Prezentarea lecției pe tema ascultării ca tip de activitate de discurs, descărcare gratuită, socială

Semnături în diapozitive:

Auditarea ca un tip de activitate de vorbire

Auditul este procesul de percepție și înțelegere a discursului sonor

Să discutăm Ce credeți că este mai greu: să înveți să vorbești sau să înțelegi prin ureche un discurs străin? Ce dificultăți aveți (ați experimentat) atunci când ascultați un discurs străin?







Dificultăți în predarea audițiilor și modalități de a le depăși Răspunsurile studenților: Am uitat repede ceea ce am auzit (65% din 100% dintre respondenți au răspuns astfel); Nu recunosc cuvintele pe care le cunosc (55% dintre respondenți); Înțeleg cuvintele, dar nu înțeleg ce înseamnă vorbitorul (52% dintre respondenți); Mi-e dor de o parte din mesaj, gândindu-mă la sensul părții anterioare (42% dintre respondenți); Nu înțeleg ideea generală (27,5% dintre respondenți).

Dificultăți asociate formei de comunicare lingvistice: a) mesajul are fie material necunoscut, fie b) materialul familiar este dificil de perceput de ureche.

Recomandări: 1. Învățarea de a asculta trebuie să se bazeze pe materialul lingvistic familiar. 2. Este necesar să se formeze abilități pentru a ghici sensul noilor cuvinte sau pentru a înțelege semnificația frazelor, textul ca întreg. 3. Formarea imaginii auditive a vocabularului și gramaticii active a studenților.

4. Dezvoltați audierea intonațională. 5. Dezvoltați o audiere fonemică. 6. Să acorde atenție studiului formelor de etichetă, clișee de vorbire, utilizate în discursul colocvial-literar.

3. Ce exerciții pot fi recomandate pentru dezvoltarea abilităților de ascultare? 4. Care ar fi problemele asociate cu predarea audiției? Să discutăm

Ermachenkova VS Ascultați și auziți. Un manual de ascultare pentru elevii din limba rusă ca un vorbitor nativ. Nivel de bază (A2). Book + 1CD (mp3) Scopul beneficiilor - formarea și dezvoltarea abilităților de ascultare vorbitoare de limba rusă, accelerarea limbii și adaptarea vorbirii, abilitățile de expansiune ale elevilor în domeniul scris și vorbit, pregătirea pentru trecerea testelor de stat în volumul „privind programul de limba rusă ca limbă străină“ . Lecțiile din manual constau în două părți: exerciții pentru elevi și materiale de control. Structura lecție este după cum urmează: de la fonemy- o silabă de silabă, de altfel, cuvântul la fraza, etc.







Moskvitina L.I. În lumea știrilor. Partea 1. Manual de instruire privind dezvoltarea abilităților de ascultare pe materialul mass-media (stadiu avansat). Moskvitina L.I. În lumea știrilor. Partea 2. Manual de instruire privind dezvoltarea abilităților de ascultare pe materialul mass-media (stadiu avansat). Un manual privind dezvoltarea abilităților de ascultare pe mass-media. Cuprinde 7 subiecte (situația economică a țării, reforme economice, putere și afaceri, afacere mare, afaceri mici, politica prețurilor, piața forței de muncă), fiecare dintre acestea fiind proiectat pentru 8-10 ore academice. Scopul manualului este extinderea stocului lexical și sistematizarea acestuia. Pentru cei care vorbesc limba la un nivel nu mai mic decât TRKI-1 (B1). Acesta poate fi recomandat pentru pregătirea pentru trecerea testului TRKI-2. La sfârșitul fiecărui subiect, efectuați verificări. Chei. Un manual privind dezvoltarea abilităților de ascultare pe mass-media. Include 9 subiecte, fiecare dintre acestea fiind proiectat pentru 6-8 ore academice. Scopul manualului este extinderea stocului lexical și sistematizarea acestuia. Pentru cei care vorbesc limba la un nivel nu mai mic decât TRKI-1 (B1). Acesta poate fi recomandat pentru pregătirea pentru trecerea testului TRKI-2. La sfârșitul fiecărui subiect, efectuați verificări. Chei.

Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate

Învățarea de a asculta ca un fel de activitate de vorbire (RD) nu este o sarcină ușoară pentru profesor. Auditul este singurul tip de RD, în care, în numele performerului său, aproape nimic nu depinde. În acest caz.

Dezvoltare metodică. Vorbind ca un tip de activitate de vorbire în lecțiile limbii germane.

Instruirea în comunicare în școala principală este construită cu orientarea către situații de comunicare autentice (sau apropiate de ele) în școală, familie, în locuri publice, conversații tematice, afirmații, raționament.

Dezvoltarea metodică pe cursul "Dezvoltarea vorbirii". Titlul de dezvoltare: "Auditarea (ascultarea) ca tip de activitate de vorbire"

Predarea elevilor cum să asculte ca un tip de activitate de vorbire în lecțiile de limba engleză

Învățarea de a comunica în limba engleză este o sarcină urgentă pentru școală, deoarece contactele oamenilor de diferite naționalități sunt destinate să consolideze înțelegerea reciprocă și prietenia dintre popoare.

Utilizarea materialelor autentice în predarea ascultării ca un fel de activitate de vorbire.

Auditarea ca un tip de activitate de vorbire

teorie și practică.

Auditul ca mijloc de învățare oferă o introducere în noul material de limbă și vorbire. Ea acționează ca un mijloc de formare a abilităților și abilităților în orice.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: