În detașarea centrului de recreere din tabăra sanitară pentru copii Shakhtinsky Textilnik 29 de vacanță-13 fete și 16 băieți, la vârsta de la 6 la 10 ani.
La această vârstă (în special la copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 8 ani) se concentrează foarte mult asupra lumii exterioare. Faptele, evenimentele, detaliile, o impresioneaza puternic. În cea mai mică măsură, copiii se apropie de ceea ce îi interesează, încearcă să-și ia un obiect necunoscut în mâinile lor, să-și îndrepte atenția asupra detaliilor.
De asemenea, tipii ăștia au o nevoie puternică de mișcare. Nu pot sta prea mult timp. Acesta este motivul pentru care este necesar să le oferim copiilor posibilitatea de a se deplasa mai mult, de a face cât mai multe jocuri mobile și inactive posibil, fără prea multă tensiune.
Colectivul copiilor este strâns legat, prietenos. Ei vorbesc liniștit între ei, aproape niciodată nu strigă la tovarășii lor, nu se ajută reciproc (îi dau sfaturi celor care au venit mai târziu în detașament). Ei respectă bătrânii, nu se certă cu consilierii, ci se consultă cu ei, pun întrebări la care doresc să răspundă.
Nu au existat aproape nici un conflict în acest detașament, doar cazuri izolate - principalul motiv a fost "o atitudine critică față de acțiunile altor copii". Cea mai bună metodă pentru rezolvarea unor astfel de conflicte a fost metoda de expirare (așezarea copiilor în camere diferite timp de câteva minute) sau o conversație separată cu fiecare dintre ele.
Disciplina este bună. Sunt activi, sociabili, ca să joace diverse jocuri de divertisment și băieți - în special în sport (fotbal). Nu sunt foarte greu de organizat pentru orice eveniment - aproape toată lumea vrea să fie implicată. Ajută mereu la evenimente de seară, fac sugestii, apoi le revizuiesc colectiv.
6. Analiza activităților proprii în tabăra de sănătate a copiilor.
6.1. Forme de lucru care au succes pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 10 ani:
2) joc. Copiii mai mici au găsit întotdeauna ce să facă cu ei înșiși. Au jucat în pete, s-au învârtit pe un leagăn. Jocul pentru un copil mic poate fi făcut literalmente din orice, chiar și de la construirea unei gustări la mijlocul după-amiezii. Pentru această vârstă mobilă, jocurile "de funcționare" sunt cele mai potrivite. Perfect parcurse jocuri-cântece, povesti de rol.
6.2. Dificultăți la locul de muncă:
1) când organizarea de lucru cu nou-veniți, copii, prima dată în viața lor a venit la tabără. Acești copii au nevoie de mai multă atenție pentru ei înșiși. Ei nu au abilitățile de a efectua regimul zilei, nu se adaptează la viața independentă și trebuie totuși să se obișnuiască cu alimentația socială, noua ordine. Sentimentul de abandon, singurătatea este experimentată, de regulă, doar acești copii. Prin urmare, atunci când am studiat detașamentul, am evidențiat în primul rând acești copii și le-am atras atenția;
2) în rezolvarea situațiilor speciale:
a) enurezis. Adesea, copiii se confruntă cu acest fenomen neplăcut în tabăra de sănătate: urină pe pat. Rolul meu a fost să salvez copilul de jale și de umilință de la colegi. Procedura de schimbare a hainelor a fost rezolvată în liniște și îngrijire;
b) probleme de somn. Această problemă sa manifestat, în primul rând, în mersul pe jos în timpul somnului (somnambulism). Acțiunile mele au fost după cum urmează:
- Ea nu a trezit copilul în timpul plimbărilor de noapte și nu a dat ordine;
- diminua iluminarea patului unui copil noaptea, punând patul unui astfel de copil mai departe de fereastră;
- a pus o cârpă umedă rece sub picioarele sale în timpul plimbării nocturne, a promovat o trezire independentă lentă și la salvat de frică.
În al doilea rând, copiii au avut coșmaruri. O atenție deosebită a fost acordată seara - au fost organizate activități liniștite, pregătirea pentru somn, povesti bune au fost spuse în cameră pentru noapte;
c) somnolența. Foarte des, copiii și-au pierdut părinții și prietenii, au devenit chinuitori și au căzut în spirit. Am ocupat astfel de copii cu activități care mi-au permis să-mi găsesc prieteni sau să uit de case-jocuri. Mi sa dat sarcina de a face copilul să se simtă necesar în noua echipă, de multe ori era pregătirea pentru un eveniment.
6.3.1) Familiarizarea cu planul de lucru al taberei de sănătate a copiilor pentru perioada de schimb.
2) Studierea personalității copilului. Identificarea abilităților, intereselor, motivațiilor sale de activitate, proiectarea dezvoltării individuale.
3) Efectuarea unui studiu asupra colectivului copiilor. Identificați structura sa. Realizarea lucrărilor de raliu.
4) Elaborarea planurilor de activități comune cu copiii (planul de lucru al detașamentului: participarea la evenimentele de masă).
5) Organizarea comunicării și petrecerii timpului liber al echipei copiilor.
6) Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului, înregistrarea unui colț detașament, standuri de informare.
7) Elaborarea și desfășurarea de activități educaționale de diverse forme de organizare și de abordare tematică diversă.
Ea a fost familiarizată cu toate întrebările prezentate teoretic și practic cu privire la practica de formare și la practica pedagogică de vară.
6.4. Propuneri pentru îmbunătățirea practicilor pedagogice de vară.
Practica pedagogică de vară este văzută ca o componentă indispensabilă a pregătirii profesionale și pedagogice a viitorilor profesori, dar sistemul existent de organizare a acestui tip de practică nu este suficient de eficient. O schimbare a situației este posibilă prin introducerea în practică a condițiilor pentru creșterea eficienței acesteia.
Eficacitatea organizării practicii pedagogice de vară în procesul de formare profesională a studenților este facilitată de implementarea unui set de condiții organizatorice și pedagogice:
formarea unei motivații pozitive a elevilor pentru activități educaționale cu copii și adolescenți în condițiile vacanței de vară;
îmbunătățirea pregătirii speciale a studenților pentru trecerea practicilor pedagogice de vară;
oferind un mediu optim pentru activitatea pedagogică independentă a studenților în perioada practicii de vară.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: