Consultarea profesorilor "Portofoliul profesorilor"
Conceptul de "portofoliu" a venit din Europa Occidentală în secolele XV-XVI. În epoca reînvierii, arhitecții au prezentat clienților lucrări și schițe realizate de proiectele lor de construcție într-un dosar special pe care l-au numit "portofoliu". Documentele prezentate în acest dosar au făcut posibilă obținerea unei imagini a calităților profesionale ale solicitantului.
Ideea aplicațiilor de portofoliu din școală provine din SUA, unde a apărut în anii '80, la sfârșitul anilor '80 și începutul anilor '90 a început un adevărat boom.
Dicționarele moderne definesc un portofoliu ca o colecție completă a propriilor realizări.
Portofoliul profesional de profesor-educator este una dintre căile de fixare și acumulare a materialelor, demonstrând nivelul de profesionalism al profesorului. Acest document arată gradul de pregătire a profesorului și nivelul de activitate în diverse tipuri de activități comune.
Portofoliul profesorului este:
• forma auto-evaluării intenționate, sistematice și continue și corectarea rezultatelor și realizărilor;
• un mijloc de motivare și stimulare a activității creative și a auto-educației;
• un mijloc de auto-prezentare și de creștere a carierei;
• un mod de înregistrare, acumulare și evaluare a realizărilor creative ale profesorului;
• un mijloc de monitorizare și progres individual;
- o colecție de lucrări ale profesorului pentru o anumită perioadă de timp
- Nu există reguli stricte de gestionare a portofoliului. Profesorul alege el însuși forma de portofoliu. Aceasta este creativitatea individuală.
Scopul creării unui portofoliu. să analizeze și să prezinte rezultate profesionale semnificative, să monitorizeze creșterea profesională a profesorului. Portofoliul oferă: baza pentru atestarea unui lucrător pedagogic.
Abordări la dezvoltarea și întreținerea portofoliului:
Principiile formării și conducerii unui portofoliu:
- Principiul continuității (reaprovizionarea constantă și consecventă a portofoliului);
- Principiul orientării diagnostic-prognostic (reflectarea stării de creștere profesională, disponibilitatea parametrilor activității profesionale);
- Principiul interacțiunii (furnizarea de feedback eficient la subiecții din spațiul educațional);
- Principiul caracterului științific (justificarea oportunității construirii unui Portofoliu pe baza competenței, activității, abordărilor sistemice);
- Principiul orientării individual-diferențiate (evaluarea profesionalismului în conformitate cu cerințele eficacității preceptorului DPU).
Portofoliul profesorului DPU ca formă de certificare: Portofoliul este un dosar de lucru care conține o varietate de informații care documentează experiența existentă a profesorului preșcolar și reflectă totalitatea realizărilor sale individuale; este o modalitate de a fixa, acumula și evalua realizările creative ale educatorului, inclusiv integrarea evaluărilor cantitative și calitative ale activității pedagogice; acesta este un set de documente care confirmă eficacitatea profesorului de grădiniță, actualizând reflectarea activităților sale.
Portofoliul este o formă de atestare, în timpul căreia educatorul prezintă materiale confirmând profesionalismul său sub forma unui document finanțat structurat.
În secțiunea "Introducere", educatorul oferă informații despre starea profesională, experiența de muncă, educația, datele cu caracter personal. Aceste informații ajută educatorul să formeze șeful instituției de învățământ preșcolar.
În secțiunea "Portret", educatorul include un eseu "Eu și profesia mea", o descriere dată de șeful adjunct al Departamentului pentru BM al DOS.
În eseul „Eu și profesia mea“ educator în formă liberă poate reflecta următoarele aspecte: motivele alegerii profesiei, idei despre calitățile necesare pentru o carieră de succes, etapele de dezvoltare profesională, interese personale și profesionale, perspective și realizări, să prezinte un credo pedagogic la introspecție competența profesională, identificarea temelor de activități inovatoare și experimentale, reflectarea realizărilor creative etc.
„Folder realizările elevilor“ include certificate de participare a elevilor la diverse concursuri, evenimente sportive, concursuri, avansarea de diagnosticare dezvoltat de date cantitative și calitative a copiilor în procesul educațional, produse de artă pentru copii, certificate de participare a copiilor și a cadrelor didactice în proiecte de diferite niveluri și să se concentreze. Materialele din această secțiune de portofoliu poate indica în mod indirect nivelul de calitate al conținutului activității profesionale-pedagogică profesor, să servească drept o ilustrare a muncii sale, activitate, competenta.
„Folder de documente“ este umplut cu un certificat de participare la conferințe, mese rotunde, concursuri profesionale și creative, documentat dovada de trecere a cursurilor de instruire, stagii, diplomă de reconversie profesională sau de formare profesională suplimentară, certificate pentru implementarea cu succes a formării profesorului și activități sociale. Materialele din această parte Portofoliul poate confirma în mod fiabil nivelul de profesionalism și competența specialistului, precum și nivelul pretențiilor sale, statutul oficial.
Diagnosticul activității profesionale permite:
- Realizați rezultatele muncii lor;
- Vezi rezervele tale;
- Au un stimulent pentru auto-îmbunătățire continuă.
- Pentru a efectua o diagnosticare continuă a rezultatelor muncii profesorului.
Importanța practică a portofoliului:
- validare
- Licențiere, atestare, acreditare OS
- Sistematizarea activității profesorului
- Factor de stimulare
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: