Activitatea socială și politică este exprimată prin extinderea participării individului la viața socio-politică a statului, a regiunii, a microregiunii, a întreprinderii. Această participare la dezbaterea deciziilor naționale, în organele alese, în activitatea consiliilor publice, organizațiilor, întâlnirilor, îndeplinirea misiunilor și misiunilor publice și așa mai departe.
VV Novikov, de exemplu, consideră că orice structură este unitatea întregului și elementele sale constitutive, ceea ce implică între integritatea și disponibilitatea fiecărui element al unei serii de substructuri complexe - structuri intermediare la diferite niveluri [4].
1. substructura nevoilor,
2. substructura controlului intern,
3. Substructura obiectivelor.
Substructura obiectivelor este alcătuită din următoarele componente: de fapt, obiectivul ca subiect material sau ideal, imaginea viitorului rezultat, precum și motivația pentru atingerea scopului.
Astfel, în procesul de motivație, există o combinație a nevoilor reale ale subiectului și a scopului, ca obiect de satisfacere a nevoilor, precum și căile și mijloacele de realizare a scopului care sunt cuprinse într-o anumită situație. Motivația constă într-o modalitate psihologică și valorică de a-și îndeplini propriile nevoi dezvoltate de subiect în condițiile cerute și circumstanțele date de viața sa [8].
Substructura controlului intern
1) fundamentele învățământului profesional;
Direcția educației profesionale a studenților include formarea următoarelor componente ale comportamentului copilului:
- etica și estetica performanței muncii și prezentarea rezultatelor;
- cultura organizării activităților sale;
- respectul față de activitățile profesionale ale celorlalți;
- caracterul adecvat al percepției evaluării profesionale a activităților sale și a rezultatelor acesteia;
- cunoașterea și punerea în aplicare a standardelor etice profesionale;
- înțelegerea importanței activităților sale ca parte a procesului de dezvoltare culturală (responsabilitatea corporativă).
- capacitatea de a interacționa cu membrii asociației;
- activitatea și dorința de a participa la activitățile echipei de creație;
- dorința de auto-realizare în moduri acceptabile din punct de vedere social;
- respectarea normelor morale și etice (reguli de etichetă, cultura generală a vorbirii, cultura aparenței).
Cercetătorii menționează că una dintre caracteristicile conținutului procesului educațional în instituțiile de educație suplimentară pentru copii este profilarea sau profesionalizarea acestuia [18].
În procesul educațional, orientarea profilului ajută elevul să-și construiască cu atenție și rațional propriul drum educațional individual, să aleagă independent nivelul și forma formării.
Prima opțiune: profesionalizarea timpurie și profundă. În anumite sporturi și arte, mari succese și rezultate mari pot fi obținute în adolescență și adolescență. Acest lucru se întâmplă cu condiția ca elevul să înceapă să lucreze la vârsta preșcolară.
A doua opțiune: profesionalizarea este implicată ca un proces îndelungat. În această variantă, profilul educației suplimentare devine mai restrâns din an în an. Cu un astfel de proces de învățare, elevii vor putea să-și stăpânească anumite competențe la un nivel profesional mai înalt decât colegii lor. La sfârșitul trecerea programelor suplimentare de acest tip pot fi date la documente adolescenți (certificate, diplome, certificate ale eșantionului de stat) de la primirea învățământului profesional sau pre-profesională inițială.
A treia opțiune de profesionalizare este un proces lung, nedirecțional, care reprezintă un număr de eșantioane profesionale. Această opțiune nu contribuie la specializarea profundă a unui copil, dar în același timp crește și revizuirea opțiunilor luate în considerare la alegerea unei profesii. [9].
Instituțiile de învățământ suplimentar își desfășoară activitatea pe baza unei teorii generale de management și pe baza documentelor normative de stat, inclusiv a cerințelor sanitare.
Modul de angajare în instituțiile de învățământ suplimentar
Profil și tipuri de cercuri selectate
În condițiile educației suplimentare, activitățile copiilor se pot desfășura atît în ceea ce privește maturitatea la vârstă, cît și în asociațiile creative de interes diferit. Părinții pot fi, de asemenea, incluși în activitatea echipei, în acord cu profesorul și fără includerea în salariul principal.
Elevii au dreptul să se angajeze în asociații creative din orice orientare propusă de instituție, precum și să schimbe direcția de instruire. Atunci când se înscriu adolescenți în secții, cluburi, cluburi, asociații, este necesar un raport medical privind starea lor de sănătate.
Instituțiile de învățământ în continuare, există o serie de documente care descriu organizarea procesului instructiv-educativ: plan pe termen lung pentru anul, programul, programa școlară, programul de formare, educație suplimentară program de pe traseu.
Programul de învățământ include atât sesiuni de grup, cât și sesiuni individuale [23].
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: