Particularitățile comportamentului și comunicarea vârstei școlare superioare
2.1 Caracteristicile comunicării în liceu
Grupele de vârstă închise, izolate psihologic de adulți, adolescenți și tineri, se formează deoarece le pasă de întrebări pe care nu le pot discuta deschis cu nimeni altul decât colegii lor. Copiii de această vârstă au multe interese specifice pe care nu le pot satisface decât în comunicarea directă între ele, deoarece pentru adulți, afacerile lor pot să nu fie interesante și nu merită atenție. Printre aceste probleme și interese nu sunt puține astfel de lucruri, care au o mare importanță pentru dezvoltarea personală a copiilor de această vârstă. Prin comunicare, organizată cu colegii, adolescenții și tinerii, asimilează obiectivele și valorile vieții, idealurile morale, normele și formele de comportament. Încercându-se în contacte, în activități comune, în roluri diferite, asimilează forme de comportament, formează și dezvoltă calități de afaceri în sine, învață să conducă și să se supună, să fie organizatori și interpreți. Comunicarea la această vârstă este cea mai importantă școală de auto-educație, la care adolescenții și tinerii acordă o atenție deosebită.
Pentru ca oportunitățile disponibile în comunicare să fie realizate maxim de copii, este necesar ca aceștia să interacționeze cât mai mult posibil nu numai între ei, ci și cu adulții într-o varietate de cazuri și situații. Este de dorit ca astfel de grupuri de copii care se formează în mod natural să fie în viziunea adultului, dar nu pentru a interveni în afacerile lor, ci pentru a-și îndruma îndrumarea psihologică și pedagogică cu pricepere, întărind influența lor educațională pozitivă. Astfel de grupuri, în special, pot fi utilizate pentru a organiza auto-managementul școlar, pentru a rezolva problemele educaționale. Adulții care, din când în când, includ în comunicarea cu copiii pot aduce beneficii tangibile. Un copil de această vârstă are într-adevăr nevoie de ajutorul adulților, deși ei înșiși pot să-și dea seama de acest lucru, în plus - nu căutați sau căutați acest ajutor. Copiii sunt adesea incapabili să găsească răspunsurile potrivite la întrebările care le privesc și pe care le discută în mod activ unul cu celălalt.
Dominanța tipului de comunicare tineresc corespunde apariției unui nou tip de dialog, specific tipului de comunicare tineresc - confesional. Tipul tineresc este caracterizat de toate celelalte tipuri de dialog - informații, discuții.
Aproximativ 13% dintre elevii de liceu aproape nu comunică cu colegii de sex opus. Acest lucru este explicat în diferite moduri: prin lipsa de interes (datorită nivelului de dezvoltare), nu prin disponibilitatea activității, nu prin încrederea în succes. În același timp, un grup de elevi de liceu este separat, care comunică numai cu colegii de sex opus. Cel mai adesea, aceștia sunt bărbați și femei tineri care nu au dezvoltat comunicarea cu colegii de sex propriu.
Nu un număr mare de elevi de liceu (aproximativ 3%) comunică cu copii mai tineri decât ei înșiși. Printre prietenii sexului său, tinerii numesc 3% din copiii mai mici în funcție de vârstă, fetele - 2%. În rândul prietenilor și prietenilor elevilor de liceu, numărul celor cu care nu studiază împreună și nu sunt legați de proximitatea teritorială crește dramatic.
Cercul de comunicare al elevilor de liceu se extinde și datorită includerii adulților în el. Dorința de a comunica cu adulții este deja caracteristică pentru 70% dintre elevii vârstnici, iar nevoia de comunicare cu părinții este în special în creștere. Aproximativ o treime dintre tinerii bărbați și femei ar dori să aibă mai multe consilii ale părinților în probleme importante pentru aceștia. Semnificația comunicării confidențiale cu adulții pentru elevii de liceu constă în principal în a nu obține de la ei nici o informație, ci în oportunitatea de a găsi o înțelegere a problemelor, simpatiei și ajutorului în rezolvarea lor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: