1. Predarea ca un tip de activitate educațională
LECTURĂ ÎN VEDERE
INSTRUIRE
ACTIVITATEA
2. Prelegere - principala legătură a ciclului didactic de formare.
• Scopul său este de a forma un cadru orientativ
Pentru mastering ulterior de către elevii de învățământ
materiale.
3. Funcții
informații
Sistematizare și
structurare
expansionistă
orientare
explica
convingător
educa
Dezvoltarea.
4. Clasificarea cursurilor
5. prin formulare
O lectură binară este un fel de lectură
prelegeri sub forma unui dialog între doi profesori.
• Prelegere cu erori pre-planificate
este conceput pentru a stimula elevii să
Monitorizarea constantă a informațiilor propuse.
• Conferința de conferințe se desfășoară ca o practică științifică și practică
ocupație, cu o problemă și sistem prestabilit
rapoarte întocmite în cadrul
sugerat de profesorul programului.
• Lectura-consultare poate avea loc în diferite
scenarii:
I - cu privire la tipul de "întrebări și răspunsuri"
II - cu privire la tipul de "întrebări-răspunsuri-discuții".
• și alții.
9. Argumentele oponenților formei de predare de curs
• Obiceiul de predare a percepției pasive a opiniilor altor persoane,
inhibă gândirea independentă. Cu cât prelegerea este mai bună,
această probabilitate este mai mare.
• Discursul descurajează gustul studiilor independente.
• Cursurile sunt necesare dacă nu există manuale sau nu sunt suficiente.
• Unii studenți au timp să înțeleagă, alții numai
înregistra mecanic cuvintele lectorului.
Analiza abstractelor studenților
• 41% este înregistrată de la
materiale,
sunat pentru
primele cincisprezece
minute,
• 25% din
sunat pentru
treizeci de minute
• 20% - sunat
pentru toate cele cincizeci de minute
prelegeri.
11. Studii de conservare a atenției la studenți (Werner și Dickinson)
Studii de conservare a atenției în
elevii (Werner și Dickinson)
• deja în primele 15 minute ale prelegerii 10%
elevii prezintă semne
lipsa de concentrare,
• 18 minute după pornire
Lecții de o treime din studenți
• după 30 de minute, semne de împrăștiere
atenția a fost observată în toate,
• după 45 de minute de fuga
a scăzut, dar majoritatea
ascultătorii au căzut într-o transă.
• 2 minute înainte de terminarea cursului
unii studenți au murmurat
nas și cel puțin una
Am citit.
• Un control efectuat în 24 de ore
cunoștințele au arătat că ascultătorii
amintiți-vă doar nesemnificativ
detalii, chiar și atunci este inexactă.
12. Argumentele apărătorilor formei de instruire a cursului
În procesul educațional există o serie de situații,
când forma de curs de formare nu poate fi
înlocuit de altul:
• în lipsa unor manuale noi
cursuri de dezvoltare;
• materialul de formare nou nu a fost găsit încă
Reflecție în manualele existente;
• subiectele individuale ale manualului sunt deosebit de dificile
auto-studiu;
• Principalele probleme ale cursului există
contradictorii.
13. Avantajele prelegerii:
• comunicarea creativă a lectorului cu publicul;
• Prelegerea este un mod foarte economic de a intra
tip general de baze de cunoștințe;
• prelegerea activează activitatea mentală,
dacă este bine înțeleasă și ascultată cu atenție.
14. Tipurile de management al activității cognitive la curs
• Prin feedback:
închis și deschis;
• Cu privire la calitatea procesului de informare:
reglate și difuzate;
• Prin intermediul procesului de control:
manuală și automată.
Care dintre ele va fi cea mai eficientă?
15. Caracteristicile psihologice ale percepției și faza cursului educațional.
• Începutul percepției (4-5 min).
• Activitatea optimă a percepției (25-30 minute).
• Faza de percepție cu efort (10-15 minute).
• După 45 de minute -
odihnă sau
warm-up, joc.
16. Cadrul structural general al prelegerii
17. Criterii de evaluare a cursului:
18. Criterii de evaluare a conținutului unei conferințe
• Corespondența conținutului prelegerii cu programul și planul educațional și tehnic al disciplinei;
• Revizuirea conținutului prelegerii anterioare, relația sa cu noua
materiale;
• Relevanța, legătura cu practica, locul în sistemul altora
Științe;
• științifice, dovezi și raționamente;
• Informativ;
• Acoperirea istoriei problemei, prezentând diferite concepte;
• Folosind exemple din practica, vii,
fapte emotionale colorate;
• Recomandări metodologice privind CDS (tema seminarului,
indicarea literaturii etc.).
19. Criterii de evaluare a metodologiei de predare:
• Respectarea reglementărilor interne și externe ale clasei;
• Structura clară a prelegerii și logica prezentării;
• având un plan, urmând;
• Comunicarea cu materialele anterioare și ulterioare,
comunicări intersubiect;
• Accesibilitatea și clarificarea noilor termeni și concepte;
• Dovada și raționamentul;
• Evidențierea principalelor gânduri și concluzii;
• Utilizarea tehnicilor de fixare: repetare,
rezumând la sfârșitul întrebării, întreaga prelegere;
• Utilizarea mijloacelor vizuale, TSS.
20. Criteriile de evaluare a managementului muncii studenților:
21. Criterii pentru evaluarea datelor de curs:
• Cultură de vorbire;
• Abilități de vorbire;
• expresivitatea vorbirii;
• oratorie;
• Tact pedagogic;
• Aspect;
• Abilitatea de a stabili contacte.
22. Criterii de evaluare a eficienței unei conferințe
• Valoarea informației,
• aspectul educațional,
• Realizarea didactică
scopuri.
23. Să verificăm cunoștințele:
• Care sunt caracteristicile clasificării?
prelegere?
• Care sunt parametrii pentru diferențierea speciilor
managementul cognitiv
prelegere?
• Care sunt criteriile de evaluare pentru curs?
Bine facut!
24. Îndemânarea oratorică a profesorului
ORATORII
ARTS
PROFESOR
sau
Cum să vă asigurați că sunteți
Ai auzit?
• Cum să începeți un discurs?
• Cum să stabiliți și să mențineți contactul?
• Cum obtin informatii?
• Cum să vă ajutați să urmați acest gând?
• Dialogizarea discursului.
• Cum să convingi în cele de mai sus?
26. ÎNCEPUT
27. Metode de stabilire și menținere a contactului
• Utilizarea "tratamentului nostru"
(de exemplu: Trebuie să
pentru a înțelege problema ...)
• Demonstrarea respectului pentru public
• Utilizarea întrebărilor retorice și reale
• Utilizarea expresiilor care creează contacte (de exemplu: Sunteți de acord?
Este clar întrebarea? Da? Doriți să repetați?)
• Tehnici nonverbale (expresii faciale,
gesturi)
28. Tehnici de raportare a informațiilor
• Repetați cele mai importante (de cel puțin 3 ori)
• Izolarea circuitului principal și secundar
• Mesaj despre aceleași lucruri
în diferite moduri
• Amintirea ideii principale
• Separarea discursului în părți
• Un cerc senzorial (reveniți la întrebarea câteva
ori)
• Relația cu cei spuse anterior
• Schimbarea intonării
29. Ajutor pentru a urmări informațiile
• Comunicarea preliminară nu numai a subiectelor, ci și
plan
• Semnale de tranziție vocală (astfel ..., pentru prima dată ... în al doilea rând ... și acum ...)
• Semnale de tranziție de la general la privat
• Ilustrarea pozițiilor teoretice
• Întreruperea separării diferitelor gânduri
• semnale de generalizare, completare (deci ..., însumare
rezultate ...)
30. Metode de dialogizare a vorbirii
• Întrebare retorică și / sau reală
• exclamație retorică (de exemplu: Înainte
pori ...?)
• Cuvinte introductive și pluginuri
• Introducerea opiniilor și obiecțiilor oponenților
• Tratament
• Curs de întrebare-răspuns
expunerea de la
• Apel la audiență
31. Metodele de persuasiune în cele spuse
32. Metode de atragere a atenției
intrare
• Întrebare
• Citat, aforism, luminos
declarație
• "Mască" (rol)
• Asociația
• Comparație, imagine,
alegorie
• Cuvânt cheie pentru topic
concluzie
• Întrebare retorică
• Ejacularea
• Exprimarea opiniei dumneavoastră
("Dacă m-au întrebat ...")
• Un apel la acțiune, consiliere,
dori
• Sumar
• "Progresul către viitor" ("Dacă noi
astăzi ... atunci copiii noștri ... ")
• Declarații vii,
proverbe, aforisme
• Comparație, imagine
33. Să verificăm cunoștințele
• Care este principala cerință pentru citare?
• Dați exemple de fraze de contact.
• De câte ori trebuie să reamintesc principalele informații
pentru raportul ei mai bun?
• Ce este un "cerc semantic"?
• Dați exemple de semnale de tranziție vocală.
• Cum înțelegeți recepția "treceți la viitor"?
• Ce credeți, dacă decideți să continuați să învățați
la institut, veți beneficia de cunoștințele acumulate
astăzi?
• Ce fel de recepție a fost?)))
Bine facut!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: