Pregătirea personalității pentru școală
Pregătirea pentru învățământul școlar este o sarcină complexă, foarte complexă, care acoperă toate sferele vieții unui copil, prin urmare, implementarea acestei sarcini ar trebui să se desfășoare în mod corespunzător.
Cu toate acestea, atunci când este vorba de pregătirea copiilor pentru școală, mai întâi de toate, trebuie să avem grijă de pregătirea psihologică.
Un elev de clasă întâi ar trebui să fie mai independent și mai organizat, ar trebui să-și poată gestiona comportamentul, ar trebui să fie pregătit pentru noi forme de cooperare cu adulții. Altfel, linia de dezvoltare preșcolară este încetinită, iar linia școlară nu poate începe pe deplin. Dezamăgirea copilului la școală se găsește, de obicei, cu întârziere în faptele de nedivulgare, în dezadaptarea școlară și în nevroze, în creșterea anxietății școlare.
Motivația pentru școală
În multe feluri, sarcina de a pregăti copilul la școală pot fi considerate rezolvate dacă profesorii și părinții au format atitudinea sa pozitivă față de ea, în cazul în care școala atrage preschooler mai în vârstă, în principal noi de muncă interesantă și serioasă, rezultatele care sunt importante și pentru copil și pentru cei din jurul adulți.
Dorința unui copil de a studia la școală este foarte mare și naturală. Cu toate acestea, nu este neobișnuit să găsim copiii care se tem să meargă la școală. Cel mai adesea, motivul pentru această atitudine este că copiii sunt hărțuiți de adulți: "Nu puteți conecta două cuvinte. Cum vei merge la școală? "," Din nou nu știi nimic. Cum veți învăța? "- și acest lucru este foarte periculos și dăunător, mai ales în ceea ce privește copiii timizi și nesiguri.
Devine frica de înțeles și anxietatea acestor copii asociate cu intrarea la școală, pentru că ei au o atitudine negativă preconcepută: la școală în care sunt în așteptare pentru nimic altceva decât necazuri și durere. Și cât de multă răbdare, atenție, timp va trebui să plătească profesorul pentru a-și câștiga dragostea. Și aceasta este mult mai complicată decât să formăm imediat o atitudine corectă față de școală, profesoară.
Schimbarea și cu intrarea în școală și relația copilului cu ceilalți. Profesorul se îndreaptă spre el, de regulă, mai strict decât profesorul, în care îl vede pe "deputatul" mamei. Iar casele pentru el sunt deja tratate diferit: în ceea ce privește o persoană care are "munca", îndatoririle, drepturile cu care este considerată familia. Există o mulțime de tipi nefamiliar în clasă, el va studia cu ei, își petrec timpul liber. Toate acestea necesită de la primul elev abilitatea de a stabili împreună cu adulții și colegii o relație adecvată.
Oamenii de știință au demonstrat că posibilitatea de a face sarcina de învățare depinde de natura relației copilului la adult, mai precis, despre modul în care copilul percepe poziția ocupată de un adult, iar ceea ce are sens să investească în cuvintele și acțiunile să-l abordez un adult. Succesul școlarizării este strâns legat de apariția abilității specifice a copilului de comunicare contextuală cu un adult. Context chat-ul - este un anumit nivel de arbitrar al comportamentului copilului în comunicarea cu adulții, în care activitățile primul subordonate în mod deliberat la sarcina acceptat și condițiile sale, normele și cerințele corespunzătoare. O sarcină adoptată în mod conștient de către copil și cerințele ei va determina contextul de comunicare cu adultul, sensul adevărat al afirmațiilor și acțiunilor copilului în situația de comunicare. Cu alte cuvinte, copilul, în primul rând, trebuie să poată percepe corect profesorul, acțiunile și cuvintele sale.
În multe cazuri, performanța slabă a studenților se datorează percepției pe o parte a cadrelor didactice: copiii sau se referă la ea cam în același fel cum o face la mama sau educator său, sau percep doar ca un profesor și nu observa caracteristicile și calitățile sale umane. În acest caz, copiii nu pot răspunde în mod adecvat sarcinilor pe care le prezintă pentru ei.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: