În lumea modernă, există tot mai puține și mai puține probleme în găsirea informațiilor corecte. Pentru a înțelege ce fel de cuvânt a fost abandonat de un specialist care vă sfătuia copilul sau ce înseamnă să-l presteze - nu este dăunător? Este modern? - acum nu este nevoie să adresați o persoană cu o educație specifică sau să mergeți la bibliotecă.
Este suficient să examinăm rețeaua globală și să găsim totul interesant, științific sau netradițional, de la profesioniști și de la cei care împărtășesc experiență în întrebări, răspunsuri, diagrame și fotografii.
Familii cu copii, nu are probleme speciale de sanatate, se pot face cunoștință cu cărțile Dr. Spock să știe ce jocurile pe care le puteți lua în timpul unei călătorii lungi, sau a afla ce să facă în cazul în care copilul a băut soluție verde strălucitor.
Cel mai frecvent în literatura de specialitate se referă cei ai căror copii au caracteristici sau rata proprie non-standard de dezvoltare mentală, și este extrem de util - de fapt, în scopul de a ajuta copilul, trebuie, cel puțin, să se clarifice propriile lor idei despre ceea ce se întâmplă, care sunt perspectivele și ce puteți face pentru dvs. și acum.
De regulă, interesul mamei și tatălui se îndreaptă spre prezentarea teoriilor străine - toate sunt auzite, cărțile cu prezentarea lor sunt adesea reproduse, traduse într-un limbaj plin de viață, de înțeles. Despre pentru a se familiariza cu scrierile fondatorilor interne ale teoriilor de dezvoltare, părinții de multe ori nici nu cred, având în vedere că întreaga știință din perioada sovietică - este marxism-leninismul, care este o declarație de „cum sa“, dar nu da răspunsuri cu privire la ce să facă cu , care este.
În același timp, psihologia clasică internă poate fi utilă în sens practic, deoarece sa bazat pe pedagogia internă, la care sarcina de a atinge maximum de la fiecare elev în parte a fost pus să lucreze la dezvoltarea deplină a personalității. De fiecare dată când această evoluție sa dovedit - o problemă secundară, în funcție de gradul de zel al partidelor. Dar faptul că studenții care se deplasează în străinătate și care se încadrează în școlile locale, acolo peer cu mult înainte în dezvoltarea atât științelor exacte și naturale, și umaniste, indiferent de propriile instincte originale, vorbește de la sine.
Unul dintre fenomenele studiate de specialiștii locali, cu care ar fi utilă familiarizarea părinților unui copil special, este zona dezvoltării proximale.
Zona celei mai apropiate dezvoltări ar trebui să se distingă de nivelul dezvoltării actuale, care arată ce sarcini copilul este capabil să rezolve în mod independent acum, adică demonstrează rezultatele proceselor de dezvoltare finalizate.
Deci, copilul dumneavoastră face ceva, face bine și face el însuși, și ceva nu poate face decât cu ajutorul dvs., o sugestie, cu instrucțiunile dvs. sau sub grindină de urgență. De exemplu, el este capabil cu viteza fulgerului pentru a calcula cât de multe portii de inghetata pot fi achiziționate de pe proiectul de lege pe care le-ați prezentat la el, dar pentru a rezolva probleme aritmetice în două etape are nevoie de sprijin și mâna călăuzitoare mamei mele, și, uneori, câteva întrebări de conducere. Ei bine, acest lucru este pentru toți copiii, deci ce este nou și util?
descoperire științifică, și în același timp, practic, util pentru un avertisment părinte responsabil este că, la același nivel de dezvoltare reală (de exemplu, trei copii, la fel de rău alcătuiesc povești pe imagine și întâmpină aceleași dificultăți în a face cu sarcini intelectuale) poate fi zone absolut diferite de dezvoltare imediată și, prin urmare, o prognoză complet diferită a ritmului și direcției de dezvoltare ulterioară.
Arte determina ce procese au loc în dezvoltarea copilului și în cazul în care acestea sunt este posibil ca acest copil special, în viitorul apropiat, și ce să-l podstupatsya devreme, nu este unic pentru orice specialist în domeniu și nu fiecare părinte iubitor. Toate dintre noi sunt în Thrall propriilor stereotipuri, percepții a ceea ce ar trebui să fie de așteptat: „Ei bine, de ce-ar în acest sport, el și casa picăturilor albastre!“, „Copilul are trei ani trebuie să se aibă și nu cere să-l hrănească cu o lingura!“ - Ce vrei să spui că nu există zvon? Avem o familie muzicală, toată lumea are o audiere. Începeți vizionarea și audierea și va“... Între timp, fiecare copil - o, unic, personalitate distinctă unic, el are propriul său ritm, prioritățile lor, modelele lor predeterminate biologic de dezvoltare, uneori trudnosootnosimye norma.
Cum să definim, să simțim, să găsim limitele în care copilul este gata să facă un pas înainte? Specialiștii folosesc o serie de sarcini concepute pentru că dorința și capacitatea de a face cu ei, fără ajutorul punctelor asupra copilului ajunge la o anumită vârstă mentală (a nu se confunda cu cel biologic, uneori acestea coincid foarte aproximativ, și, uneori, sincer nu se potrivesc), și dorința de a face cu ei în diferite un fel de ajutor, în colaborare cu un adult - la granițele OH & S. Literatura de specialitate este un exemplu de băiat în vârstă de doi ani, fiecare gestionat în mod independent, cu sarcinile, concepute pentru opt copii, în același timp, atunci când au fost oferite sarcini complicate, cu tot felul de ajutorul unui adult unul dintre băieți a fost în măsură să rezolve sarcinile pe care destinate-12 de ani, iar al doilea, cu aceeași grijă, sarcini limitate pentru nouă ani copiii, și complicații nu s-au dat la el cu nici un indiciu sau chiar sub formă de imitație. Acest lucru nu înseamnă că un băiat mai rău decât altul, dar problema în viitorul apropiat, în fața lor ar trebui să fie pus în mod diferit, dacă vrem să vedem fiecare dintre ele se confruntă cu situațiile problematice la care el este gata, a mers pe calea de dezvoltare în ritmul propriu naturale .
Desigur, acasă această experiență este imposibilă și nu este necesară, însă esența ei este clară. În urma lui Vygotsky, exprimăm încrederea că zona dezvoltării proximale se găsește nu numai în direcția îngustă a sarcinilor intelectuale, educaționale, ci și în multe alte domenii importante pentru dezvoltarea copilului dumneavoastră. Dacă copilul dumneavoastră are nevoie de o atenție deosebită, cu siguranță vă țineți minte toate descoperirile și oportunitățile sale noi - ceva făcut mai întâi, ceva făcut mai bine decât ieri. Astfel, puteți stabili acele direcții în care ar fi posibil să se contureze zona dezvoltării imediate a copilului. Pentru a-și promova dezvoltarea, va fi necesar să se învețe principiul cooperării - forța motrice a interacțiunii dintre părinte și copil în interesul dezvoltării copilului.
Copilul are nevoie de ajutor - este clar. Dar în ce cazuri, în ce volum și cum? Și pentru aceasta există un experiment de învățare - unul în care copilul, în condiții naturale, încearcă mai întâi să stăpânească el însuși noua activitate și, în cazul în care acest lucru nu reușește, face acest lucru cu ajutorul strict măsurat de la adulți. Puneți copilul înaintea noilor sarcini. Neașteptatea situației problematice este proprietatea ei naturală, care determină copilul să-și mobilizeze resursele.
Desigur, dacă am fost de acord pentru a apela dezvoltarea unui nou experiment de activitate, ar trebui să încercați că a luat de la început până la sfârșit, ceea ce înseamnă că încărcarea unui copil dezvoltarea de noi activități - de exemplu, auto-asambla puzzle jucărie, sau pentru a aduce pentru desktop, sau o imagine ( fiecare vârstă și fiecare caz specific are propriile sale modele de dezvoltare, deci alegeți activități, bazându-vă pe experiența părinților dvs. și pe bunul simț, astfel încât să fie util, nou și probabil nu prea mult om usor pentru copilul tau), - face un efort și răpește copilul să lucreze la primele dificultăți.
Mulți părinți preocupați să înțeleagă cât de important este încrederea în sine, dar nu a putut opri natura sa debordantă și de a face pentru tot familia pe care le-ar putea face ei înșiși, chiar mai rău sau mai lent, și un copil cu nevoi speciale sau limitări asociate cu abilități manuale motorii, acestea a servit ca un copil. Desigur, dezvoltarea copilului, reabilitarea sa într-un astfel de mediu încetinește. În plus, copilul este obișnuit să ceară și să aștepte ajutor și simpatie în cazurile în care el însuși ar putea gestiona în mod obiectiv.
Spune-te: "Nu glumesc un copil. Nu-i refuz ajutorul. Încerc să determin limitele abilităților mele în mod obiectiv, pentru a ști cum să-l ajut corect ".
Ajutorul corect nu implică opțiunea de a face acest lucru. Așa cum am vorbit despre experiment, atunci, asigurându-ne că copilul a făcut tot ce putea și a ajuns la un sfârșit, vom începe să oferim ajutor, dar și experimental, începând cu cel mai mic și mai discret. Pentru început, puteți sugera, spuneți. Pentru a lăsa copilul să știe că credeți că acest lucru va fi suficient pentru el să continue el însuși lucrarea, asigurați-vă că a încercat și numai după ce ați descoperit că și-a epuizat resursele, oferiți un pic mai mult ajutor, d.
Deoarece sarcina noastră nu este de a plictisi copilul, ci de a-și promova dezvoltarea, alegeți sarcinile și trăsăturile de acordare a asistenței în funcție de fiecare caz specific.
Dacă sunt reglate pentru a genera într-un copil este necesar de calificare experiment de formare, de exemplu, din categoria de asistență comunicativ competență puteți începe cu cele mai semnificative soiuri sale - activitate comună pe exemplu, script-ul terminat, dat la adulți, „Fă-mă, fac ca mine“, și atunci când în curs de dezvoltare Acest pas este trecerea la tipurile de cooperare care implică rolul tot mai mare al copilului, independența sa.
"Cooperarea" nu este un termen arbitrar, ci un principiu care se bazează pe stabilirea și extinderea zonei dezvoltării proximale, pe întruchiparea potențialului inerent copilului în activitățile disponibile în prezent. De aceea trebuie să fii serios. Dacă vrei să experimentezi o jumătate de oră cu dezvoltare, iar celelalte douăzeci și trei și jumătate să o alimentezi ca o păpușă, nu vei obține rezultate notabile. Dacă ești gelos să afli care sunt limitele cooperării tale cu copilul și apoi nu o vei încărca cu sarcini, conform lui OH & S, din moment ce ești foarte ocupat, este puțin probabil să te ajuți să înflorească copilul și să descoperi ceva nou. Dacă luați ceea ce într-adevăr doriți ca o realitate, deși în profunzimea inimii voastre înțelegeți că cooperarea nu a fost de cooperare, ați făcut prea multe pentru a considera succesul un efort comun și că eforturile de a dezvolta că copilul nu este încă coapte, va fi în zadar.
Nu vă călăuziți de norme, nu sunt viabili și nu au o relație directă cu fiecare dintre copiii vii, diferiți. Căutați căile în care se desfășoară dezvoltarea copilului dvs., căutați acele forme de interacțiune potrivite pentru el, ajutați-l să urce la sine, la el însuși, la el însuși, la sine, la sine.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: