Tensiunea de suprafață este cauzată de direcția de atracție a moleculelor de lichid în stratul de suprafață. Această atracție determină o curbură a suprafeței libere a lichidului și creează o anumită diferență de presiune.
Atunci când două lichide (insolubile reciproc) vin în contact, vorbesc despre tensiunea superficială la limita a două lichide; la contactul unui lichid și a unui corp solid vorbește despre fenomenul umezelii și nu umezirea (fenomene capilare).
Ce vrem să știm?
Și la sfârșitul lecției noastre, completați a treia coloană
Ce am învățat?
Știm
Vrem să știm
Au învățat
Tensiune de suprafață
De ce este bule de săpun în formă de minge?
Ce determină tensiunea superficială?
Fiecare dintre noi a întâlnit în mod repetat, în viața de zi cu zi și se confruntă cu lumesc pe de o parte, dar și cu uimitoarea pe cealaltă parte a fenomenului, nu reflectă în același timp, cu unele fenomene fizice remarcabile sunt în cauză.
Toți copiii știu foarte bine că "kulichiki" și castelele pot fi construite numai din nisip umed. Boabele uscate de nisip nu se lipeau unul de altul. Dar, de asemenea, nu se lipesc unul de celălalt și granule de nisip, complet scufundat în apă.
În timpul lecțiilor de desen, fiecare dintre voi nu a observat niciodată că părul periei se dispersează în apă și apoi se fixează împreună, dacă peria este scoasă din apă. V-ați întrebat vreodată vreodată de ce se întâmplă acest lucru?
De ce contoarele de apă se deplasează atât de ușor pe suprafața apei?
Să încercăm să explicăm aceste fenomene.
Dar mai intai vom observa un pic din frumoasele creaturi ale naturii - bule de sapun (forma, excesul de culoare). (bule de sapun de suflare).
Pentru clasa maestru am nevoie de ajutoare. Împărțiți-vă, în 3 grupe. Observați și completați tabelul. (Fiecare grup are propria sarcină și tabel)
Înainte de a vă întinde sarcinile. Să încercăm să facem primele experimente acum.
Experiența nr. 1
"Clipuri de hârtie plutitoare"
Așezați clema de hârtie pe o bandă de hârtie de filtru. Coborâți cu atenție clema de hârtie la suprafața apei, astfel încât banda de hârtie să fie înecată și clema de hârtie să rămână pe suprafață.
Experiența numărul 2
"Cascada prin film de săpun"
Creați un film de săpun pe cadrul firului fără fir.
Încercați să treceți prin el un jet de apă din sticlă.
Numărul de experiență 3
"Săpun Bubble"
Suflați bulele de săpun cu o pâlnie. Pentru a face acest lucru, ștergeți pâlnia într-o soluție cu săpun. Uita-te la bule de săpun. Aprindeți lumânarea și îndreptați capătul deschis al pâlniei cu bulele de săpun pe flacăra lumânării.
Ce cauți? Vă rugăm să scrieți tabelele.
experiență
Numărul grupului
Rezultatele observațiilor
Experiența numărul 4
"Mai mult: tensiunea superficială a apei curată sau tensiunea superficială a unei soluții de săpun?"
Determinați cu ajutorul experienței, tensiunea superficială a apei crește sau scade ca rezultat al dizolvării săpunului în ea.
Scopul experimentului este de a demonstra că tensiunea superficială a apei pure este mai mare decât tensiunea superficială a soluției de săpun.
Materiale: trei scobitori, lichid de spălat vase, castron cu apă curată.
proces:
Puneți două scobitori în mijlocul apei, astfel încât acestea să fie aproape.
Strângeți vârful celei de-a treia scobitori în lichidul de spălat vase (atenție: acest fluid necesită foarte puțin)
Îndepărtați vârful celei de-a treia scobitori în apă între celelalte două.
Rezultate: două scobitori se depărtează rapid unul de celălalt. Explicați fenomenul observat.
Experiența numărul 5
"Mai mult: tensiunea superficială a apei pure sau tensiunea superficială a soluției de zahăr?"
Determinați cu ajutorul experienței, tensiunea superficială a apei crește sau scade ca urmare a dizolvării zahărului în ea.
Scopul experimentului este de a demonstra că tensiunea superficială a apei pure este mai mare decât tensiunea superficială a soluției de zahăr.
Materiale: scobitori, bomboane de zahăr, castron cu apă curată.
proces:
Puneți două scobitori în mijlocul apei, astfel încât acestea să fie aproape.
Îndepărtați bomboanele de zahăr în apă curată și împingeți-le în apă între două scobitori.
Rezultate: două scobitori se depărtează rapid unul de celălalt. Explicați fenomenul observat.
Experiența nr. 6
"Mai mult: tensiunea superficială a apei reci sau tensiunea superficială a apei calde?"
Determinați prin experiență, crește sau scade tensiunea superficială a apei ca urmare a modificărilor temperaturii acesteia.
Scopul experimentului este de a demonstra că tensiunea superficială a apei depinde de temperatură.
Materiale: scobitori, unghii de fier, lampă spirtoasă, castron cu apă curată.
proces:
Puneți două scobitori în mijlocul apei, astfel încât acestea să fie aproape.
Se încălzește unghia de fier pe un spirit și o aduce aproape de suprafața apei între două scobitori (sau se toarnă suprafața apei între scobitori de apă caldă).
Rezultate: două scobitori se depărtează rapid unul de celălalt. Explicați fenomenul observat.
Concluzie.
Grupurile au citit rezultatele experimentale ale acestora și au ajuns la concluzia generală că:
1. Prezența unei suprafețe libere determină existența unor fenomene speciale numite fenomene de suprafață. Ele apar în legătură cu faptul că moleculele din interiorul lichidului și moleculele de pe suprafața sa sunt în condiții inegale.
2. Tensiunea de suprafață depinde de tipul lichidului, de temperatura acestuia, de prezența impurităților. Cu o temperatură în creștere, acesta scade și dispare cu totul la o temperatură critică, ceea ce duce la dispariția interfeței dintre lichid și vaporii saturați.
Consolidarea.
Experiențe interesante. Profesorul conduce.
"O floare vii".
Trebuie să luați un cerc de folie cu o rază de 3-5 cm și să tăiați o floare care are 6-8 petale. După umezirea floarei într-o soluție cu săpun, puneți un dop de la o sticlă de plastic și suflați o bule în centru. Cum se comportă petalele? Explică, de ce?
(Raspuns:
Ele dezvăluie chiar fenomenul care creează o "piele" în apropierea apei. Numai compoziția soluției pentru bule este selectată special pentru a face filmul mai durabil și mai elastic. Acest film pe suprafața lichidului este întotdeauna tensionat. Prin urmare, fenomenul se numește tensiune de suprafață.)
"Enchanted unpolly".
Aveți monede mici (piese 30-40). Se toarnă un pahar plin de apă și se afirmă: câte dintre aceste monede pot fi aruncate într-un pahar de apă până când se toarnă? Și acum coborâți cu atenție o monedă în pahar. Și ce? Cât este de ajuns? Și cum sa schimbat forma stratului de suprafață al apei? Explicați de ce?
(Raspuns:
Tensiunea de suprafata colecteaza apa. Dacă vă uitați atent, puteți vedea că meniscul continuă linia pereților de sticlă, ridicându-se într-un arc în mijloc.)
"Blocaje grele de trafic".
Se toarnă într-un pahar cu apă aproape până la margine. Coborâți fișa în centrul suprafeței. Plută va înota în fața paharului. Asigurați-vă că înoată la mijloc. Pentru aceasta, coborâți cu atenție monedele. De ce se întâmplă acest lucru?
(Raspuns: Cork este angajat la cel mai înalt nivel de apă Acest top - pereții sticlei atunci când este umplut până la refuz nu, iar în mijloc - atunci când geamul este plin ..)
Și acum vom organiza o mică competiție fizică.
Echipament:
Pentru fiecare grup există 2 monede de câte 10 ruble fiecare. pipeta, un pahar de apa, un pahar cu o solutie de sapun.
Setare:
1. Aveți pahare de apă pe masă, o pipetă, o monedă de 10 ruble. Introduceți ușor un șervețel sub monedă, plasați cât mai multe picături de apă pe monedă.
Competiția începe. Cine va bate dosarul?
(Rezultatele sunt înregistrate pe tablă).
Ce observați?
(Răspuns: Căderea este viu, vibrează, dar nu se varsă.) Se pare că este acoperită cu un film).
Sarcinile sunt întrebări.
Soluția de grăsime din benzină are un coeficient mai mare de tensiune superficială decât benzina pură. Centru sau marginile unei pata grasa pe tesatura trebuie sa fie umezite cu benzina la scoaterea petelor?
De ce slăbirea solului în timpul hărțuirii ajută la menținerea umezelii în el?
La un capăt al paietei, s-a suflat o bubble de săpun și a adus celălalt capăt la flacăra unei lumânări arse. De ce flacăra lumanii va fi deflectată în lateral?
De ce marginile ascuțite ale sticlei devin rotunjite când sunt încălzite înainte de topire?
De ce uscarea lemnului de foc la soare la sfarsitul jurnalului, transformata intr-o umbra, apare picaturi de apa?
Pentru a face unguentul mai bine absorbit în cizme de schiuri lubrifiate, acestea sunt încălzite. Cum îți încălzi încălțămintea: în exterior sau în interior?
De ce este posibil să îndepărtați petele de pe costum cu un fier? În cazul în care mai bine pentru a pune o bucată de tifon sau tesatura: pe un costum pe partea de sus sau sub un costum?
Acum revenim la schema noastră de grafic și umplem a treia coloană. Ce am învățat astăzi? Să revenim la cuvintele-cheie
Tensiune de suprafață
De ce este bule de săpun în formă de minge?
Ce determină tensiunea superficială?
IV. Simulare.
Astăzi am încercat să vă arăt că crearea unor situații problematice la lecții de fizică nu creează numai sistemul de cunoștințe fizice, aptitudini și abilități, care a furnizat programul, dar, de asemenea, modul cel mai natural dezvoltă activitatea creatoare a elevilor. dificultăți elevilor Situația în rezolvarea problemelor conduce la înțelegerea de eșec elev expertiză existente, care, la rândul său, este de interes de a cunoaște și de a dobândi noi instalații. Nu puteți forța un copil să studieze orbește subiectul în căutarea unei realizări academice globale. Este necesar să îi oferim ocazia de a experimenta și de a nu-ți fie frică de greșeli, de a insufla studenților curajul de a nu fi de acord cu profesorul. Ori de câte ori soluționarea unei situații problemă, m-am bucurat uitam băieții nu numai să învețe noi pentru ei înșiși, dar, de asemenea, experiența procesului ca o „descoperire“ mai mult de ceva necunoscut: care imobilizat (elevi de liceu) și care cu nerăbdare și cu entuziasm (adventiștii de clasa a) , graba de a evita să fie mai departe în „descoperirea“, și, uneori, resenting ei înșiși, în cazul în care nu a reușit să fie primul, și, uneori, la mine, „de ce ai ales o alta, nu eu.“ Și în fiecare lecție trebuie să mă gândesc cum să-l încurajez, să-l fac să creadă în el însuși, să-și vadă din nou ochii arzători. Aceasta este ceea ce mă face să caut ceva nou, mereu să fiu în căutare.
V. Reflecție
Și, bineînțeles, orice lecție se termină neapărat în reflecție.
Vreau să închei clasa de master cu cuvintele lui D. Danin:
"Vezi noul mare merit.
Și, văzând, nu treceți de -
meritul nu este mai mic.
Dimpotrivă - mult mai mult. "
VI. Contactați-ne.
Profesor: scrieți pe hârtie cu bule de săpun și dați-mi-o - "Ceea ce ați simțit, unde a fost dificil, unde a fost ușor, ce simț aveți după lecție".
În concluzie, vreau să spun că fizica este știința naturii
Nu că tu crezi, natura:
Nu este o matriță, nu o față fără suflet -
Există un suflet în el, există libertate în el,
Există dragoste în ea, ea are o limbă.
F. I. Tyutchev
Mult noroc tuturor și creativitate.
15
Trimiteți-le prietenilor: