Se poate concluziona că aspectul extern, estetic al percepției profesorului este important pentru elevi. De asemenea, este curios faptul că, în paralela de 10 clase 21% dintre elevi au sugerat că, în locul computerului profesor, în timp ce 5 elevilor de clasa a și a 11-elevilor de clasa, din contră, nu vor să vadă, în loc de un profesor de calculator. Interesele copiilor în stadiul formării lor sunt labile și sunt supuse influenței condițiilor de mediu. Este important ca elevii tineri și viitorii absolvenți ai școlii să insiste că un om viu cu un suflet ar trebui să fie profesor. Prin urmare, putem concluziona că este în procesul de comunicare cu profesorul ca persoană și se află în procesul de predare și învățare, și cel mai puțin nu elevii, astfel încât acestea au fost văzute ca indivizi cu punctele forte și punctele slabe ale acestora, pentru un efect special asupra dezvoltării copilului au în jurul lui oameni, printre care profesorul nu este ultimul.
Astfel, rezumând cele de mai sus, putem numi o serie de calități pe care un profesor și o serie de calități ar trebui să le posede, care sunt negative pentru profesor.
Iată calitățile unui profesor care își îndeplinește cu succes sarcinile
1. Profesorul înțelege elevul, își respectă părerea, știe să asculte și să audă, "ajunge" la fiecare elev.
2. Interesat de subiectul său, îl cunoaște bine și învață. 3. Copiii lăbuiți, amabili, binevoitori, umani.
4.General, bun prieten, deschis, sincer.
5. Imaginativ, creativ, inventiv, inteligent. 6. Aplicați cunoștințe psihologice, tehnici de rezolvare a situațiilor dificile.
7. Se află în sine, știe cum să restrângă emoțiile.
9. Extensiv dezvoltat, inteligent, știe să vorbească.
10. Are un simț al umorului, ironiei cu amabilitate, o mică cochetărie (!).
Și acestea sunt calitățile unui profesor cu care este mai bine să nu lucreze în școală: 1. Studenții agresivi, agresivi, insulte, folosesc forța fizică, fără tact, își folosesc puterea asupra elevului.
2. Iresponsabil, iresponsabil, urăște elevii și lucrează
3. Non-obiectiv, nedrept, are animale de companie, nu evaluează cunoștințele, ci comportamentul.
4. Amoral, egoist, auto-interesat, ia mită, exortează.
5. Nu știe să asculte, să înțeleagă elevul, să nu respecte elevul, să nu recunoască dreptul elevului la opinia lui, să fie intolerant.
6. Nu este capabil să intereseze subiectul, să rezolve problemele metodologice și pedagogice.
7. Nu-și cunoaște subiectul, are o perspectivă limitată.
8. Nu esti sigur de tine insuti, pasiv, inchis, nu te poate opri pentru tine.
9. Nu funcționează creativ.
Pentru a depăși stereotipurile propriei gândiri, profesorul trebuie să cunoască pericolele și prejudiciile specifice profesiei sale. Sociologul american W. Waller în lucrarea sa "Ce fac învățăturile cu profesorul" (1932) a descris unele dintre aceste pericole. Mulți profesori și în afara școlii se disting printr-o manieră intruziv-didactică și instructivă de a se păstra pe ei înșiși. Obiceiul de a simplifica lucrurile complexe, pentru a le face accesibile copiilor promovează gândirea inflexibilă, drept, se dezvoltă o tendință de a vedea lumea în simplist, alb-negru, dar un obicei de a te menține în mâinile dificil de auto-exprimare emoțională.
Poziția profesorului este o abilitate constantă, un test al puterii. Nu este doar subiectivismul și părtinirea personală în evaluările și atitudinile față de studenți. Într-un sistem de învățământ organizat birocratic, profesorul este, în primul rând, un funcționar public, un funcționar. Sarcina sa principală nu este de a permite orice incidente și abateri de la opiniile oficial acceptate. În interesul auto-conservării, profesorul este obligat să suprime independența studenților, cerând ca aceștia să nu vorbească ceea ce gândesc, ci ceea ce se presupune. Și este foarte ușor pentru el să se convingă că el acționează în interesul băieților, asigurându-i împotriva problemelor viitoare. Pentru a suprima un gând independent, se folosesc atât mărcile și caracteristicile, cât și manipularea opiniilor colegilor și presiunea asupra părinților. Este necesar să spunem direct că școala noastră a fost și rămâne cel mai eficient instrument pentru educarea conformismului, adaptarea și dublarea timp de mulți ani. Perestroika a societății este imposibilă fără o restructurare radicală a școlii și gândirea profesorului în sine în spiritul unei abordări personale a educației.
Abordarea personală nu este doar o relatare a caracteristicilor individuale ale elevilor care le disting unul de celălalt. Aceasta este o atitudine consecventă, întotdeauna și în orice, față de student, față de persoană, față de subiectul responsabil și de conștient de activitate.
KD Ushinsky a scris că "în foc, animând tineretul, este exprimat caracterul unei persoane. De aceea, nu ar trebui să stingă acest foc, nici nu-ți fie frică de ea sau uita-te la ea ca ceva periculos pentru societate, nu pentru a împiedica arderea liberă, și de îngrijire numai despre aceste lucruri, care în acest moment este turnat în sufletul tinereții sale, a fost un bun calitate „(Ushinsky KD Man ca subiect al educației // Coll soch.- M;.. L. APN RSFSR, 1952.- T. 8 S. 442).
Tinerii în vârstă nu sunt o fază de "pregătire pentru viață", ci o etapă extrem de importantă a căii de viață care are o valoare absolută independentă. Va anii adolescenței fericit și creativ, sau să fie amintit astăzi ca un școlar plin cu mici conflicte, Rote plictisitoare și plictiseala - depinde în mare măsură de atmosfera care predomină în școală, din propria sa relație cu profesorii. O persoană tinerească este întotdeauna contradictorie și schimbătoare. Cele mai răspândite și comune - profesori greseala incapacitatea de a discerne proprietățile de bază, nucleul fiecărui student de liceu, evaluarea sa pentru unii indicatori medii, formale și externe, cum ar fi disciplina externă și performanțele academice. Nu există nici o îndoială că ambele sunt esențiale. Dar copilul cel mai ușor, ascultător și mai agreabil nu este întotdeauna cel mai sincer sau mai deștept. La fel de puțin se spune despre caracterul tânărului, despre performanța sa academică.
Cum să pregătiți și să treceți cu succes procedura de certificare pentru profesor? Cum să pregătești absolvenții pentru certificarea finală de stat? Răspunsurile la aceste întrebări vă vor ajuta să găsiți practicieni din domeniul educației. care lucrează în această direcție.
Articole similare
-
Îndepărtarea corectă a programelor de pe computer, calea către afaceri
-
Profesorul ideal este idealul predării știrilor din Krasnodar
Trimiteți-le prietenilor: