Astfel, emoționalitatea în grupul de animale non-emoționale rămâne
aproape neschimbată, dar în grupul emoțional crește.
Rolul eredității a fost confirmat și de alte studii.
Yekel și Rhodes (1941) au studiat diferențele anatomice dintre cele două grupuri
șobolani și a constatat că la animalele emoționale în comparație cu
Emoțiile, glandele suprarenale, glanda tiroidă și glanda hipofizară au fost lărgite.
Pavlov și școala lui au abordat această problemă într-un mod diferit. Pavlov
a crezut că există două procese nervoase opuse: stimularea și
frânarea, a cărei balanță determină două tipuri de temperament. Împreună cu
În aceasta se disting două alte tipuri: slab, cu predominanță de inhibiție, n
puternic, cu o predominanță de emoție. Tip tip exactit cu lipsa
control, pe care Pavlov îl reunește împreună cu colericul conform clasificării lui Hippocrates,
și este emoțională. Pavlov (1951) consideră că aceste diferențe între
animalele sau oamenii depind de tipul de sistem nervos, precum și de aceștia
influentele la care individul a fost supus de la nastere.
Krasnogorsky (1958) a descoperit tipurile de pavloviene la copii, în special
un tip puternic de copii ușor excitabili, cu autocontrol insuficient.
Din punct de vedere fiziologic, acest tip este caracterizat de predominanța subcortexului de pe coajă.
Deci, evident, este clar că există fiziologice
Constituții predispuse la emoționalitate. În orice caz
studiul componentelor fiziologice va fi complicat de fiecare dată
interpretarea situației actuale și a experienței anterioare a individului.
Excizia, care crește în situații dificile, poate depinde de una
sau mai multe experiențe anterioare, care, într-o măsură sau alta
contribuie la creșterea susceptibilității subiectului.
Desigur, aceste experiențe apar mai ușor la subiecții emoționali
constituție, dar această condiție, aparent, nu este necesară.
Indiferent de constituția emoțională reală, aceasta a fost dovedită
sănătatea insuficient de bună conduce la creșterea reacțiilor emoționale.
Astfel, Stratton (1929), comparând dosarele medicale ale 1000 de elevi și ai lor
răspunsurile la chestionarul privind frecvența fricii și a furiei au făcut următoarele concluzii.
1. Persoanele care au avut vreodată o boală gravă sunt mai puternice
reacționează la situații care provoacă furie (precum și frică) decât acelea care
totdeauna avea o sănătate bună.
2. Printre pacienți, persoanele care au avut mai multe boli reacționează mai puternic
pe situații care pot provoca teamă (precum și furie).
3. De mare importanță este vârsta la care indivizii au suferit boala.
Frica este asociată în primul rând cu bolile transferate de la 11 la 15 ani
ani, și furie - cu boli la o vârstă mai mică, adică până la 6 ani.
Evident, se pune întrebarea dacă este posibil să se explice numai aceste rezultate
bolile provocate? La urma urmei, oamenii care sunt mai des bolnavi au un slab
sănătate, iar aceasta, probabil, promovează emoționalitatea. Cu toate acestea, boala ca
experiența psihologică își poate exersa, fără îndoială, specificul
Unele reacții emoționale sunt condiționate. În cazul educației
relațiile condiționale au un impact de durată, putem spune că aceasta
este o sursă de emoționalitate.
Hall și Whiteman (1951) au efectuat următorul experiment pe două grupe de șobolani,
cultivate în aceleași condiții. Cu toate acestea, șobolanii din grupul experimental din România
În prima săptămână a existenței lor
un sunet puternic și puternic. În timpul maturității, ambele grupuri au fost examinate
Testul din hol (numărul de zile după care urina se oprește și
Grupul experimental a prezentat reacții emoționale pentru mai mult
mult timp în comparație cu controlul.
Liddell (1956) a reușit să realizeze o condiție de berbec (și de capră)
neuroni experimentale. Electrozii au fost atașați la piciorul berbecului. Timp de 10 secunde
înainte de șocul electric, a fost dat un semnal de avertizare. Dacă asta e
semnal de semnal - repetarea loviturii la fiecare 5 minute, apoi mai târziu
ceva timp starea calmă a animalului în intervalul dintre semnale
este înlocuită de excitație, pulsul și rata de respirație devin neregulate,
și reacționează violent la fiecare șoc electric. Cel mai remarcabil
constă în faptul că animalul prezintă anxietate în afara laboratorului; după-amiaza și
noaptea, pe pășune și în grajd. Fuge când te apropii, nu doarme
noaptea, rămânând vigilent, la cel mai mic zgomot pulsul devine mai rapid. acestea
efectele sunt foarte lungi. Liddell a constatat manifestarea lor
la câțiva ani după experiment. Este interesant faptul că în cazul în care electrice
grevele nu sunt precedate de semnale, atunci aceste fenomene nu se dezvoltă.
Fapte similare care prezintă dificultăți în experimentarea lor
studiu, se manifestă și la om. În timpul ultimelor războaie mondiale
soldații trebuiau trimiși în spatele soldaților care fuseseră supuși forțelor puternice și repetate
bombardarea1, pentru că, cu un zgomot slab, erau într-o stare de șoc.
Șocurile emoționale au un efect mai mult sau mai puțin generalizat și
emoționalitatea poate fi selectivă. Sunt fobii
forme selective de frică (claustrofobie, nosofobie, eritrofobie etc.)
care sunt, cel mai adesea, consecințele șocurilor emoționale (Lacroze,
1937). Complexul, conform lui Jung, corespunde unui sistem de sentimente și atitudini,
nu suficient de sonegrat în persoana. De regulă, este generată
conflict și se manifestă în reacții violente, adesea ambivalente în
atitudine față de anumite situații sau stimulente. Un exemplu clasic
astfel de complexe este complexul de inferioritate al lui Adler. Sursa
foarte multe reacții emoționale sunt anxietate sau
simțul pericolului inevitabil și incert combinat cu incertitudinea
în sine. Subiecții anxiosi, indiferent de originea anxietății lor,
sunt emoționale. Astfel, Malmo (1950) a arătat că au
situație dureroasă (stimulare termică atașată frunții) există o creștere
tremurul membrelor și a capului, tensiunea musculară a gâtului, respirația neregulată
comparativ cu subiecții grupului de control în aceeași situație.
Într-un cuvânt, în subiectele emoționale, indiferent de
dacă emoționalitatea lor este o constituție sau un experiment dificil
se observă cu dificultate mobilizarea energiei înalte
Controlând și adesea generând reacții emoționale, în timp ce
subiecți non-emoționali sau mai puțin emoționali
Alte lucruri fiind egale, copilul este mai emotional. decât un adult.
Desigur, emoțiile copilului cu vârsta sunt din ce în ce mai diferențiate. ea
devine receptiv la situații noi, dezvoltă noi motive,
mai ales după întâlnirea sexuală. Cu toate acestea, cel mai important din punctul de vedere al
Problemele discutate în acest capitol sunt reducerea frecvenței absolute
emoții. Și nu este surprinzător. Gradul de maturitate este caracterizat de principalele
dezvoltarea autocontrolului și asimilarea reacțiilor adecvate diferitelor
situațiile cu care ne confruntăm. Copilul este neînarmat înainte de plin
pe care îl poate găsi el însuși. Adulții prevăd situațiile cu care el
se poate confrunta, este capabil să se adapteze la ei reacțiile lor în multe
mai mult decât atât. decât copilul. Pe de altă parte, chiar dacă nu este întotdeauna posibil
evita emoțiile, este capabil cel puțin să încetinească motorul
reacții și strigăte, care depind de controlul voluntar.
Dacă o astfel de reprezentare este corectă în principalele caracteristici, atunci
Rămâne de spus că, după cum a observat Jersild (1952), cunoștințele noastre în acest sens
zonele sunt încă foarte incomplete și că doar laborios longitudinal
cercetarea va crea o imagine exactă a dezvoltării genetice a emoțiilor.
Pe baza emoționalității ca trăsături de personalitate, putem concluziona acest lucru
trăsătura personală este o educație serioasă, care poate, în unele
cel puțin moștenit. În lumina acestui fapt, rezultă că caracteristicile
personalitățile sunt departe de a fi atât de simple și de neimportante, cum ar părea și de demnitate
intensivă și intensivă
Lista literaturii utilizate:
1. M.V. Gamezo, IA Domashenko "Atlasul psihologiei", Moscova,
2. Paul Fress, Jean Piaget "Psihologie Experimentală", Moscova,
3. "Metode de colectare a informațiilor în cercetarea sociologică"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: