În lumea modernă, mișcarea Montessori câștigă din ce în ce mai multe transformări, iar școlile private din Montessori sunt deschise peste tot, în grădinițele private Montessori și în centrele de dezvoltare timpurie. De obicei, grădinițele Montessori sunt concepute pentru copiii cu vârste cuprinse între doi și șapte ani. Grupurile din astfel de grădinițe sunt numite vârste neuniforme. Pentru lecțiile din grădiniță sunt folosite manualele și materialele elaborate de Maria Montessori și urmașii ei. Manuale special dezvoltate care se află în grădiniță, dezvoltă abilități motorii fine și coordonarea mișcărilor, independența copiilor, introduc elementele de bază ale contorizării și vorbirea nativă, ajută la studierea limbilor străine și a limbilor străine. Un principiu important al metodei Montessori, care este strict urmat în grădinițele din Montessori - este lipsa coerciției copilului de a studia. Și acest principiu funcționează în fiecare centru din Montessori și în grădinița Montessori.
Câți copii sunt în grupul Montessori al grădiniței?
Sunt copiii care frecventează grădinițele Montessori diferiți de colegii lor?
Folosirea metodei Montessori în grădinițele private nu accelerează rata de dezvoltare a copilului, ci îi ajută să obțină independența și să dezvolte în timp părțile necesare ale creierului. Acest lucru este reflectat în motto-ul sistemului Montessori "Ajută-mă să o fac singur!". În grădinița din Montessori, copilul este liber să aleagă clase din proprie voință și oricând să-și schimbe forma activităților. Toate avantajele și materialele de la Montessori sunt concepute ținând seama de faptul că copilul le-a folosit fără ajutorul din afara personalului Montessori al grădiniței. Independența copilului dezvoltată într-o astfel de grădiniță îi ajută pe copil să-și facă mereu alegerea și să aducă sarcina până la capăt. Astfel, copilul învață să obțină victoria în toate aspectele, iar acest obicei depășește sarcinile primite în grădinița din Montessori. Firește, acest lucru determină succesul în viață. În acest fel, copiii care studiază în pepinierele private din Montessori diferă de copiii de la grădinițele obișnuite.
Acordați atenție celor care au studiat la grădinițele Montessori: Larry Page și Sergey Brin (fondatorii Google Inc.), prinții britanici William și Harry, Jimmy Donal Wales (fondatorul Wikipedia). Aceasta este doar o fracțiune din cei care au studiat în grădinițele din Montessori, și au obținut succesul și au devenit publici.
Cum este organizat spațiul în grădinițele din Montessori?
Zona Montessori a unei grădinițe, în care sunt implicați copii, se numește mediu Montessori. Plasarea unei grădinițe în care sunt angajați copiii este de obicei împărțită în cinci colțuri sau zone de dezvoltare: practică de viață, dezvoltare senzorială, matematică, limbă și creativitate.
Zona de viață practică în grădiniță este proiectată astfel încât să ofere copilului posibilitatea de a-și alege liber acțiunile. Abilitățile de viață practică sunt necesare nu numai în grădiniță, ci pe tot parcursul vieții. Dar este deosebit de important în copilăria timpurie, când un copil învață lumea prin sentimentele sale, a trăit în acțiune. Acțiunile independente ale copilului sporesc încrederea în sine, predau anumite abilități, care apoi pot fi utile în viața sa. Zona senzorială din grădinița Montessori constă din materiale care contribuie la dezvoltarea și perfecționarea diferitelor simțuri ale copilului. Copilul învață să recunoască, să compare și să raționeze. Zona de matematică din grădina Montessori permite copilului nu numai să memoreze numere, ci să-și memoreze valorile și acțiunile cu ele. Materialele didactice speciale sunt date copilului într-o anumită ordine, cu ajutorul căreia poate să efectueze acțiuni matematice.
De asemenea, în grădinițele din Montessori există o zonă lingvistică, care include materiale despre dezvoltarea vorbirii, scrisului și citirii. În plus față de toate cele de mai sus, în grădinițele din Montessori, copilul studiază lumea din jurul lui și primește primele informații despre fizică, chimie, biologie și geografie. Copilul însuși decide în ce zonă să o facă. Chiar și în grădinița din Montessori există un colț creativ în care copilul își dezvoltă liber abilitățile individuale. Grădinița organizată în conformitate cu sistemul Montessori este diferită de grădinile obișnuite prin disponibilitatea unui număr mare de beneficii și materiale, numite materiale Montessori.
Cum sunt clasele în grădinițele din Montessori?
Clasele în grădinițele din Montessori sunt organizate cu ajutorul cercurilor cognitive și de comunicare și a muncii libere în mediul Montessori. În fiecare clasă de grădiniță Montessori există anumite reguli de comportament și de lucru cu materiale care respectă principiile de bază ale pedagogiei Montessori.
Ce este libertatea la grădinița din Montessori?
Montessori a numit libertatea "cheia procesului de dezvoltare". Este libertatea care permite unui copil să se construiască. Când Maria Montessori a vorbit pentru prima dată despre libertate la începutul secolului al XX-lea, nimeni nu a înțeles pe deplin despre ce era vorba. Ei au văzut copiii, dar nu au fost auziți. Astăzi, părinții acceptă ideea de libertate pentru copiii lor, dar o înțeleg corect? Ideea de libertate Montessori realizată într-o grădiniță este o libertate limitată de regulile lui Montessori pentru o grădiniță. Nu putem face nimic de la copii. Permițându-le să facă totul este să-i condamne pentru a se deda la capriciile și dorințele pe termen scurt. Copiii se află încă într-o stare de auto-dezvoltare, de auto-dezvoltare, iar libertatea excesivă de acțiune în grădiniță va acționa întotdeauna distructiv asupra lor, a oamenilor din jur și a mediului.
De fapt, a fi liber înseamnă a fi capabil să vă controlați și dorințele voastre nu numai în grădiniță, ci și în viață. Pentru a cultiva o astfel de auto-disciplină interioară într-un copil, adulții trebuie să fie fermi, corecți și coerenți în definirea limitelor. De exemplu, copilul însuși alege dacă are mere sau portocale la micul dejun. Aceasta este libertatea, dar dacă casa are anumite reguli, copilul nu poate renunța complet la micul dejun. Copilul va fi bucuros să vă ajute la pregătirea micului dejun sau la stabilirea mesei. Părinții trebuie, în același timp, doar să pună corect întrebarea: "Vrei să pregătești micul dejun sau să acoperiți masa?" Dar dacă puneți întrebarea în mod diferit: "Vrei să mă ajuți să pregătesc micul dejun?", Puteți auzi adesea răspunsul "nu". Astfel, copiii sunt responsabili. În grupul de grădinițe din Montessori, copilul își alege deja conștient dacă va lucra cu bară roșie sau cu bucate cookie. Dar cu siguranță nu va interfera cu munca altor copii. În școala inițială Montessori, el va fi în mod independent capabil să selecteze un subiect de cercetare și parteneri de lucru. Părinții unui astfel de copil pot fi liniștiți, că nu vor sta în jur de zi după zi, nu ar arde viața și nu vor căuta aventuri inutile.
Maria Montessori a spus că avem nevoie de libertatea de a ne exersa responsabilitatea; Avem nevoie de capacitatea de a fi responsabil pentru a deveni cu adevărat liber. Cel mai bun exemplu de responsabilitate și disciplină poate fi numai adultul însuși. Prin urmare, este foarte important ca profesorul grădiniței de la Montessori și părinții copilului să fie responsabili și disciplinați.
Copilul nu vrea să meargă la grădiniță, pentru că nu este interesat. Și cum este rezolvată această problemă în grădinițele din Montessori?
Fiecare copil poate avea din când în când crize. Și chiar și profesorul grădiniței din Montessori poate observa cum copilul se mută de la material la material și nu intră în adâncuri. Unii copii, atunci când lucrează într-o grădiniță, nu iau materiale deloc și chiar și doar câteva săptămâni pot pur și simplu să observe munca altor copii. Fiecare copil poate avea un motiv pentru acest comportament. De aceea, sarcina profesorului de la grădinița din Montessori monitorizează îndeaproape activitatea copilului și, dacă este necesar, ajustează mediul Montessori al grădiniței astfel încât copilul să găsească activitățile necesare pentru el. De vreme ce mediul înconjurător se adaptează în mod constant la nevoile individuale ale copilului, este întotdeauna interesant ca copiii să meargă la grădinița din Montessori.
Este deosebit de dificil să lucrați în clasa Montessori pentru o grădiniță după o serie de weekend-uri sau o școală de sărituri forțată în cazul în care copilul vizionează desene animate sau programe de televiziune acasă. Prin urmare, este important ca părinții să lucreze împreună cu profesorii de grădiniță din Montessori și să-și educe copiii în aceeași direcție și în conformitate cu principiile Montessori. Aici puteți citi un articol despre răul televiziunii și impactul acesteia asupra copiilor:
În grădinița din Montessori, copiii fac o grămadă de muncă, copilul are o supraîncărcare?
Cursurile Montessori din grădinițe sunt construite astfel încât copilul să-și adapteze activitățile și să aleagă numai materialul necesar dezvoltării sale interioare. Prin urmare, supraîncărcarea în grădinița de copii Montessori nu poate fi. Un alt lucru este atunci când un copil este condus la o mulțime de extra și, de regulă, ocupații frontale. La astfel de lecții, profesorul este centrul clasei și își dă misiunile copiilor. În același timp, adulții nu știu cât de mult această activitate este necesară pentru acest copil, deoarece nu îl respectă, așa cum face profesorul la grădinița din Montessori.
De exemplu, părinții unui copil de 3 ani l-au condus la logică sau matematică, încălcând dezvoltarea sa naturală. Studiile recente privind creierul au arătat că lobii anteriori ai creierului, care sunt responsabili pentru înțelegerea acțiunilor matematice, se dezvoltă complet până la 5-6 ani. Încărcarea prematură pe aceste părți ale creierului necesită energie din alte centre la fel de importante. Copiii după o astfel de supraîncărcare se opresc uneori în dezvoltarea lor, se retrag în ei înșiși, pierd orice interes în orice activitate. Din păcate, astfel de cazuri nu sunt unice, iar termenul unei asemenea tulburări psihice la un copil ca "educație rătăcitoare" este acum foarte relevant.
Montessori combină pedagogia cu programele existente?
Pedagogia Montessori este în esență non-program. Adică, nu are un singur program pentru educația și educația copiilor. Aceasta presupune educația independentă a fiecărui copil în funcție de traiectoria sa unică, pe care el însuși o construiește. În acest caz, un profesor într-un Montessori grădiniță sau centru învață și educă, și creează condiții pentru satisfacerea completă a nevoilor copiilor de o anumită vârstă. Profesorii din grădinițele și centrele de învățământ Montessori nu sunt profesori, ci mai degrabă organizatori ai educației. Observați, o semnificație complet diferită!
Cu toate acestea, ceva de genul un „program“ general pentru toate grădinițele și școlile Montessori din lume, desigur. Aceasta este o descriere detaliată a unui mediu în curs de dezvoltare special pregătit pentru copii de diferite vârste. Din punct de vedere al conținutului, acest mediu de dezvoltare este special în fiecare țară (și chiar în fiecare grădiniță), deoarece asigură educația copiilor din diferite culturi, dar în sensul ei este același, deoarece corespunde strict cu dominanții dezvoltării prescolarilor.
Există o opinie conform căreia copiii Montessori nu pot fi numiți creativi?
Într-adevăr, din Turnul Trandafirului (materialul de studiu al conceptelor este mic și mare), profesorul nu va permite copiilor să construiască o locomotivă, deoarece este imposibil să perii dinții unui pieptene. Dar, o dată în mintea copilului va înțelege pentru ce a fost inventat aceste lucruri, se poate crea mai multe și mai multe moduri noi de a exercita cu el. Și copiii sunt fericiți să facă acest lucru în fiecare grădiniță din Montessori. La urma urmei, orice creativitate reală ar trebui să aibă baze interne. Nimic nu apare de la zero. Un astfel de număr de lucrări de artă pentru copii agățate pe fiecare inch de pereții grădiniței Montessori, puteți fi cu greu văzut în orice altă instituție de învățământ. Și nu orice grădiniță obișnuită sau școală primară se poate lăuda că elevii lor scrie poezii, canta la vioara, sau de a participa la expoziții internaționale de pictură pentru copii. În plus, în grădinița sau școala din Montessori, toate acestea nu sunt la cererea adulților (profesori sau părinți), ci din cauza dorinței naturale de neconceput a copiilor înșiși.
Cum în grădinița de copii din Montessori se pot întâlni copii de diferite vârste într-un singur grup?
Copiii din grădinițele Montessori nu se joacă, deși se știe că jocul este activitatea principală a prescolarilor. Este așa?
Înainte de a spune acest lucru, este necesar să înțelegem ce a înțeles Maria Montessori sub joc. Nu a negat, dar a oferit și alte cadre pentru joc. "Un copil este referit la lumea jucăriilor, el este scos din faptele de care are nevoie pentru dezvoltarea internă", a spus Maria Montessori. Lumea unui copil modern este, într-adevăr, plină de copii și, uneori, urâte, de obiecte care se află în lumea adulților. De exemplu, o jucărie de spălat jucărie sau un set de ciocane de plastic ... Nu este mai bine să dai copilului un fel de mâncare adevărată și să îi oferiți ocazia să-l spălați. Astfel, pentru a-și satisface nevoia de acțiune și a-i permite să stăpânească lumea reală din jurul lui. Acțiune semnificativă - asta este ceea ce este mai important pentru copii o sută decât orice joc de păpuși. Observarea cu atenție a copiilor în grădinițele din Montessori îi permite profesorilor moderni Montessori să afirme că conducerea unui copil mic nu este un joc, ci o activitate utilă. Se joacă, odihnindu-se de această activitate utilă, dacă, bineînțeles, este organizată pentru el de către adulți.
Această compilație este proprietatea școlii Montessori "UMI". Utilizarea fără consimțământul școlii Montessori "UMI" este interzisă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: