Cum a pierdut ursul ursului

Titlul lucrării de concurs: CÂȘTIGUL PĂMÂNTULUI.


Înainte de a cunoaște copiii cu procesele de formare a solului, pe baza exemplului ecologic al povestirii NA Ryzhova "Cum a ajuns Ursul". Spuneți despre proprietățile și semnificația solului pentru organismele vii. Spuneți despre poluarea solului și despre măsurile de protecție a acestuia.






M etterali. Eșantioane de sol, vase cu apă, atlas pentru copii.

PREZENTAREA SESIUNII
V o sputatel. În ultima lecție, ne-am familiarizat cu bogățiile pământului. Am examinat diferite pietre, am făcut cunoștință cu aplicarea și semnificația lor pentru oameni. Astăzi ne vom cunoaște cu regatul subteran-stat. Baietii care au auzit cuvântul sol, ce inseamna. (Ascultă răspunsurile copiilor.)
Astăzi vreau să vă spun o poveste. Se numește "Cum sa îmbrăcat Ursul". Ascultați-o foarte atent și apoi încercați să răspundeți la întrebările mele.
(Tutorul introduce un basm.)

Lucrări și întrebări pentru poveste.
1.Predloțați copiii să răspundă la întrebările "Cine trăia în cioc?"; - De ce a dispărut ciocanul?
2. Oferiți-le să explice ursului ce sa întâmplat cu ciocanul, unde a dispărut.
3. Fie ca fiecare copil să aleagă unul din locuitorii ciucului și să explice în numele lui de ce sa stabilit în ciocan, ce a făcut acolo.
4. Încearcă pe site să găsești un cioc. Luați-o cu o lupă cu copiii. Încercați cu atenție coaja din apropierea bulionului: greu sau putrezit. Căutați urme de "muncă" a insectelor. Amintiți-vă povestea și căutați eroii ei.






5. Invitați copiii să deseneze ilustrații pentru basm și să tragă un ciuc pe care l-au văzut pe site.

Opyt 1.
Scop. Arătați că există aer în sol.
Echipamente și materiale. Mostre de sol (în vrac); băncile de apă.
Realizarea unui experiment. reamintesc că în lumea interlopă - solul - trăiesc mulți locuitori (râme, molare, gândaci). Ce respira? Sugerați-vă să verificați dacă există aer în sol. Puneți probele de sol în borcan cu apă și sugerați să observați dacă bulele de aer apar în apă. Toată lumea observă în ce eșantion există mai multe bule. Faceți concluziile adecvate.

Pasul 2.
Scop. Arata ca atunci cand strangi o bucata de pământ din ea, așa cum a fost, aerul "pleacă"
Echipamente și materiale. Eșantioane de sol - bulgări de sol umed.
Realizarea unui experiment. Dați copiilor un pachet de pământ. Fiți atenți la faptul că în interiorul lor există "locuri goale" - acolo "ascunde" aerul. Apoi, oferta de a strânge o bucată în mână. Ce sa întâmplat cu el? Cum a devenit el? Ce sa întâmplat cu el? A crescut sau a scăzut? (Nodul a devenit mai mic, particulele lui s-au presat unul pe altul, iar aerul "a plecat", pentru că era pentru el
nu mai este loc.) Strângeți felia în apă și observați bulele de aer. Comparați numărul acestora cu numărul de bule din experimentul anterior. În mod similar, sub ponderea corpului nostru, pământul este comprimat pe căi, pe drumuri și pe aerul "frunze". Invitați copiii să-și exprime ipotezele despre ce se va întâmpla cu locuitorii subterani, dacă oamenii din pădure nu merg pe căi, ci oriunde doresc.

Invitați copiii să reflecteze asupra următoarelor întrebări.
* Ce poate contamina solul?
* Ce simt locuitorii subterane dacă s-ar afla în sol murdar?
Ce ar putea să se gândească la oamenii care au poluat solul? Ce-ar întreba dacă ar putea vorbi?







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: