Studentul trebuie să poată:
Să pună la îndoială pacientul și rudele sale, să identifice plângerile, să colecteze anamneza la un pacient cu o boală a sistemului nervos.
Investigați starea neurologică a pacientului.
Pentru a evalua rezultatele de laborator-diagnostic (puncție spinală, radiografie a craniului, coloanei vertebrale, electroencefalografie, miografie, CT, RMN.
Examinarea independentă a pacientului și stabilirea unui diagnostic clinic, efectuarea unui diagnostic diferențial, prescrierea tratamentului și determinarea prognosticului celor mai frecvente boli ale sistemului nervos.
Datele datelor pacientului sub forma unui istoric medical trebuie prezentate.
Rezolvarea sarcinilor deontologice legate de colectarea informațiilor despre pacient și diagnosticarea simptomelor și a sindroamelor.
Lucrați independent cu literatură educațională, științifică și de referință.
Studentul ar trebui să știe:
Principalele metode clinice de cercetare a sistemului nervos.
Principalele simptome și sindroame ale sistemului nervos.
Etiologia, patogeneza, clinica, diagnosticul bolilor principale ale sistemului nervos.
Tactica medicala in conditii de urgenta in neurologie.
Indicatori de studii de laborator în normă și patologie.
Prevederi de bază ale eticii medicale, deontologie.
Schema istoriei pacientului neurologic și cerințele pentru conținutul secțiunilor sale.
Controlul intermediar (compensat în semestrul al șaptelea) în disciplină constă din 4 etape:
Efectuarea unui studiu al unui pacient neurologic.
Soluția problemei de actualitate.
Controlul testului (pe un curs semiotic).
Controlul final (examene în semestrul al optulea) în disciplină constă din 4 etape: 1. Sondaj.
2. Efectuarea unui studiu al unui pacient neurologic.
3. Soluția problemei situaționale.
4. Evaluarea indicatorilor de laborator.
Exemplu de control al testării
Alegeți răspunsurile corecte
Indicați ce simptome sunt observate în înfrângerea cerebelului?
Exemplu de sarcină finală de examinare situațională
Pacientul are 43 de ani. El a început să observe că mâna stângă nu distinge apa caldă sau rece. După 6 luni, pe antebraț și panariciu au fost absente fără durere. Doi ani mai târziu, peria din stânga a luat forma unei labe clampate și a apărut o restricție a mișcărilor mâinii și a degetelor.
Obiectiv: sindromul Claude Bernard-Horner din stânga. Durerea și anestezia de temperatură de la C5 la D4. Atrofia musculaturii interosoase a mâinii stângi, falangul unghiilor îngroșat, unghiile plictisitoare, fragile. Pielea este uscata. Restricții ale mișcărilor articulațiilor mâinii stângi. Cicatricile pe pielea antebrațului stâng. Absența reflexelor periostale pe brațul stâng.
Examinați întrebări la problema:
Care este numele tipului de tulburare de sensibilitate în acest caz?
Ce este sindromul lui Claude Bernard-Horner și de ce este cauzat?
Cum să explici tulburările trofice?
Puteți localiza procesul patologic?
Care este lipsa examinării pacientului?
Care este diagnosticul clinic al bolii?
Cu ce boli ar trebui să se facă un diagnostic diferențial?
Segmental, disociat de tulburare de sensibilitate.
Sindromul lui Claude Bernard-Horner (enophthalmos, miosis, ptoză parțială) este o consecință a încălcării inervației simpatice a ochiului. În acest caz, aceasta sa produs ca urmare a înfrângerii centrului ciliospinal situat în coarnele laterale ale măduvei spinării, la nivelul segmentelor C8-D4.
Tulburările trofice sunt cauzate de o încălcare a inervației simpatice a mâinilor datorită deteriorării coarnei laterale a măduvei spinării la nivelul D1-D4.
Focalizarea patologică este localizată în coarnele posterioare, anterioare și laterale ale măduvei spinării din segmentele C5 până la D4.
Pacientul nu a investigat starea funcțiilor motorii și senzoriale ale picioarelor, coordonare, reflexe ale genunchiului și Ahile, pielea și reflexele patologice și alte simptome care ar putea indica o stare de coloane albe ale măduvei spinării la nivelul leziunii.
7. Cu hematomie și tumoare intramedulară.
Principalele surse de informare:
Surse suplimentare de informații:
"Atlasul anatomico-clinic pentru neurologie". LI Sandrigailo. Minsk, 1988.
"Diagnosticul topic în neurologie". P. Duis, M. 1977.
Instituția de învățământ de stat a celei mai înalte educații profesionale "Universitatea de Stat de Științe Umaniste din Moscova, numită după MA Sholokhov"
Caracterizând pe scurt semnificația și rolul sistemului nervos, putem spune că acesta: 1) stabilește relația, interacțiunea organismului cu mediul extern; 2) reglementează procesele interne din corp și 3) se corelează
Importanța problemei dezvoltării umane în contextul localizării funcțiilor mentale este determinată de faptul că doctrina organizării sistemice a activității creierului este baza pentru rezolvarea celor mai importante probleme ale pedagogiei, medicinei și psihologiei.
Psichophysiology (fiziologie psihologică) - o disciplină științifică, care a apărut la intersecția dintre psihologie și fiziologie, subiectul studiului ei sunt bazele fiziologice ale activității mentale și a comportamentului uman.
1. Scop: îmbunătățirea pregătirii practice a absolvenților instituțiilor de învățământ superior din domeniul medical și farmaceutic și asigurarea pregătirii pentru activități medicale independente.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: