Acasă | Despre noi | feedback-ul
Sistemul de învățământ al Republicii Belarus. Codul "Cu privire la educația din Republica Belarus" privind obiectivele și principiile politicii de stat în domeniul educației.
Sistemul de educație (CO) este un set de stat. și nevosud. instituțiile de învățământ care oferă populației țării servicii educaționale. Sistemul național de învățământ include: (din Legea învățământului)
• participanții la procesul educațional (studenți pediatrici, studenți)
• standarde educaționale, curriculum-uri și curriculum-uri dezvoltate pe baza acestora;
• instituțiile de învățământ și alte organizații care asigură funcționarea eficientă a sistemului de învățământ (școli, școli, institute)
• Autoritățile de învățământ de stat, care includ Ministerul Educației al Republicii Belarus, departamentele și departamentele de educație ale organelor executive și administrative locale.
CO-urile fiecarei tari au propriile lor particularitati - tendinte pozitive ale SB RB moderne:
- elaborarea de noi planuri educaționale, planuri de învățământ, kituri didactice și metodologice
- diferențierea rețelei de instituții de învățământ (în Brest, din 37 de școli, 2 licee, 6 gimnazii, 2 școli din grădină, mai mult de 5 școli de copii pentru tineret, WTC)
- tranziția universităților la formarea în două etape a unui specialist
- rețele de educație suplimentară etc.
Cu toate acestea, pe lângă tendințele negative pozitive se remarcă: impactul negativ al școlii asupra sănătății copiilor (doar 5% dintre studenții din regiunea Moscova din Brest sunt sănătoși); monotonia procesului educațional în instituțiile de învățământ, subiectul-centrism (predominanța rolului subiectului său); Nivelul necorespunzător al calității absolvenților de formare din școală și universitate.
CO în Republica Belarus este construită în conformitate cu Legea învățământului din Republica Belarus. Principiile JI:
- educație de bază generală obligatorie;
- implementarea tranziției la învățământul secundar general;
- disponibilitatea preșcolară, prof. tehnic și competitiv. spec. și supremă. despre-I;
- continuitatea și continuitatea nivelurilor și a nivelurilor de educație (coerența standardelor educaționale, a curriculei și a curriculei)
- nat. bazele culturale ale educației
- prioritatea drepturilor omului, umanistă. natura educației
- principiul științific; ecologic. direcția educației
- Democrat. natura managementului educației
Educația ca valoare, sistem, proces și rezultat. Tendințe în dezvoltarea educației în Republica Belarus.
sensul metodologic general al educației (aproximativ) este definită în mod tradițional ca fiind „crearea omului după chipul și asemănarea“ originile noțiunii despre a fi în Evul Mediu timpuriu, începând cu Renașterea, atunci când omul însuși devine o valoare Oh, a fost văzut ca o modalitate de auto-dezvoltare, care intră în cultura. Conceptul de educație al Educației Legea RB: Educație - învățare și educație în interesul omului, societății și a statului, în scopul conservării, îmbunătățirea și transmiterea cunoștințelor noilor generații, nevoile individuale în dezvoltarea intelectuală, culturală, morală, fizică, de a instrui personal calificat pentru ramurile economiei. Conceptul de „educație“ este asociat cu conceptul de „cultură“ (latină Cultura -. Cultivarea, educație, dezvoltare). Având în vedere acest lucru, educația este o cultură individuală a diverselor activități și comunicarea unei persoane. Educația îndeplinește următoarele funcții socio-culturale:
În prezent, educația este privită ca o valoare, ca un sistem educațional, ca proces educațional și ca rezultat individual sau colectiv al acestui proces.
1) Educația ca valoare este considerată în interesul individului și în interesul statului;
3) Întrucât procesul (procesul de predare și educare) - indică un proces continuu - educație pe tot parcursul vieții. O. întrucât procesul reflectă etapele și specificul arr. sistem, schimbarea și dinamica sa. Ca proces educațional - are următoarele etape: 1) motivațional; 2) activitatea organismului; 3) reflexiv;
O. întrucât procesul are următoarele proprietăți: interacțiunea față-verso între profesor și student; direcția întregului proces de dezvoltare diversificată și de dezvoltare proprie a individului (dezvoltarea este un proces și rezultatul schimbărilor cantitative și calitative în diferitele părți ale lui L, creșterea acestuia); unitatea aspectelor de fond și de procedură; interdependența tuturor părților procesului; interdependența elementelor procesului.
4) Ca rezultat - nivelul atins în asimilarea cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor, experienței în activități și relații.
Tendința este direcția de dezvoltare. Tendințe pozitive în dezvoltarea SB RB moderne:
- dezvoltarea de noi planuri de învățământ, programe școlare, kituri de predare; - diferențierea rețelei instituțiilor de învățămînt (în Brest de la 37 de școli 2 licee, gimnazii 6, 2 școală de grădină, 5 copii școli de tineret, ITC); - inovarea (apariția grădinii școlare, consolidarea divizării ecologiei în conținutul manualelor de biologie); - dezvoltarea tehnologică a procesului pedagogic; - introducerea tehnologiilor de predare și educare; - informatizare și informatizare;
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: