mai mult sau mai puțin prosperi. Rezultatele sunt discutate cu profesorul de clasă.
LUCRAREA LUCRATORILOR
AJUTORUL PĂRINȚILOR
Indicați copilul să schimbe tactica comportamentului. La urma urmei, dacă sa dezvoltat un stereotip, atunci orice act este previzibil. Copilul se comportă conform schemei date. Dar, dacă reacționează într-un mod neașteptat la circumstanțele standard, atunci, poate, el nu numai că va împinge pe urmăritorii săi, ci va face și un pas spre depășirea stereotipului. De exemplu, dacă în loc să plângeți sau să vă bateți pe toți în rând, va începe să râdă cu toată lumea. În general, el va face ceea ce nu este de așteptat deloc.
Oferiți copilului tot ce îi va permite să respecte cerințele școlare. Dacă sunt necesare șorturi negre pentru lecțiile de educație fizică, atunci nu ar trebui să i se ofere copilului roz, crezând că nu este important. Nu este important pentru profesor, iar colegii de clasă îl vor amăgi pe copil. Acest lucru nu înseamnă că trebuie să te duci la copil pentru un motiv și să-i cumperi o pălărie, ca Lenka de la al cincilea "b".
Asigurați-vă că îi avertizați pe profesor despre problemele copilului dumneavoastră (stommering, necesitatea de a lua medicamente până la oră etc.).
Asigurați-vă că copilul comunică cu colegii de clasă în afara școlii. Invitați-i să viziteze, să organizeze concediu.
Încurajați participarea copilului la activități de clasă, excursii. Nu imediat după orele de curs scoateți-l din școală, chiar din motive de engleză sau muzică. În caz contrar, toți băieții vor împărți unul cu celălalt, iar copilul tău va rămâne străin în clasă.
Nu trebuie să veniți la școală personal pentru a trata infractorii copilului dvs., ar trebui să îl informați pe profesorul de clasă, să-l rogi să înțeleagă.
Marina KRAVTSOVA
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: