Eugene Yamburg
Vulnerabilitatea în conștiința publică a termenului "standard", aplicat activităților educatorilor
Cu toate grave și oarecum corecte plângerile publice cu privire la calitatea cadrelor didactice, nimeni nu se îndoiește că profesorul - o profesie este creativ, nu este compatibilă cu limitările stricte și șabloane. Profesorii cele mai izbitoare și de succes, întâlnire magică cu care lasă o amprentă de neșters asupra vieții tânărului, rupe întotdeauna dincolo de standardul, ridicând mai presus de toate scara lui de personalitate. Nu au auzit de noroc copiilor și părinților lor, când soarta îi dă un astfel de profesor. De aceea, orice discuție introducerea standardelor în domeniul educației sunt percepute stratul creativ al societății, cel mai interesat în educația de calitate a copiilor lor, ca un sistem de tabu-uri și restricții rigide, urmate de controlul birocratic si, prin urmare, provoacă respingerea psihologică. Acest lucru se datorează în parte experienței istorice și a caracteristicilor noastre mentale care ne deosebesc de Occident tehnologic: un pariu pe înțelegere, descoperire creativă și nu ia în considerare de rutină pentru partea forței de muncă, care necesită calificări corespunzătoare și execuție strict exacte a drepturilor lor. În același timp, calitatea vieții și a securității sale nu depind adesea de arta, dar de performanță, și conducător auto „creativ“ pe drum, neglijând regulile de rutină în trafic, - un potențial criminal.
În plus, procesul de globalizare, care nu se va ascunde, nu ascunde, ne cere să respecte certificate reglementările de înaltă tehnologie internaționale în toate domeniile de producție și de management, inclusiv formarea: muncitori, inginerie, management, medicale, pedagogice. Prima influență a globalizării a fost experimentată de producția și serviciile de înaltă tehnologie, apoi și celelalte industrii au început să ajungă din urmă. Prin urmare, este firesc ca pionier in dezvoltarea standardelor profesionale a fost Uniunea Rusă a Industriașilor și Antreprenorilor, vital interesate în realizarea standardizarea procedurilor în cadrul economiei și management, stabilirea și menținerea unor standarde uniforme pentru conținutul și calitatea activității profesionale.
Sunt aceste abordări aplicabile sferei delicate a educației care nu se ocupă de producția materială, ci spirituală? Este corect să transformăm educația într-un sector de servicii, unde relația "mentor-student" este înlocuită de relația pragmatică "vânzător de servicii - consumator"? Această tendință este văzută pretutindeni în Occident, determinând o parte semnificativă a concetățenilor noștri, inclusiv educatorilor, să respingă în mod mental. În opinia mea, ar trebui să ne străduim pentru mediul de aur. Standardele profesionale proiectate profesional pentru profesor sunt cheia care poate ajuta la reconcilierea aparentei contradictii dintre artizanat si creativitate.
A fost deja menționat mai sus, ce noroc este pentru un copil să se întâlnească cu un profesor neconvențional. Dar în meseria de masă nu te poți baza doar pe noroc. Fiecare școală este chemată să ofere un nivel modern de educație, indiferent dacă lucrează în ea sau nu. Prin urmare, se pune problema stabilirii unor cerințe uniforme pentru conținutul și calitatea activității pedagogice. Patruzeci de ani în profesie m-au convins că educatorii unic creative, printre altele, (care este dat de Dumnezeu) este întotdeauna cele mai mari probe de profesionalism, posesia magistral a ambarcațiunii. E ca și cum nu contrazice, ci mai degrabă este baza pentru descoperiri creative, care merge dincolo de standardele în orice program în figura de patinaj, în cazul în care executarea programului obligatoriu.
Se pare că totul este evident și nu este nimic de rupt în ușa deschisă, dovedind necesitatea de a avea cerințe uniforme pentru conținutul și calitatea activităților profesionale ale profesorului. Dar aici este necesar să se ia în considerare două circumstanțe:
vulnerabilitate în conștiința publică a termenului "standard", percepută doar ca o restricție, urmată de o reglementare strictă a activităților educatorului;
Imposibilitatea introducerii oricăror inovații, inclusiv a standardelor activității profesionale, fără conștientizarea necesității lor de către profesorii înșiși.
Este tot la fel nu-și pierde relevanța kDUshinskogo crezut că orice schimbări în afacerile școlare este imposibilă fără a trece prin capul profesorului. Rezultă că, în paralel cu dezvoltarea și punerea în aplicare a standardelor Dascălul necesare pentru a efectua educația continuă. transparență maximă și deschidere în discutarea aspectului de fond al standardelor profesionale este mult mai eficient instrument de punere în aplicare a acestora, mai degrabă decât resursa administrativă notorii. (Observ o paranteza că multe inițiative de reformă în țară, chiar și cele care s-au bazat pe promisiunile credincioși, a eșuat din cauza faptului că impusă de sus fără loc de muncă explicativă corespunzătoare.)
Schimbările calitative ale sistemului de formare și recalificare a profesorilor reprezintă o condiție indispensabilă pentru introducerea unui nou standard profesional
Profesioniștii, care au dat un deceniu sistemului educațional, realizează că nu există rezultate rapide în pedagogie. Cavalry swoop (resursă administrativă), problemele complexe de educație și de educație nu sunt rezolvate. Deoarece considerăm standardul profesional ca instrument de implementare a strategiei educaționale într-o lume în schimbare, ea devine în mod inevitabil punctul de referință care implică necesitatea unor schimbări calitative în pregătirea profesorului. Evident, actualul sistem de formare de bază a profesorului și recalificarea ulterioară a noilor sarcini în fața școlii nu răspunde.
Numărul copiilor cu probleme de dezvoltare crește în mod obiectiv în țară, ceea ce, la rândul lor, necesită predarea principiilor pedagogiei corective pentru profesorii de orice specialitate. Cu toate acestea, standardele existente aprobate pentru educația pedagogică superioară și orele strict de curriculum care le corespund în mod strict nu prevăd acest lucru.
Schimbările demografice în curs de desfășurare conduc la faptul că, în aceleași clase stau copii cu diferite mentale și Etnopsihologie, și noi, spunând cuvântul „toleranță“, nu brațul viitorilor profesori cunoștințele necesare științei culturale, etnologie, studii religioase, care îl va ajuta să evite multe defecte fatale în muncă. Interferează cu același cadru al standardului educației pedagogice superioare.
Fuziunea dintre institutele pedagogice cu universitățile clasice, în unele cazuri, a dus la o reducere de ore dedicate disciplinei psihologice și pedagogice și a minimiza formarea (anterior numit practica pedagogică). Dar o astfel de abordare echivalează cu lipsirea viitoarelor medici de practici clinice. Aș dori să mă uit la eventualii lor pacienți dintre reformatori.
Deficitul de resurse și necesitatea de a optimiza costurile în regiunile conduc la faptul că, în unele dintre acești profesori de coagulare de formare care are loc pe baza Teacher instituții de formare, dintre care unele sunt mândrie denumite instituțiile de învățământ, care, în opinia mea, corespund în picioare în fața sarcinilor școlare în lumina noului standard profesional al profesorului. Dar ceea ce ei pot aduce la noile condiții, atunci când, de exemplu, unul dintre nou-conducătorii autorităților educaționale regionale, reducerea bugetului de finanțare structura foarte necesară pentru profesori, a spus că pentru el singura cale de urmat - executarea lui indiscutabilă a ordinelor Ministerului Federal.
Sper că, din tot ceea ce sa spus, este evident că dezvoltarea și adoptarea unui nou standard profesor profesional implică în mod inevitabil:
revizuirea standardelor existente pentru conținutul educației profesionale a cadrelor didactice;
o reorganizare calitativă a sistemului de recalificare a cadrelor didactice.
Este ușor de văzut că rezolvarea unor noi probleme complexe va necesita o motivație serioasă pentru profesor, inclusiv în echivalentul material. Prin urmare, în concluzie, câteva cuvinte "despre conversația cu inspectorul financiar despre poezie" sau despre pedagogie, care în acest context nu are o importanță decisivă.
Cu privire la cadrul de reglementare și furnizarea financiară a unui nou standard de profesor profesional
Mutarea cadrelor didactice pentru a rezolva noi provocări, complicând munca deja grea, trebuie să asigurăm protecția juridică și financiară. Da, astăzi școala este înzestrată cu puteri largi pentru a întocmi o tabel personal, are dreptul să plătească bonusuri din fondul de stimulare angajaților care rezolvă noi sarcini nestandardizate. Astăzi, liderul-inovator are dreptul de a se referi la un serviceman ca manager de curățenie, pentru a adăuga un profesor-reabilitator sau un specialist de monitorizare la lista de personal. Problema este că toate aceste titluri de locuri de muncă, chiar dacă răspund, de fapt, soluțiilor la noi sarcini cu care se confruntă școala, nu corespund în niciun fel caracteristicilor tarifare și calificărilor standard existente pentru funcțiile angajaților instituțiilor. Rezultă că, mai devreme sau mai târziu, de exemplu, la calculul vechimii și de pensie drepturi, lucrătorul se va confrunta cu probleme juridice și financiare grave.
În concluzie, aș dori să menționez că noul standard profesional este punctul de referință, la care este necesar să se mute pas cu pas. Este nevoie de o foaie de parcurs bine gândită care să ne apropie de punerea sa în aplicare.
Eugene YAMBURG, directorul Centrului Educațional nr. 109, membru al Consiliului Public sub Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse
Predarea - un subiect de discuție
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: