"Metode de diagnosticare a pregătirii profilului studenților"
Notă explicativă.
Sarcini. studiul spectrului de interese cognitive și profesionale care asigură succesul în profesia viitoare;
formarea abilității de a lua o decizie adecvată cu privire la alegerea direcției ulterioare de educație, modul de obținere a unei profesii;
dezvăluirea intereselor, înclinațiilor și abilităților elevilor, precum și formarea experienței practice în diferite domenii ale activității profesionale;
Forme de bază și tipuri de ocupații: diagnostic psihologic, conversații, prelegeri, discuții, instruiri, reflecție asupra rezultatelor studiilor, corecție psihologică.
Formele de bază de control. rezultatele cercetării psihologice, prezentarea lucrărilor, portofoliul elevului, munca creativă.
Planificarea tematică a cursului electiv
"Metode de diagnosticare a pregătirii profilului studenților".
consultare
Referințe
Indicatori de disponibilitate de a alege direcția de formare a profilului.
pregătire intelectuală - cum ar fi posibilitatea de a lucra cu diferite tipuri de informații, capacitatea de a aplica cunoștințele în situații neobișnuite, pentru a defini o metodă de construire a unei probleme de învățământ, să dețină metode de obținere a noi cunoștințe de sine; un nivel ridicat de dezvoltare a proceselor cognitive, abilitatea de a lucra în ipoteze, de căutare sau de cercetare.
Pregătirea personală - ca dorință și capacitate de a-și demonstra independența, inițiativa, dedicația, voința, planificarea și organizarea activităților, propriile reguli de cooperare educațională; posibilitatea unei alegeri voluntare și în cunoștință de cauză a profilului viitor.
Capacitatea de comunicare - ca abilitatea de a folosi mijloacele de limbă și vorbire pentru a primi și transmite informații, abilitatea de a participa la dialogul educațional, de a construi roluri monologice de diferite tipuri.
Capacitatea de a-și monitoriza și evalua activitățile, de a anticipa posibilele consecințe ale acțiunilor lor, de a găsi și de a elimina cauzele dificultăților care apar; stima de sine, abilitatea de a evalua obiectiv realizările lor academice și de a se strădui să le îmbunătățească.
Pregătirea activității este considerată abilitatea de a traduce o sarcină practică într-o activitate academică, de a-și proiecta activitatea în funcție de stabilirea scopului înainte de a obține rezultatul; abilitatea de a determina și de a construi independent un algoritm de acțiuni în situații nefamiliare și non-standard; capacitatea de a lucra în condiții de alegere; stilul individual de activitate.
Capacitatea de a crea creativitate este văzută ca abilitatea de auto-actualizare, receptivitate la ideile noi, capacitatea de a rezolva creativ orice sarcină educațională; dorința și capacitatea de a abandona eșantionul, de a căuta originalitatea și noutatea soluției.
Pregătirea emoțională este privită ca un sistem de motive cognitive, un răspuns emoțional adecvat la diferite situații de învățare, abilitatea de a folosi și de a dobândi o experiență senzorială.
Articole similare
-
Dezvoltarea metodică (grupul de mijloc) pe tema divertismentului pe ppd "pisică purr-veselă persoană
-
Dezvoltarea metodică în biologie (clasa a 8-a) pe tema "memorie
Trimiteți-le prietenilor: