Descrierea bibliografică a articolului pentru citarea:
Titlul articolului: Forme active de interacțiune între grădiniță și familie
Forme active de interacțiune între grădiniță și familie
"Cooperarea este o bogăție de lungă durată nu numai pentru părinte și copil,
dar și pentru societate în ansamblu. "
Copilăria este un moment de neuitat în viața fiecărei persoane. Este plină de mâinile bune ale părinților și de îngrijirea educatorilor. Iubirea părintească dă persoanei o "marjă de siguranță", formând un sentiment de securitate psihologică. Cine îi ajută pe părinți să își ridice copiii? Educatorii sunt primii ajutători ai părinților, în mâinile lor copiii devin curioși, activi, creativi. [1, p. 71] În prezent, educația de familie este recunoscută ca lider, așa cum se reflectă în art. 18 din Legea RF privind educația. În conformitate cu legea „Cu privire la educație“ din Federația Rusă, care spune că părinții sunt primii educatori, acestea sunt necesare pentru a pune bazele pentru dezvoltarea fizică, morală, intelectuală și personală a copilului. Implementarea cu succes a acestei activități mari și responsabile este imposibilă în izolare față de familie. Familiile și preșcolarii sunt două instituții importante pentru socializarea copiilor. Funcțiile lor educaționale sunt diferite, dar pentru dezvoltarea completă a copilului, interacțiunea lor este necesară. [2, p. 66]
Termenul „interacțiune“, care implică schimbul de gânduri, sentimente, emoții, comunicare -sravnitelno tânără. Acesta a fost descris în T.A.Markovoy lucrări, în cazul în care interacțiunea a fost văzută ca o unitate de linii de învățământ în scopul educației familiei resheniyazadach, să se întindă pe baza unei singure baze ponimaniya.V de interacțiune a preșcolar și de familie se află sotrudnichestvopedagogov și părinți, ceea ce implică egalitatea între parteneri, respect fiecare alte părți cooperante, luând în considerare capacitățile și abilitățile individuale. Cooperarea implică nu numai acțiunea reciprocă, dar, de asemenea, înțelegerea reciprocă, respect reciproc, încredere reciprocă, învățarea reciprocă, influență reciprocă. Activitatea în echipă activă a profesorilor și părinților permite
este mai bine să ne cunoaștem, să ne întărim relația. Conceptul de comunitate subliniază unificarea oricui, bazată pe prietenie, unitate de opinii, interese. Dar este posibil să avem o prietenie reciprocă fără comunicare, prin urmare, fără interacțiune? Bineînțeles că nu. Și din moment ce comunitatea presupune, în primul rând, deschiderea inimii față de celălalt, i. E. prezența empatiei, apoi a comunității, este cel mai înalt punct de interacțiune al DOW cu familia.
Dezvoltând interacțiunea cu părinții, este posibil să se dezvolte și să se utilizeze ambele forme tradiționale -
reuniunile părinților, prelegeri, ateliere și forme moderne - reviste orale, excursii, cluburi pentru părinți, promoții, activități recreative, jocuri și altele asemenea.
În planificarea acestei alte forme de muncă, noi, ca educatori, continuăm întotdeauna din noțiunile de părinți moderni, ca oameni moderni, pregătiți pentru învățare, auto-dezvoltare și cooperare. Având în vedere acest lucru, alegem următoarele cerințe pentru
forme de interacțiune: * originalitate * cerere * interaktivnostV recent, au existat formă nouă și promițătoare de cooperare, care implică conectarea părinților să participe activ atât în procesul pedagogic, cât și în viața de grădiniță. În grupul nostru, vom folosi o varietate de moduri de a lucra cu roditelyami.Aktivnoy populare în rândul părinților folosesc astfel de forme de muncă. Ce li se poate atribui: Informații analitice
formularele vizează dezvăluirea intereselor, întrebărilor părinților, stabilirea unui contact emoțional între profesori, părinți și copii. Din chestionare cadrele didactice învață caracteristicile preșcolarilor pe care copilul le iubește, nu le place, preferințele lor, cum să-i spună copilului.
• chestionare • interogare • "căsuță poștală".
Naglyadnoinformatsionnye aproape de problemele de forme cognitive și are drept scop îmbogățirea cunoștințelor părinților, sarcina de informare pentru educarea părinților • cluburi mamă ;. • minibiblioteka; • standuri de informare „FEREASTRA
știri foarte scurte "• problema ziarului ZhZD
viața copiilor minunați ".
Poznavatelnyeformy ca scop - de a îmbogăți experiența educațională a părinților, dezvoltarea competențelor pedagogice pe diverse teme de educație, pentru a familiariza părinții cu vârsta și caracteristicile psihologice ale copiilor de vârstă preșcolară, formarea abilităților parentale practice. Profesorii abordare creativă a organizației lor și desfășurarea vii-mamă • ;. • netradiționale conferințe părinte-profesor; • reviste orale; • excursii.
Recreere - sunt chemați să stabilească relații calde informale, confidențiale, contact emoțional între profesori și părinți, între părinți și copii. Timpul liber vă permite să creați un confort emoțional într-un grup. Parintii devin mai deschisi la comunicare • Sarbatori • Recreere in comun • Actiuni • Participarea parintilor la concursuri si expozitii. [5]
Una dintre formele de lucru informativ-analitice este cutia poștală. Aceasta este o cutie sau un notebook în care părinții pot pune note cu ideile și sugestiile lor, pot adresa întrebări specialiștilor, capului sau metodologului. Întrebările sunt preluate în întâlnirile părinților sau sunt oferite de specialiști în scris. Această formă de lucru permite părinților să-și împărtășească gândurile cu educatorul și este eficient atunci când lipsa de timp împiedică profesorul să se întâlnească cu părinții în persoană.
O altă formă activă de lucru activă cu părinții este informația vizuală
De câțiva ani, clubul părinte "Academia părinților" funcționează (Figura 1).
De obicei, există 4 întâlniri de club pe an. Încercăm să ne asigurăm că întâlnirile sunt de interes pentru părinți, nu devin prelegeri plictisitoare, așa că alegem întotdeauna teme bazate pe dorințele lor (ghidate de rezultatele chestionarului). „Lumea magică a teatrului“, „Cum să rămâi sănătos“, „Copilul din punctul de vedere al astrologiei“, „ochii adulți ai unui copil,“ iată câteva teme de întâlniri. În plus, încercăm să asigurăm participarea copiilor la întâlnire, să includem o parte practică sau o clasă de master. În concluzie, fiecare părinte primește o notă pe această temă.
Fig. 1Mama-mamă "Academia Părintească" De asemenea, despre viața grupului, părinții vor spune la standul de informații "WINDOW"
știri foarte scurte "(figura 2). În fereastra "WINDOW"
a înregistrat cele mai importante evenimente: rapoarte de la sărbători și de divertisment, zilele de naștere pentru copii, excursii și excursii, întâlniri cu persoane interesante, să conducă la ocuparea forței de muncă, konkursy.Pri nevoie de aceste standuri temă ușor reîncarnate: „Ce este de securitate“, „Încă o dată, drepturile copil ", etc.
Fig. 2 Stand de informare "Fereastră - știri foarte scurte"
Trebuie remarcat faptul că părinții au devenit participanți activi la drumeții (mergem la camping: iarna, primăvara, vara și toamna). De exemplu, intrarea în campania „On Nature“ (fig. 3), scopul, care a fost, în colaborare cu formarea de familie în deteypravilnogo atitudine pentru sănătate și necesitatea unui stil de viață sănătos. Fig.3 Trekkingul natural
De asemenea, anual împreună cu copiii
părinții participă activ la festivalurile sportive "Young Fighter Course", "Toată lumea pe pista de schi". Astfel de evenimente se unesc familia, oferă o oportunitate de a privi unul la altul într-un mediu nou, să consolideze cooperarea între familie și rezultatele copiilor sadom.Po ale acestor sărbători sunt de asemenea disponibile în ziare, pliante, albume foto. Mai ales vreau să vorbesc despre această formă de interacțiune cu părinții, ca o acțiune. De exemplu, în timpul acțiunii "Clean Paddle" (figura 4), părinții au putut să ajute la construirea unui oraș de iarnă, să comunice unul cu celălalt, să-și vadă copilul în comunicare cu colegii. Această formă de lucru a câștigat succes, părinții au răspuns cu bunăvoință la diferite probleme nu numai grupului, ci și orașul.
Fig. Inițiativa Clean Paddle
Acțiunea de mediu "oraș curat" (figura 5)
Fig. 5 Acțiune de mediu "Oraș curat"
YuliaMihailovnaTeacher din prima categorie de calificare, Autonomă Municipală Prescolar Instituția de învățământ «Gradinita №7«Cherry», The cityof Solikamsk, Perm [email protected] Nadezhda NikolaevnaTeacher din prima categorie de calificare, Autonomă Municipală Prescolar Instituția de învățământ« Grădinița №7 «Cherry », orașul Solikamsk, The [email protected] Perm
Titlul articolului: Forme active de interacțiune între grădiniță și familie Rezumat: Articolul este dedicat problemei interacțiunii între grădiniță și familie. În articol sunt considerate întrebări cu privire la conceptele generale ale activității instituțiilor preșcolare și ale familiei. Lucrarea privind interacțiunea dintre grădiniță și familie este caracterizată de comunitatea, asocierea, de asociere. Articolul dezvăluie conținutul noțiunii "forme de interacțiune", care a devenit mai răspândit și dobândește importanță în educația preșcolară. Se atrage atenția specială asupra utilizării formelor active de interacțiune între grădiniță și familie. Acestea includ: analiza informațiilor, informații vizuale, informative și de divertisment. Ideea principală a articolului este că în "familie și școală sunt două instituții sociale importante de socializare a copilului". Articolul va fi profesori interesați, profesori de rang înalt, studenți ai unităților pedagogice educaționale. Cuvinte cheie: colaborare, comunitate, colaborare, formă de interacțiune, familie, grădina copiilor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: