Sinopsisul ocupației cognitive "familiar stranger orange"

Galina Terenina
Sinopsisul lecției cognitive "Familiar Stranger Orange"

CONCEPTUL DE DEZVOLTARE A LECȚIEI

"O ORIGINĂ SEMNIFICATIVĂ NECUNOSCUTĂ"

Scopul: de a forma reprezentări ale copiilor despre fenomenele și procesele care apar în natură.

• Extindeți opiniile copiilor asupra componentelor unui stil de viață sănătos (arătați dependența sănătății umane de o nutriție adecvată);

• Continuați să cunoașteți proprietățile aerului (aerul este mai ușor, mai ușor decât apa);

• Pentru a consolida capacitatea de a grupa obiecte pe diferite motive,

să dezvolte interesul în cercetarea cognitivă și

• Dezvoltarea gândirii logice, imaginației creative,

comunicarea liberă a vorbirii, atenție;

• Să genereze interes pentru lumea din jur și în comun

activitățile copiilor și adulților.

Echipament și materiale: rezervoare de apa, lupe, fructe (mere, pere, portocale, mandarine, lamaie, banane, poze subiect cu imagini de produse alimentare (legume, produse lactate, carne, pește, mezeluri, produse de patiserie, băuturi, păsări (vrabia Duck, cioară, hârtie, marcatori.

Educatorul. Inventat de cineva pur și simplu - Cu ocazia întâlnirii:

Salutați-vă unii pe alții, dați zâmbete bune.

Motivarea bazei de activitate

Educatorul. Băieți, credeți de ce spun acest lucru: "Dacă sunteți veseli - sunteți sănătoși, dacă sunt întunecați - este bolnav"? (. Predicțiile copiilor.) De ce avem nevoie pentru a fi mereu sănătoși și veseli?

Educatorul prezintă imagini de mâncare.

Educatorul. Ce credeți, care dintre alimentele propuse sunt utile, care dintre ele - nu foarte, și care - sunt chiar dăunătoare pentru sănătate?

Copiii aleg imagini cu produsele "corecte", explicând alegerea lor.

Educatorul. Ce putem încheia?

Sănătatea corespunzătoare este o garanție a sănătății.

Colectarea de informații despre experiențele trecute ale copiilor

Educatorul. Ce produse foarte utile nu sunt reprezentate aici?

Profesorul răspândește fructe pe masă: un măr, o pere, o portocală, un mandarin, o lămâie, o banană.

Educatorul. Înainte de a fi fructe. Anchetați-le, numiți-o.

Educatorul. Puteți aranja fructele pentru a gusta grupurile.

Educatorul. Câte trupe au făcut-o? (Două.) Ce? (Fructul este dulce și acru.) Cum altfel puteți grupa fructele (după culoare, dimensiune.) Adevărat și chiar și în textura cojii. Uite, sunt fructe cu o piele netedă, și sunt cu neuniforme, poroase.

Educatorul. Câte trupe au făcut-o? (Răspunsurile copiilor.) Cu ce caracter au fost grupați? (Răspunsurile copiilor.)

Concluzie: fructele pot fi grupate în funcție de caracteristici diferite și se obține un număr diferit de grupuri.

Educatorul. Copii, ghiciți ghicitul.

Arată ca o minge roșie,

Doar aici nu se grăbește să sară.

Este o vitamină utilă.

Este copt. (Orange).

Ce știi despre o portocală? (Roșu portocaliu, portocaliu, suculent etc.) Să încercăm să o modificăm, să vină cu o portocală atât de fantastică, care nu a fost văzută niciodată în viața mea. Sunteți de acord? Ajutați-ne în această imagine cu imagini de păsări.

Vom selecta cuvintele-caracteristici la cuvântul "pasăre". Ce este ea? Plutește, țipă, sărind, zboară. Și acum, în loc de cuvântul "pasăre" am pus cuvântul "portocaliu", de exemplu, o portocalie zboară.

Imaginați-vă ce este?

Ce este bine să ai astfel de portocale neobișnuite?

Există o sală de gimnastică fizică "Orange".

Educatorul. Uită-te la portocalele neobișnuite și luminoase pe care le-ai atras. Și în viață poate fi o portocalie plutitoare? Să verificăm.

Experimentați "De ce nu se află chiuveta portocalie?"

Educatorul. Credeți că dacă o portocală este aruncată într-un recipient de apă, se va îneca?

Educatorul. Ce te-a surprins?

Educatorul. Ce sa întâmplat?

Ce alte fructe de la cele propuse pot înota și de ce? Verificați.

Educatorul. Ce concluzie se poate trage?

Educatorul. Despre ce am vorbit azi? Ce mai ales

ți-a plăcut azi?