Aceste și multe alte materiale sunt discutate în grupul Metodele de predare rusă pe site-ul "Odnoklassniki". Alăturați-vă grupului.
Regimul de conducere a pregătirii pentru alfabetizare
Metodologia propusă este concepută pentru a lucra cu elevii de la 8 la 11 clase și cu adulții care doresc să îmbunătățească alfabetizarea. Folosind această tehnică, puteți spori ortografia a 10 persoane în 10 zile (60 de ore de instruire). Veți spune, pentru șase lecții rusești la rând, mai mult în fiecare zi, puteți să vă înnebuniți. Dar sarcinile de la antrenament sunt distribuite corect, astfel încât nimeni nu se va înfuria și va obosi mai mult decât la școală. Fiecare zi de antrenament (de la 9 la 15 ore) este împărțită în două părți printr-o schimbare mare. Modificări mici timp de 3-5 minute sunt anunțate în orice moment, cu excepția timpului dictaturii, la cererea mai multor studenți obosiți. De asemenea, orice student este permis, fără a cere permisiunea, să se ridice și să iasă. Materialul oferit elevului este în mod evident redundant, este aproape imposibil să-l stăpâniți tot timp de 10 zile. Doar elevul însuși poate simți că a atins limita posibilităților sale și în timp să fie deconectat.
Ce dă rezultate excelente
Imersiunea într-un obiect este singurul "dar" care nu permite construirea formării în procesul educațional al unei școli obișnuite. Este obișnuit. Școala privată din Moscova "Perspectivă" (numită și școala din Khavskaya) a preluat cu fericire de la mine această tehnologie. Faptul este că în Khavskaya, o metodă de imersiune în predarea diferitelor subiecte a fost folosită de mult timp. Efectul formării sau jocului de rol, pentru care toate celelalte lecții sunt anulate, este mult mai mare decât în cazul claselor obișnuite. Cei mai mulți studenți ai DU-urilor obișnuite de stat pot ajunge la astfel de module de formare numai în vacanță. Victima este justificată. Repetițiile multiple, care nu sunt întinse timp de luni și ani, dar care sunt puse în câteva zile, îi permit studenților să memoreze materiale pentru o perioadă lungă de timp. În cadrul formării există o oportunitate de a consolida succesul în timp. Sistem de cool-sarcină vă permite să treacă printr-un număr mare de elevi, dar calitatea formării, nu poate oferi, deoarece este puternic dispersat in timp subiectii studiului - este ineficient, contrar legilor fiziologiei și psihologiei percepției și modul de stocare a informațiilor procesului de învățământ.
Copilul ar trebui să vadă rezultatul lucrării imediat. În practica școlară, acest lucru este dificil de pus în aplicare. Dacă nu obligă elevii să facă să lucreze la greșelile care au fost făcute ieri - cu o zi înainte de ieri, copiii în cel mai bun caz, doar pentru a afla ce cuvinte, există o corecție, și apoi pur și simplu compara rezultatele cu cele ale vecinilor de pe birou și să fie limitat. Intrați în cuvântul dificil a doua oară - în majoritatea cazurilor rezultatul va fi același, pentru că va cădea, poate în șase luni. Copiii nu pot fi blamați: timpul lor este lent. Pentru ei, o zi este o zi întreagă, nu doar o zi. Ce sa întâmplat ieri, astăzi nu este relevant. Aceasta este logica raționamentului studentului: „Cu o zi înainte de a scris ieri dictare și se întreba dacă era necesar să se combine cuvintele pe care a scris mai întâi separat, dar astăzi aceste cuvinte profunde în trecut, și scrierea lor nu-i pasă cu adevărat, pentru că astăzi - controlul algebră și face alte probleme. Și amintiți-vă cuvântul, în care a fost greșit - este nerezonabil: două cochilii într-o gaură nu cad.
La aceeași pregătire, copilul poate obține rezultatul muncii sale imediat, în timp ce acest rezultat este interesant pentru el. Și imediat verificați cât de memorabil este acest cuvânt sau regulă. Cu zece minute în urmă, ați corectat greșeala și ați văzut versiunea potrivită și ați repetat această greșeală a doua sau a treia oară. Dar ce este? Chiar și Învinși notorii devin supărat pe el însuși pentru că nu a memorat lucrurile simple, fixeze atenția asupra cuvântului nefastă și a patra oară l-au scrie corect, în a cincea și a șasea - îndemânare format - scrierea corectă este automatizat până la sfârșitul anului de formare.
O verificare rapidă este posibilă numai datorită activității asistentului profesor, repetarea de cuvinte - datorită unei selecții speciale de exerciții și sarcini, frecvența ridicată de repetiție de cuvinte pe zi - prin utilizarea metodei de imersie.
Toți copiii sunt diferiți și fiecare are propriul mod de a stăpâni ortografia. Cu lecții individuale, vă puteți adapta la copil, iar în grup trebuie să utilizați o varietate de metode - cine vă va ajuta. În plus, psihologii recomandă învățarea informațiilor importante, inclusiv diferite tipuri de memorie și înțelegere logică.
Ce este învățat în pregătirea pentru alfabetizare
Instruirea de alfabetizare îi justifică pe deplin numele. Sarcina sa este de ai face pe elevi să fie educați. Elevii de la sfârșitul instruirii nu mai produc greșeli de ortografie și punctuație și pot explica științific alegerea de a scrie un cuvânt sau propoziție. Atenție: cursul acoperă doar parțial secțiunile de lexicologie și morfologie, nu include sarcini privind stilistica limbii ruse. Cei care trec USE și GIA, aceste secțiuni vor trebui studiate suplimentar.
Lucrul la formare este împărțit condițional în trei blocuri mari: lucrul la dicționar (ortografie fără reguli), studierea regulilor de ortografie, studierea sintaxei și a punctuării.
În toate textele folosite în formare, există mai mult de 3600 de formulare de cuvinte, dintre care mai mult de 1500 de formulare de cuvinte au fost introduse special pentru memorare. Dintre acestea, mai mult de 400 de cuvinte sunt repetate constant. În total, timp de 10 zile în sarcini de diferite tipuri, ar trebui învățate aproximativ o mie de cuvinte. Nouăzeci dintre ele sunt o memorare obligatorie pentru toată lumea, altfel, fiecare student își va aminti cât de mult poate prin puteri. Lista de bază cuprinde cuvinte în care greselile sunt aduse cel mai frecvent de către elevii școlii și de către participanții la universități. Se bazează pe dicționare scurte de ortografie pentru elevi și studenți, cu liste de cuvinte furnizate de universități.
Lucrarea cu dicționarele este construită astfel încât memorarea unui cuvânt ca reacție la orice eroare de ortografie se transformă într-un reflex condiționat. În plus, copilul nu numai că învață norma lingvistică, ci și îi obligă pe alții să o facă. Mulți părinți ai studenților de cursuri intensive spun că, după o cursă de ortografie, copilul face să învețe ortografia unor cuvinte dificile pentru întreaga familie.
O atenție deosebită în timpul muncii dictatorului este acordată metodelor memoriei senzoriale.
Învățarea regulilor de ortografie.
De-a lungul anilor de educație, copiii au format o idee de ortografie ca o știință incomprehensibilă, iar abilitatea scrisului scris nu este formată de toată lumea.
Între timp, regulile de ortografie pot fi ușor grupate și comparate în tabele convenabile, care sunt ușor de reținut în doar o săptămână. Una dintre sarcinile profesorilor la formare - de a vorbi despre regulile de ortografie este de înțeles, de a sparge confuzia școlară și de a construi un sistem clar.
Studiul sintaxei și punctuării.
materialul secțiune este alimentat în așa fel încât primii studenți să învețe conceptele de sintaxă de bază începe să se facă distincția structurile sintactice, și apoi purcede la studiul semnelor de punctuație, primele fraze complexe de punctuație luate în considerare și simplu apoi semnele de punctuație (de obicei, incluse în compusul). Această procedură de prezentare a materialelor facilitează percepția și memorarea regulilor de punctuație și vă permite să repetați cele mai dificile teme de-a lungul cursului. O atenție deosebită este acordată punctuării unei sentințe complexe și izolării membrilor sentinței.
Lucrări psihologice la antrenament
clasele de student Analfabetismul 8-11, si chiar mai mult, adulții are întotdeauna un motiv, situată în afara procesului de învățare rus. În ciuda imperfecțiunea curriculum-ului, o persoană sănătoasă, fără tulburări psihice și dificultăți psihologice în procesul de învățare, capabil să-l stăpânească în întregime. Dacă acest lucru nu se întâmplă, atunci ceva a împiedicat procesul de învățare. Și nu este vorba de dificultatea de a stăpâni normele limbii ruse și nu de lenea elevului. Cel mai adesea am avut de-a face cu astfel de probleme:
- diverse anomalii mentale,
- schimbările în procesele asociate învățării, din cauza recalificării din stânga spre dreapta,
- și (sau) dislexie disgrafie (erori neorfograficheskie în cuvintele, sărind peste scrisori, schimba ordinea literelor, silabe, înlocuire de scrisori similare în sunet sau de ortografie, etc neînțelegere valori morfeme, cuvinte fără un transfer de pauză la o nouă linie, o înțelegere greșită a sensului cuvintelor și etc),
- o dezvoltare slabă a memoriei și (sau) atenției,
- neincluderea în procesul de învățare a tipului principal de memorie,
- teama de subiect ("există atât de multe reguli, nu învață niciodată"),
- complex de inferioritate ("atât de competent și corect ca un profesor, să nu devină niciodată"),
- conflictul cu profesorul, teama de a face o greșeală (adesea conflictul rămâne în trecut, părinții își schimbă clasa, școala și rămâne problema)
- Probleme de familie (părinți exagerat de protectori și ignorând procesul de învățare ca o reacție la aceasta, o încălcare a regimului de zi, copilul dezorientare din cauza diferitelor cerințe ale tatălui și mamei, stres constant din cauza unei boli mintale a unui membru al familiei, etc.).
O parte din aceste probleme este rezolvată în cadrul antrenamentului, parte - necesită munca minuțioasă a unui specialist.
Una dintre cele mai grave probleme cu care se confruntă părinții și profesorii este pierderea interesului elevilor pentru învățare. Copilul era neinteresant, plictisit, melancolic, singur. Copilul a încetat să mai studieze. Persuasiunea și amenințările în această situație nu numai că nu ajută, ci și duc la un blocaj complet. O schimbare bruscă a atmosferei și a metodelor de predare poate ajuta. Simțind că învățarea interesantă și plăcută, copilul învață o privire filozofică la problema ta, trăgând dintr-un curs de școală tot ceea ce poate, iar restul sunt în alte locuri: pe Internet, bibliotecă, cluburi, grupuri de prieteni.
Deoarece formarea implică o sarcină mai mare și absorbția de material în exces, discipoli puternici au încetat să se implice serios în școală, pentru a primi într-un mediu favorabil pentru ei înșiși și pentru a începe cu entuziasm, în mod activ toate sarcinile, infectând această pasiune mai slab.
Restul nu este reînviat doar de exemplul studenților excelenți care au ratat școala, dar și de atmosfera relaxată și de încredere, de atmosfera de cooperare dintre elev și profesor, relevanța experienței lor personale.
Baza site-ului pot scrie principiile de formare.
Profesorii site-ului au acces la descrierea detaliată a formării (cu minute) separat pentru copii și adulți, instrucțiuni metodologice suplimentare, fișe.
Cumpărați un curs profesor de formare în domeniul alfabetizării >>>
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: