Asociațiile obștești pentru copii și tineri ca instituție de socializare

Asociațiile obștești pentru copii și tineret ca instituție de socializare

Acasă | Despre noi | feedback-ul

Scopuri diferite unesc elevi: dorința de comunicare neformală cu colegii; dorința de a elimina deficitul de comunicare, de a obține ajutor în determinarea locului în viață, de a-și proteja drepturile și libertățile, în pregătirea pentru maturitate.







Activitățile educaționale destinate rezolvării problemelor de socializare a individului în condițiile asociației copiilor, în ceea ce privește scopurile, conținutul, structura sa este în mare măsură diferită de munca extracurriculară. De exemplu, scopul activității asociațiilor de copii și tineri este privit, pe de o parte, ca obiectiv stabilit de către elevi, pe de altă parte, ca scop educativ stabilit de adulții implicați în activitatea asociațiilor.

În asociațiile pentru copii și tineret, semnificația socială a activităților elevilor crește. Aceasta promovează acest lucru prin crearea condițiilor în care socializarea individului este realizată cu succes, ducând la formarea unei dorințe și a unei pregătiri de a îndeplini funcțiile sociale în societate. În același mod, sunt create condiții pentru satisfacerea nevoilor și intereselor educației, care contribuie la îmbogățirea internă atât a ei, cât și a organizării sale, formarea de noi aspirații; există o corectare a normelor comportamentale ale individului cu norme sociale, valori, programe sociale; se desfășoară funcții de protecție (protecția intereselor, drepturile copiilor și adolescenților).







Se obișnuiește să se facă distincție între sindicate:

• asupra conținutului activităților (muncă, timp liber, socio-politic, religios, patriotic, cognitiv etc.);

• Durată de viață (permanentă - bazată pe SQA LY, educație suplimentară, locul de reședință al copiilor, copiilor vremennye-- centre de vara, grupuri turistice, etc;. Situaționale - participanți AC-tiile de ajutor, mitinguri etc. );

• formă de conducere (organizații informale, cluburi).

Cercetătorii moderni (NG Polyanskaya și alții) au dezvoltat un model al activității asociației copiilor. Acesta reflectă principalele etape și condițiile pedagogice ale organizării asociației că relația-syatsya cu particularitățile dezvoltării personalității elevului în asociere copii (adaptarea originală, osvoe-TION de noi activități, auto-realizare, în condițiile asociațiilor de copii, dorința de a utiliza cunoștințele și abilitățile în situații reale de viață ).

Există trei principii de activitate în aceste asociații:

• armonizarea valorilor universale în cadrul asociațiilor de copii și tineri;

• interdependența dintre autoguvernarea copiilor și conducerea pedagogică, care le permite elevilor să se autofinanțeze și să se autodeflece într-o asociație a copiilor.

Există asociații temporare (tabere pentru copii, schimburi de tineri, taxe de instruire), care au oportunități educaționale speciale. Ele creează condiții reale pentru o comunicare dinamică și intensă între copil și colegi și sunt oferite diverse opțiuni pentru realizarea activității sale creative. Într-o asociație temporară pentru copii, adolescenții încearcă să își organizeze propria activitate de viață în mod independent și să ia o poziție de la un observator pasiv la un organizator activ.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: