Educația voinței elevilor mai tineri
În fiecare clasă există studenți care nu pot să se aducă în mod sistematic la domiciliu. Ei sunt inactivi la lecții, neorganizați, necoltați; uitați notebook-urile la domiciliu, jurnale, manuale, pixuri. Profesorii și părinții sunt, de obicei, foarte supărați de un astfel de discipol, adesea pedepsiți. Dar, pentru a cere ca el să fie colectat, totul este același ca analfabetul este forțat să scrie un eseu într-o limbă străină. Pedeapsa este inutilă: trebuie să dezvoltăm voința studentului.
Voința este o autoreglare conștientă a comportamentului, manifestată în mobilizarea deliberată a activității comportamentale pentru atingerea scopurilor. Când studiez materialele referitoare la acest subiect, am ajuns la concluzia că dezvoltarea și formarea personalității elevilor de vârstă școlară și, în special, a calităților volitive este sarcina principală a adulților din primii pași de formare. Voința este o calitate importantă, din păcate, din păcate, profesorii și părinții, din păcate, nu acordă prea multă atenție. Dacă voința nu este puternică, atunci nu vor conta niciun stoc de cunoștințe, deoarece persoana va fi slabă, inactivă. Cum de a educa voința elevilor mai tineri? Multe în dezvoltarea voinței depind de condițiile de viață și de învățare. Vreau să vorbesc cu profesorii și părinții, folosind materialele din acest articol.
Mergând la școală este restructurarea întregului modul de viață și nu doar un student mic învață să controleze comportamentul și modul intern protsessami.Takim mentală, psihologică și problema pedagogică este că, în aceste condiții dificile pentru student novice, părinții și profesor a contribuit la dezvoltarea voinței sale, voințe puternice care sunt necesare pentru procesul de învățare și viata viitoare. Și această afacere este dificilă, necesită un efort lung și persistent din partea profesorului, a părinților, a studentului însuși.
Psihologii recomanda pentru a forma elevilor următoarele obiceiuri volitive: obiceiul de muncă regulate, cultură și igienă fizică (inclusiv o sală de gimnastică de dimineață, exercitarea, activitatea motorie), să manifeste reținere în situații emoționale acute, obiceiul de a fi o necesitate în relațiile cu oamenii. În centrul tuturor acestor obiceiuri este dorința de a se mobiliza, de a acționa intens.
Odată cu începerea școlarizării în școală, voința copilului se va dezvolta într-o nouă etapă, caracterizată printr-o educație intenționată și sistematică sub îndrumarea profesorului. Predarea este interesantă și amuzantă pentru copii. În același timp, există o mulțime de lucruri și neinteresant, uneori chiar dificil. În aceste cazuri sunt necesare eforturi intense. Depășirea diferitelor tipuri de dificultăți în procesul de învățare, în procesul de angajare într-una sau alta a unei activități educaționale, aduce voința. dezvoltă calități puternice ale personalității elevului.
Dezvoltarea voinței se desfășoară în 3 direcții:
1. Transformarea unui proces mental involuntar într-un proces arbitrar.
2. Achiziția omului de control asupra comportamentului său.
3. Dezvoltarea calitatilor de personalitate cu vointa puternica.
În cursul activității educaționale profesorul are posibilitatea de a aduce fiecare lecție elevul va, direcționând în scopuri de performanță uroka.Na care învață lecții ar trebui să fie atent, și pentru că el trebuie să depășească dorințele sale, să nu fie distras de la locul de muncă, să facă un efort în aceste cazuri, un outsider, uneori foarte interesant, atrage ego.Shkolnik ar trebui să fie o lecție să-și amintească, amintiți-vă, să învețe, să joace materiale, mă gândesc la asta, pentru a rezolva problemele - toate acestea necesită ca el să lucreze costurile voită usiliy.Uchebnaya n erestraivaet activitate mentală întreg al unui student aduce un sentiment de responsabilitate, de taxe, iar acest lucru îl ajută să depășească dificultățile de predare, a subordona dorințele și cerințele datoriei stabilite activități de învățare tseli.V și o echipă de colegi la copii de școală primară în primul rând sunt formate astfel de trăsături de caracter puternic voință ca independență, încredere în sine, perseverență, rezistență. Profesorul are o mare oportunitate de a dezvolta independența studenților în timpul orelor de clasă și după orele de lucru. Ordinea publică, pentru a ajuta pe alții, o afacere în comun - toate acestea ar trebui să fie organizate astfel încât copiii nu sunt un substitut pentru inițiativa și de a oferi studenților posibilitatea de a demonstra ingeniozitatea lor, samostoyatelnost.Drugoe importante calitati volitive ale școlarul mai tineri - reținere. Această caracteristică se manifestă mai întâi în capacitatea de a se supune cerințelor adulților. La început, copiii încalcă regulile de comportament mai des, deoarece nu știu cum să se abțină și nu au obiceiuri adecvate. De exemplu, profesorul spune: "Hush", iar unii studenți continuă să deschidă și să închidă sacul, capacul biroului; profesorul sugerează trecerea la un nou tip de activitate, iar unii continuă munca lor anterioară, crezând că noua cerere a profesorului nu se aplică lui. Aceasta este o încălcare neintenționată a disciplinei, care nu are legătură cu încăpățânarea sau negativismul. Încălcarea neintenționată a disciplinei nu poate fi condamnată strict, dar nu poate fi ignorată. Este necesar să explicăm și să arătăm cum să ne comportăm corect, să ne instruim în comportamentul corect. Copiii nu sunt suficienți doar pentru o indicație verbală. Din cauza naturii specifice a gândirii lor, trebuie să fie arătate; copilul trebuie să știe nu numai ce să facă, ci și cum să o facă. Mai târziu, studentul junior are capacitatea de a se retrage, de a se supune regimului de școală și de a se programa după școală, de a-și organiza temele și petrecerea timpului liber. Acest lucru necesită urgent student la școală zhizn.V întregul proces de învățământ va avea elevi din clasele elementare profesorul trebuie să țină seama de caracteristicile de vârstă ale copiilor vor. Deci, elevul școlar nu este încă capabil să facă eforturi pe termen lung, mai ales atunci când îndeplinește sarcini monotone. Prin urmare, înțelegem necesitatea de a diversifica continuu activitățile elevilor juniori shkolnika.Dlya voință de educație pentru a fi utilizate ca condițiile obișnuite de studii și de a crea speciale. De exemplu, deja în două clase este activități necesare și în clasă, și extra-curriculare, desfășura discuții speciale de educație va, caracter, aveți nevoie pentru a ajuta pe elevi să facă programul individual de samovospitaniyu.Uchitel care doresc copilul să respecte conștiincios regulile pentru studenții care au studiat din greu.
Copiii de vârstă școlară primară sunt influențați în mare măsură de exemplul personal al profesorului: claritatea lui în muncă, organizare, abilitatea de a face totul la timp, nu întârzie niciodată, pregătiți în prealabil și gândiți cu atenție elementele lecției. Întregul stil de lucru al unui profesor cu o voință puternică acționează asupra studenților care îi place să imite profesorul. Disciplina și tonul său tare sunt transmise, de asemenea, elevilor.
Realizarea educației copiilor cu calități puternice numai în interiorul zidurilor școlii nu este ușoară. Acesta este un proces foarte lung și studenții petrec relativ puțin timp sub îndrumarea profesorului. Prin urmare, este necesar să lucrăm împreună cu părinții. Părinții ar trebui să se acorde sfaturi cu privire la modul de a ridica calitățile volitive ale unui copil, pentru a vorbi despre cererile rezonabile ale copiilor, amintind despre regimul zilei, de promovare a sănătății școală a copiilor de predare la partea sa activă în lucrarea de pe casă.
Părinții care doresc să ridice voința unui copil ar trebui să respecte următoarele reguli:
- Nu faceți pentru un copil ce trebuie să învețe;
- pentru a activa activitatea independentă a copilului, pentru a evoca în el un sentiment de bucurie față de ceea ce sa realizat;
- să învețe copilul să ia decizii judicioase pe cont propriu, să realizeze implementarea deciziilor luate.
Alături de calitățile pozitive ale copiilor cu o voință puternică la această vârstă, uneori, dezvolta si trasaturi de personalitate negativ, manifestat ca o dorință de a rezista influenței adulților și a contracara psihologi im.Nekotorye și profesorii explica aceste fenomene ca un fel de exprimare a protestului copilului împotriva suprimarea independenței sale. Copilul caută să își atingă scopul, executarea dorinței sale: obraznic, insista pe cont propriu, și dacă el reușește o dată, atunci această formă de comportament este fix și devine un obicei. Astfel se dezvoltă upryamstvo.Nablyudaetsya la copii de școală primară și negativitate - în nici un fel motivat de o atitudine negativă față de cerințele adulților și dorința de a face opusul acestei trebovaniyam.Vse aceste calități negative ale școlarul mai tineri au loc în mod selectiv doar anumite persoane și numai în anumite circumstanțe. Negativismul și încăpățânarea nu sunt calități înnăscute, sunt o consecință a slabei educații. Un copil plasat în condiții educaționale adecvate, în special într-un grup de egali, scutește rapid aceste neajunsuri.
Voința este crescută în muncă. Aducerea unui copil obiceiul de lucru, să-l aducă stilul corect de muncă și capacitatea de a face eforturi persistente de voință puternică - aceasta înseamnă să-l ajute ridica factorul volyu.Vazhnym în creșterea student va trebui să se lucreze împreună într-o echipă. O echipă prietenoasă și deliberată exercită o influență pozitivă asupra personalității elevului, cultivând voința lui. Elevul imită cele mai bune din echipa școlii, încearcă să țină pasul cu colectivul, caută să cultive acele calități volitive care sunt în mod special valorizate în colectiv.
Capacitatea de a lucra din greu, dacă nu este stabilită la o vârstă școlară mai mică, este puțin probabil să se dezvolte mai târziu. Cu cât copilul este mai în vârstă, cu atât mai mult va fi cerut de el, perseverența în predare, în toate celelalte activități. De aceea sarcina trebuie să se potrivească cu capacitățile copilului. Dacă îndeplinește sarcini fără prea multe dificultăți, trebuie să-i oferiți un loc de muncă care va cere să muncească din greu. Voința se poate dezvolta numai dacă copilul are obstacole care trebuie depășite. Dacă ne-am pus în fața lui doar sarcină foarte ușor pentru el, nu va treniruetsya.Umeya evalua în mod corespunzător capacitățile lor, spunându-se - „I“, elevul începe să creadă în ei înșiși. Toate acestea - premisele pentru dezvoltarea voinței. Este important ca părinții să nu piardă acei ani de viață ai copilului, când sunt așezați calitățile forțate ale unei persoane. Este mult mai ușor să ridici un copil în mod corect decât să reeducați un copil. Reeducarea necesită mai mult efort, cunoștințe, și răbdare, nu fiecare părinte pentru a preda copilului aceste spravitsya.Roditeli curețe cărți și lucrurile lor în loc, fac exerciții în dimineața, vă spălați pe dinți, ceea ce face patul, te ridici și du-te la culcare la timp, se pregătească temele. Ei gândesc prin îndatoririle permanente ale copilului în casă și monitorizează împlinirea lor. În primul rând, copilului trebuie să li se reamintească regulile de comportament în școală și acasă. Apoi începe etapa următoare de formare a obiceiurilor puternice - stadiul "retragerii". atunci când elevul face tot ceea ce este necesar fără memento-uri, dar totuși eșecuri posibile - refuzul de a face exerciții sau în timp să se așeze pentru lecții. În cea de-a treia etapă, copilul are nevoie să efectueze regimul zilei. Acest lucru înseamnă că el a avut privychka.Ustanovleno voință puternică, care să dezvolte obiceiul de a normelor de igienă este suficient timp de 5 până la 10 săptămâni, iar pentru formarea unor obiceiuri centrate muncă intelectuală durează ani. Prin urmare, rezultă că profesorul și părinții nu pot fi slăbiți de educația perseverenței în munca intelectuală pe tot parcursul anilor de școlarizare a copiilor. Dar dacă acest obicei a fost creat, acesta va funcționa automat în toată viața ulterioară a elevului.
Un student pentru întărirea voinței poate alege exercițiul "Ceas cu alarmă". După ce se aude clopoțelul de alarmă, el poate număra mai întâi 35 de persoane și numai atunci se ridică. La fiecare două zile această cifră este redusă cu 10 unități. trebuie să fie luate în considerare în două zile, deja la 25, în 4-15, acherez săptămâni pentru a obține în sus, conta la 3; spune mental: „1, 2, 3“ - și vstat.Eti exercițiu este foarte ușoară, nu au calculat ca student va face față cu ei și cred în ceea ce poate antrena voința sa. Când le-a stăpânit, puteți merge la un exercițiu mai dificil - "Birou". Copiii încredințate să stea acasă pentru temele într-un timp strict planificate de acestea și după 30 sau 40 de minute pentru a obține de la biroul său, face o pauză de 20 de minute. Puteți invita apoi elevii sa se antreneze in conformitate cu regimul zilei: întoarcerea în timp util la o plimbare, performanța în perioada temele etc. Învățați-vă copiii să-mi spun mental: .. „Trebuie să o facem, pentru a termina“, „Tot ce e de ajuns sa ma uit la televizor, este necesar să se ia ! pentru cauza „“ ridica „pentru a te convinge,“ eu pot gestiona «» eu pot, veți putea. "
Dezvoltarea voinței - o problemă dificilă, dar în același timp extrem de importantă sarcină a școlii și semi.Bolshoe norocul de a avea astfel de profesori și părinți, care au format cu răbdare și pricepere la copii volyu.Tolko în comun de către școală și familie, putem obține rezultate în educarea și formarea voinței elevi de liceu.
Lyubov Rybak, profesor - psiholog
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: