În ceea ce privește natura biologică a influenței asupra dezvoltării personalității, poate fi remarcat faptul că caracteristicile sistemului nervos superior, constituția fizică, nevoile biologice care caracterizează individul, nu devin trăsături ale personalității sale. De exemplu, această caracteristică anatomică, ca o dislocare a articulației șoldului, condamnând copilul la limp, nu aparține individului. Cu toate acestea, importanța sa pentru formarea personalității este enormă, chiar mai mult decât tipul sistemului nervos (de exemplu, echilibrul sau dezechilibrul unei persoane). Luminozitatea condamnă copilul la izolare de la colegi, generează un sentiment de inferioritate, limitează comunicarea largă și plină de sânge cu oamenii. Dar "unii indivizi pot învinge stânjenenia asociată cu un defect natural, în timp ce alții sunt scufundați în el, devin retrași, resentimente". [1.c. 57]
Concluzie: nici o caracteristică anatomică, fiziologică sau mentală nu determină formarea personalității este strict lipsită de ambiguitate. Ele sunt doar premisele, dar ele nu fac parte din personalitate.
Sociobiologists a constatat că animalele se dovedește a ști cum să iubească, face prieteni, de a crea o familie, pentru a veni în ajutorul reciproc, lucrează împreună și formează o comunitate, să fie altruist, iritat.
La societatea nou-născutului nu acționează în mod direct și prin intermediul familiei sale, asociați apropiați, sau, după cum spun sociologii, prin micromediul, care, pentru un nou-născut este întreaga societate, toate „ființă socială“, care determină întotdeauna conștiința socială. Dacă familia sau micromediul în care nou-născutul a căzut are anumite diferențe specifice asupra lumii, atunci, de regulă, vor deveni diferențele sale de vedere. În acest sens, societatea și micromediul acționează asupra formării perspectivei lumii a unei persoane cu aproape forța legii naturale. Împreună cu familia și micromediul, educația unui copil, a unui adolescent și a unui tânăr are o influență enormă asupra formării perspectivei lumii a unei persoane. Este implementat printr-un sistem de educație familială, publică și de stat prin intermediul grădinițelor și grădinițelor copiilor, școlilor, organizațiilor pentru copii și tineri (pionier, scout). Aici se pun bazele comunicării personale, se dezvoltă idealurile sociale, se formează idealul sensului vieții, idealul eroismului, sacrificiul de sine.
4. Influența culturii asupra dezvoltării personalității
Prin urmare, societatea, în toată diversitatea ei, este factorul principal în modelarea tipului de personalitate. Să luăm, de exemplu, oameni cu o perspectivă religioasă. Cel născut în Turcia este cel mai probabil să devină musulman, născut în Birmania - un budist, în India - un hindus, iar în Rusia, Ucraina, Belarus - ortodox.
Concluzie: componenta culturală în dezvoltarea personalității joacă un rol imens. O persoană de la naștere crește într-un anumit mediu cultural, o anumită epocă istorică. Își modelează moartele, principiile morale, viziunea asupra lumii. Admiterea la alte culturi, studiul caracteristicilor lor, promovează îmbogățirea spirituală, lărgește viziunea personalității emergente.
Lista literaturii utilizate
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: