1. Utilizarea unei plimbări pentru dezvoltarea mișcărilor copiilor preșcolari
2. Planificarea unei plimbări
3. Principiile de bază ale organizării activității motrice a copiilor la plimbare
4. Metode de control al activității motrice a copiilor cu diferite nivele de DA în timpul unei plimbări
5. Elaborează rezumate ale plimbărilor (vară, iarnă) în vârstă preșcolară senior, luând în considerare diferite niveluri ale DA (activitate motorie)
Activitatea pe motor (DA) este o nevoie naturală de mișcare. Satisfacția sa este cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea și educarea tuturor copilului. Mișcarea este o necesitate și nevoie de om înnăscută și vitală. Satisfacția completă a acesteia este deosebit de importantă în anii de început și preșcolari, când se formează toate sistemele și funcțiile de bază ale corpului. Un copil mic este un făcător! Și activitatea lui este exprimată, în primul rând, în mișcări. Primele idei despre lume, lucrurile și fenomenele sale față de copil vin prin mișcările ochilor, limbii, mâinilor, mișcării în spațiu. Cu cât mișcarea este mai diversă, cu atât mai multe informații intră în creier, cu atât mai intensă este dezvoltarea intelectuală. Dezvoltarea mișcărilor este unul din indicatorii dezvoltării neuropsihice corecte la o vârstă fragedă. Cunoașterea mediului prin mișcări corespunde cel mai mult caracterului psihologic și vârstei copiilor.
La vârsta preșcolară, în perioada de creștere și dezvoltare intensă a copiilor, este deosebit de important să se asigure un mod optim de activitate a motorului, contribuind la dezvoltarea în timp util a abilităților motorii, formarea corectă a celor mai importante organe și sisteme.
1. UTILIZAREA UNEI VESTE PENTRU DEZVOLTAREA CIRCULATIILOR COPIILOR DE NIVEL PRESCHOOL
1. Varsta preșcolară senior este cea mai importantă perioadă pentru formarea activității motorii (DA). Copiii de 5-7 ani au o bogată imaginație creatoare și se străduiesc să-și satisfacă nevoia biologică de mișcare. Acest lucru le permite să stăpânească materiale complexe de programare pentru dezvoltarea mișcărilor.
Până în momentul în care începe copiii de școală ar trebui să fie format deprinderi motrice de bază în mers, alergare, sărituri, aruncarea, alpinism, unele tipuri de exerciții sportive și jocuri. Insuficienta dezvoltare a unor abilitati motorii la un copil reduce capacitatea sa de a învăța de acțiune cu motor noi și activitatea motorie, în această privință, este necesar să se prevadă pentru planificarea materialului de program în plimbările procesului de interconectare a învăța tipurile de bază de mișcare și de dezvoltare a abilităților motorii și a abilităților copiilor . Trăsăturile distinctive ale prescolarilor mai în vârstă sunt activitatea cognitivă, interesul pentru tot ceea ce este nou, puternic, emoțional. Prin urmare, în timpul plimbărilor ar trebui să fie o organizare clară a copiilor, disciplină bazată pe respectarea strictă a sarcinilor, echipe, îndrumare a cadrelor didactice. În același timp, copiilor ar trebui să li se acorde o anumită libertate și independență de acțiuni care stimulează creativitatea și inițiativa lor. Fiecare plimbare pentru copil este cunoașterea realității înconjurătoare prin mișcări care ar trebui să aducă bucurie. Este important să se îmbogățească percepțiile și cunoașterea scopului și metodele de aplicare a diferitelor tipuri de mișcări, asemănările și diferențele în puterea, viteza, fezabilitatea lor pentru copii. Caracteristici ale mers pe jos este de a oferi abordare diferențiată și individuală a copiilor, în conformitate cu starea lor de sănătate, nivelul de fitness cu motor și activitatea fizică.
La fiecare plimbare, de regulă, se rezolvă un complex de sarcini interdependente: sănătate, educație și educație. Obiectivele în domeniul sănătății care vizează promovarea unui stil de viață sănătos și de educație a atitudinii conștiente a-și exercita activitatea motorie. La dezvoltarea conținutului sarcinilor educaționale important să se acorde o atenție la dezvoltarea independenței, activității și de comunicare, precum și formarea de sfera emoțională, morală și cu o voință puternică a copiilor în procesul de activitate motorie. Cu toate acestea, caracteristica distinctivă a plimbarile in grupele de varsta mai este accentul pus pe rezolvarea problemelor educaționale: măiestria necesară pentru materialul de program privind dezvoltarea mișcării, formarea cunoștințelor disponibile cu privire la elementele de bază ale culturii fizice și un stil de viață sănătos. Aceste sarcini sunt strâns legate de dezvoltarea abilităților motorii și abilități ale copiilor, precum și formarea de activitate fizică optimă.
Eficiența plimbărilor într-o instituție preșcolară este în mare parte determinată de o înțelegere a importanței acestora, care constă în:
-satisface nevoia biologică naturală a copilului în mișcare;
-să asigure dezvoltarea și pregătirea tuturor sistemelor și funcțiilor organismului copilului printr-o activitate motrică specială și o activitate fizică pentru o anumită vârstă;
-formează abilități în diferite tipuri de mișcări;
-promovarea dezvoltării calităților și abilităților motorului copilului;
-să stimuleze capacitățile funcționale ale fiecărui copil și să activeze autonomia copiilor;
-pentru a crea condiții optime pentru dezvoltarea completă a copiilor: activarea activității mentale, căutarea de forme adecvate de comportament, formarea unor manifestări pozitive emoționale și moral-volitive ale copiilor.
În timpul merge, este important să se gândească cu atenție despre metodele și tehnicile de control al activității motorii a copiilor ar trebui să fie se concentrează pe crearea de variabilitate mare a mediului educațional propice pentru punerea în aplicare mai eficientă a copiilor DA, cea mai mare parte prin ajustarea sarcinilor diferențiate. În jocul mobil general destinat copiilor cu mobilitate diferită, este important să se asigure un YES ridicat și să se îmbunătățească mișcarea și calitățile fizice. În acest spațiu platformă utilizate pe scară largă pentru a dezvolta la copii capacitatea de a atribui roluri și de a conduce. Pentru a crește activitatea motrică a copiilor în timpul plimbărilor, este important să folosiți metode diferite.
-Utilizarea rațională a echipamentului de cultură fizică (echipament minim pentru a bate cât mai mult posibil).
-Includerea diferitelor modalități de organizare a copiilor (frontal, on-line, grup, schimbare, formare circulară, stație, individ).
-O explicație concisă a sarcinilor și o demonstrație clară a exercițiilor.
-Activarea activității mentale a copilului (utilizarea terminologiei spațiale, alegerea independentă a modului de a efectua acțiuni, întrebări sugestive, crearea de situații de căutare).
-Crearea de situații speciale pentru manifestarea unor astfel de calități ale copilului ca determinare, curaj, inventivitate.
-Variabilitatea jocurilor mobile, metodele de complicații ale acestora.
Un indicator important al eficacității mersului pe jos este activitatea motrică, care poate satisface nevoia de mișcare a copiilor.
2. PLANIFICAREA TOURNAMENTULUI
organizat în mod corespunzător o plimbare în totalitate la nevoile copiilor în acțiunile independente în raport cu ceilalți, în noile impresii luminoase în mișcări libere active în joc. În condițiile de mers pe jos, copilul și adultul comunică îndeaproape. Educator are posibilitatea de a clarifica, consolida cunoștințele dobândite în clasă de copii, predau orice aptitudini, pentru a integra copiii în subgrupuri mici, obisnuind să lucreze împreună fără a interfera unele cu altele, pentru a aduce dragoste și atitudine bună pentru tot ceea ce-l înconjoară. Pentru implementarea cu succes a acestor sarcini, în primul rând, este necesar să se gândească la condițiile de desfășurare a unei plimbări. Interesul față de copiii săi va fi susținut de selecția adecvată a unui material periferic. Aceasta poveste jucării moi de diferite dimensiuni (ursi, iepuri, vulpi, veverițe etc.), păpușa în haine de iarnă, cărucioare, scaune cu rotile, camioane, saci, coșuri, mingi și așa mai departe. D. Pe verandă, în sertare speciale este de dorit să se mențină conuri, ghinde, pietre colorate, etc., într-un anumit loc - echipamentul pentru punerea în aplicare a acțiunii comune cu munca pentru adulți: .. găleți, cazmale, lopeți, mătură.
Zona decorată în sine determină copiii să aibă emoții pozitive, dorința de a merge pe jos, încurajează activitatea independentă. De exemplu, în timpul iernii copaci și pe verandă pot fi agățate mingi gonflabile, fulgi de zăpadă și cutii de diferite configurații; întinde cordoane și panglici strălucitoare de-a lungul marginilor liniilor; tobe de zăpadă decorează cu ornamente din cuburi de gheață multicolore. Între copaci pe un cablu luminos să stea clopote, jucării colorate, în care este necesar să se meargă cu precauție, se ghemui, că acestea nu sunt sunat. Și atașați o tamburină pe peretele verandei. Dacă ajungeți cu mâna și loviți-o, va suna. În plimbare, copiii sunt mulți și se mută cu plăcere. Și pentru a răspunde acestei nevoi, acestea ar trebui să ofere întreaga zonă a site-ului. Asigurați-vă un drum larg pentru săniuș (de exemplu, de la poarta de la veranda),, pasaje înguste relativ lungi între băncile de zăpadă (de la veranda la porțiunea de capăt și pe la verandă), cu ramuri, dintre care una este o fundătură, iar celălalt - orice obstacol care trebuie să fie depășite (cațără peste grinda, aplecat să treacă prin wicket, pas peste zăpadă înălțimea barierei de aproximativ 10-15 cm, du-te peste pod, etc ...) la site-ul central curățată de zăpadă poate face urmări colorate diferite configurații ia - sinuos, drept, închis. Aveți nevoie de clădiri cu zăpadă mari. Lângă ei joaca bine ascunselea, sau o cruce, de exemplu, un om de zăpadă trei urși zână, și de la ei - .. Pentru a MATRUSCHKA etc pe teren ar trebui să fie de zăpadă alunecă (de preferință sub forma unei broaște țestoase de mare, balene și altele.). , cu care copiii se vor muta. Astfel, copiii aflați într-o plimbare efectuează o varietate de mișcări:
-rulați, urcați, mutați, urcați, trageți, aruncați la țintă, încărcați încărcătura (zăpadă, gheață).
Desigur, o astfel de activitate activă oferă haine confortabile, ușoare, necompacte. Dar nu vă puteți limita la crearea condițiilor de mers pe jos. Trebuie să avem grijă de interesul fiecărui copil.
3. PRINCIPIILE DE BAZĂ ALE ORGANIZĂRII ACTIVITĂȚII MOTORULUI COPIILOR ÎNTR-O WALK
Pentru a satura plimbarea cu activități interesante în structura sa se propune să se facă observații și misiuni didactice, lucrul în comun cu un adult și un joc jucăuș. O parte semnificativă a timpului este dedicată activității independente a copiilor. Toate aceste părți structurale nu acționează ca evenimente separate, ci se completează reciproc și se aprofundează reciproc. În timpul iernii, jocurile în aer liber sunt ținute la plimbare. Ele activează mișcările copiilor, le îmbogățesc cu noi impresii vii. În jocurile mobile, capacitatea fiecărui copil de a asculta cu atenție discursul unui adult, de a-și îndeplini cerințele, își coordonează acțiunile cu acțiunile companionilor săi. Dacă strada este rece, umedă, atunci acest joc trebuie să fie organizat imediat, pentru a ridica tonul emoțional al copiilor, pentru a le adapta la o dispoziție veselă. Dacă copiii au început să joace în mod independent cu plăcerea lor, atunci un joc mobil poate fi ținut la sfârșitul plimbării, atunci când interesul copiilor este redus semnificativ. Pentru fiecare joc mobil, trebuie să pregătiți atribute strălucitoare. Acestea pot fi embleme pe panglici, o varietate de capace de păsări, animale mici, mari jucării de poveste expresive. Durata fiecărui joc nu depășește 3-4 minute, numărul de participanți nu este reglementat (la cererea copiilor). Un adult poate organiza și un joc mobil cu unul sau doi copii dacă vede că este înghețat sau nu știe ce să facă cu ei înșiși. Este de dorit să se pregătească pentru o săptămână cel puțin cinci sau șapte jocuri diferite pentru telefoane mobile și să le iei un atribut.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: