Lecția integrată (din bibliotecă) pe această temă - ce sunt emblemele, de ce au nevoie de oameni

Scopul lecției. Educația ecologică a studenților prin citirea unei povestiri pe tema și mijloacele ecologice ale artelor vizuale prin intermediul unui concurs de embleme pe tema ecologică.







  1. Identificați problemele de mediu cu care se confruntă omenirea și sarcinile stabilite pentru locuitorii țării noastre în anul ecologiei prin citirea unui pasaj din povestea lui Williams T. Powers "Nimic de respirație".
  2. Pentru a familiariza elevii cu emblemele folosite în societatea noastră, sferele aplicării lor, semnificația elementelor lor.
  3. Pentru a crea activități creative și cognitive, atitudine morală și estetică față de lume și artă.
  4. Să dezvolte gândirea asociativ-imaginativă, fantezia, abilitățile de a lucra cu materiale artistice.

Echipamente pentru lecții: prezentare la lecție. diagrame-tabele cu imaginea semnelor-simboluri (semne rutiere, simboluri sportive, simboluri militare, simboluri olimpice etc.)

Cursul lecției.

Profesor de arte plastice. Astăzi avem o lecție neobișnuită cu voi. O conducem împreună cu biblioteca.

Bibliotecarul. Spune-mi, îți place science fiction?

- Și ce fel de fantezie se întâmplă? (științific, fabulos) La ce oră arată care evenimente? (Future)

- Acum, ascultați cu atenție o poveste fantastică și spuneți după ce ați citit: "Ce subiect este ridicat în poveste?"

Stadiul apelului. Citirea textului.

Oriunde te uiți, acele de pin sunt călcate în praf și totuși era un loc decent pentru tabără. Era aproape de vârful coamei, iar din alte locuri era separat de un arbust care creștea între pinii. Sub copac, un cort bine stătea. Seara, când vântul se înălța și ploaia se prăbuși, coroana pinului servise ca o acoperire sigură.

Peter Latrop stătea lângă foc, admirând această imagine. Apoi își aruncă o privire asupra ceasului, respira adânc, își reține respirația, dădu aerul regretabil, dădu sucul din cutie și îl aruncă deoparte.

- E un aer atât de mare aici, Grace, spuse el, să-l puteți bea.

"Unde au plecat copiii?"

- Probabil jos acolo, lângă marele stâncă.

Calea se învârtea în jurul unei pietre imense care blocase panta. Pe piatră s-au așezat patru copii. Bătrânul, deja adolescent, se afla pe vârf, uitându-se la pinul care ardea la soare. Restul - un băiat de nouă și două fete, unul de zece ani, altul nu mai mult de cinci - a jucat în apropiere.

L-au văzut pe Peter.

- Nu, coborâți, Tim. Și ajută-l pe Peavy în jos.

- Nu vreau să plec, spuse Peavy.

- Tată, hai să rămânem la întuneric. E încă atât de devreme!

"Am întârziat deja." Timp de două zile trebuie să depășim o mie de kilometri. Destul. Toți în jos.

Copiii s-au supărat cu răbdare. Grace ieșise din cort în momentul în care apăreau pe gazon. Își ținea copilul în brațe și un copil de doi ani își ținea fusta.

"Este timpul să mergem?" A întrebat ea.

O tacere deprimată domnea pe gazon. În cele din urmă, Petru ia rupt:

Tată, trebuie să plecăm? Întrebă Tim. "Să rămânem pentru o altă zi."

- Nu vreau să plec, replică Peavy. Petru sa uitat la munte.

- Tată, îmi place să trăiesc jos, zise Judy. Vreau să rămân aici.

Ea a izbucnit în lacrimi, și de atunci, Peavy a izbucnit și în râs.

- Toți sunt în mașină! Peter spuse iritat, fără să-și ia ochii de pe munte.

Grace a pus copilul în vârstă de doi ani pe genunchi, luându-i locul lângă șofer. Peter sa întors de pe munte, a intrat în mașină și a lovit ușa.

- Poți închide geamurile, spuse el când a pornit mașina. Un nor de gaz a scăpat din conducta de eșapament, acoperind o grămadă de cutii și plăci de carton lăsate de ele în curățenie.

- A fost o vacanță bună, spuse Grace.

De pe bancheta din spate s-au supărat înfundat.

Masina sa mutat de la gazon la drumul prafuit care a rănit între copaci. Pădurea se înrăutățește treptat, copacii erau mai mici și mai subțiri decât deasupra, iarba din apropierea drumului era foarte fierbinte.







Mașina a ajuns pe o platformă largă, Peter a apăsat pe margine și a oprit motorul.

- Asta-i tot, spuse el. - Ia-o.

Nimeni nu sa mișcat și Petru sa înfuriat.

- Nu simți asta? Purtați și închideți ferestrele.

- Copii, ascultați tata, spuse Grace. - Are dreptate. Tim, spune-mi, te rog, eu, tatăl și copilul meu.

Tim scoase din pungă trei măști de gaze și le înmâna. Restul pe care el la dat vecinilor. Toată lumea a început să tragă guma pentru a pune măștile.

- La fel ca un bot de porc, spuse Judy plângând. Apăsă masca pe fața ei și își aruncă înapoi părul, astfel încât să nu se amestece. "Îl urăsc!"

- Nu mai striga, spuse tatăl său. "Ochelarii dvs. vor deveni încețoșați". - Vocea lui Peter a sunat surd, distorsionată de o mască. Se uită în oglindă și-l văzu pe Tim uitându-se pe fereastră. "Tim, pune-o pe Masca Tiny, de cate ori trebuie sa vorbesti!"

- Nu o să-i pun chestia asta, spuse Tim cu încăpățânare.

- La naiba! Tatăl meu a explodat, dar Grace și-a pus mâna pe braț.

- Eu însumi, spuse ea.

Mama a deschis ușa, a ieșit din mașină, a pus copilul pe drum și sa aplecat pe bancheta din spate. Baiatul a început să țipă. Apoi, plânsul copilului a devenit surd. Grace a spus:

Sa sculat, a luat mica creatură din mască și sa așezat din nou pe scaunul din față.

Ușa se închise, ferestrele se ridică și mașina se rostogoli.

În spatele turnului, copacii erau maro și un strat gros de praf acoperă drumul. Mașina trecu prin casa de pădure, coborârea deveni mai plată. Înainte de drum s-au scufundat în ceață. Gloomul a devenit mai dens și a devenit galben cu fiecare kilometru. Peter a ținut volanul ferm cu ambele mâini și a privit pe drum fără să se oprească. Copilul a strigat din nou, apoi Peavy și Judy au început să plângă și mașina sa dizolvat într-o ceață densă galbenă.

Bibliotecarul. Deci, ați ascultat povestea. Spuneți-mi ce subiect este prezentat în poveste? (Tema ecologică).

- Și astfel, unul dintre subiectele care vor fi prezente astăzi la lecție este tema ecologiei.

- Ce probleme de mediu sunt ridicate în poveste? (Gunoiul, poluarea aerului)

- Ce probleme de mediu există încă? (Unele specii de animale, plante, emisii de gaze toxice dispar ...)

- Dar de ce în lecția ISO, crezi? (Răspunsurile copiilor: tema ecologiei în lecțiile ISO, vom trage ceva legat de ecologie).

Etapa de înțelegere.

Profesor de arte plastice. Tema lecției noastre despre IZO "Ce sunt emblemele, de ce au nevoie de oameni". Astăzi, în cadrul lecției, ne vom familiariza cu conceptul de "emblemă", unde și pentru ce se folosește, vom învăța cum să atragem embleme pe o temă ecologică.

Emblemele au apărut cu mult înainte de apariția scrisului. Pentru a transmite unele informații, oamenii din vechime au tras. Desenele lor au fost primitive, simbolice, dar au transmis ideea sau un concept și aceasta este emblema dicționarului lui Ozhegov.

Bibliotecarul: În secolul trecut, poetul american Henry Longfellow a scris o carte despre șeful indian numit Hiawatha, pe care el la numit "Cântarea lui Hiawatha". El a guvernat cu înțelepciune poporul său, le-a învățat foarte mult: să crească pâinea, să construiască bărci. Hiawatha a venit cu o limbă scrisă pentru a-și transfera cunoștințele descendenților săi. Ascultă cum a fost. (Citirea pasajului: Capitolul IY, "Scrisori"). (Profesorul de desen prezintă pe bord un cerc alb și o linie dreaptă neagră ...)

Profesor: Cum arată aceste linii? Amintiți-vă, am trecut prin asta, studiind arta vechilor slavi. (Răspunsurile copiilor: - Pe semnele solare ale vechilor slavii).

- Da, este. Literele slavilor dintre neamuri și indienii erau asemănătoare.

Profesor: În vârsta calculatorului, ne străduim și să transmitem informațiile pe scurt. Ce semne-simboluri întâlniți în fiecare zi în viața noastră modernă care înlocuiesc cuvintele și propozițiile întregi? (Răspunsurile copiilor: stația de autobuz, trecerea pietonilor, scările descendente etc.).

- (Prezentarea prezentării). Sunteți instruiți într-o școală cadet care are embleme proprii. Care sunt aceste embleme? (Răspunsurile copiilor: chevronuri pe formular) (diapozitivul 4). În afară de aceasta, emblemele vă înconjoară pe drum (slide show 5-6). Echipele de jocuri și mărcile de mașini au, de asemenea, embleme (diapozitivul 7). De obicei emblema este plasată într-o anumită figură geometrică. Poate fi un cerc, un triunghi, un pătrat și tot ce vă place: un scut vechi, o picătură, o formă a buzelor. (diapozitivul 8-10).

Profesor. La terminarea sarcinii, urmați următorul algoritm:

  1. Alegem pentru emblema orice figură geometrică: un pătrat, un cerc, un triunghi, o ovală ...
  2. Selectați elementele care vor fi prezente pe sigla dvs. Înainte de a desena un logo, trebuie să stabiliți ce model afișează esența gândurilor dvs. cât mai exact posibil. Emblema, în esență, poate transmite cuvântul cheie sau fraza ideii tale. Deci, după ce am decis despre idee, am selectat imaginea. Puteți să o creați singur, dar puteți găsi ceva similar pe Internet sau în vechile reviste pe care le-ați adus.
  1. Selectăm elementul principal al emblemei, îl inscripționăm într-o figură geometrică. Dacă pictograma ar trebui să aibă mai multe detalii suplimentare, le avem, ghidate de legile compoziției.
  2. Alegeți opțiunea care vă convine. Dacă există vreo îndoială, puteți să vă conectați vecinul la birou.
  3. Pentru a determina gama de culori a semnului, utilizați roata de culori - cu aceasta puteți alege combinația perfectă de nuanțe de bază și suplimentare. Utilizați în emblemă nu mai mult de trei sau patru culori, în caz contrar va arăta prea pătat, iar modelul va pierde integritatea.

Etapa de reflecție:

Ce ați învățat în lecție? (Care este emblema, istoria logoului, ce este necesar, unde este aplicat, cum să desenați logo-ul).

Rezumați lecția. Tema.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: