Ratele de atenție scăzute pot duce la probleme de învățare pronunțate, chiar și cu inteligență bună. Adesea, situația este îndreptată spre clasa 4-5, dar copilul poate obține o stima de sine scăzută și își pierde interesul pentru învățare. Ca să nu se întâmple, copilul are nevoie de ajutor. Nu puneți-o pe ultimul birou, mențineți un contact constant în timpul lecției. Autorizați pauzele pentru a putea sta în mijlocul lecției și pentru a spăla, de exemplu, o tablă. Nu necesita imobilitate. Învață să faci planuri și să spui acțiunile cu voce tare, să verifici munca lor și alte persoane. Acești copii sunt adesea supărați, dar ei înșiși trăiesc din greu.
Recomandări pentru lucrul cu tinerii studenți cu un nivel scăzut de indicatori de atenție.
Dezvoltarea slabă a concentrării, chiar și cu o dezvoltare intelectuală bună, poate duce la dificultăți semnificative de învățare. Acești copii sunt distrași de lecții, fac greșeli ridicole în notebook. Nivelul scăzut al dezvoltării atenției poate duce la scăderea performanțelor academice chiar și la un nivel satisfăcător de dezvoltare a altor procese mentale, prin urmare acești elevi sunt în primul rând în pericol de a dezvolta dezadaptarea școlară.
În multe cazuri, se recomandă examinarea neurologică, deoarece atenția scăzută este adesea semnul principal al disfuncției minime a creierului (MMD). Copiii cu MMD deseori (dar nu întotdeauna) diferă în comportamentul lor. O atenție slabă poate fi acordată și copiilor bolnavi și slabi somatic.
Acești studenți nu ar trebui să fie așezați pe ultimele mese, oricât de mult doriți. Ei au nevoie de un contact constant cu ochii profesorului. În timpul lecției, acestea trebuie tratate mai des. Merită să le priviți mai des în notebook: se poate dovedi că fac ceva destul de greșit.
Rețineți că timpul maxim în care un copil obișnuit poate lucra din greu la o activitate monotonă este de 10 minute. Copiii care nu acordă atenție acestei perioade de 5 minute sau mai puțin. Pentru ei, este necesar să "legalizăm" perioadele de distragere a atenției. De exemplu, văzând că copilul a fost distras, cereți-i o întrebare (fără ironie), dacă el era obosit, sugerați, de exemplu, ștergeți bordul sau udați un burete.
Nu puteți avea nevoie de astfel de copii pentru imobilitate completă, de obicei nu învață nimic într-o poziție fixă (creierul "reîncarcă bateria" cu ajutorul mișcării).
Acești copii pot fi deranjați nu numai prin concentrare, ci și prin volumul, distribuția și schimbarea atenției. Cu vivacitate exterioară, un astfel de copil se transformă lent în muncă, dezvoltă încet abilitățile (de exemplu, scrisori). Pentru a învăța o regulă, trebuie să o repete de mai multe ori. Prin urmare, trebuie să-i oferiți mai mult timp pentru a face o lucrare scrisă, vă permit să adăugați schimbarea la domiciliu.
Cele mai bune modalități de a dezvolta autocontrolul și atenția - elaborarea unui plan, a unui algoritm pentru acțiunile viitoare și pronunțarea cu voce tare a acestor acțiuni. De asemenea, sunt folositoare auto-testele și verificările reciproce efectuate de copii asupra operelor.
Desigur, acești copii trebuie să respecte un regim cu suficient timp pentru odihnă și mers. Acest lucru trebuie amintit părinților.
Trebuie remarcat faptul că situația se îndreaptă adesea spre clasa 4-5, dar adulții înconjurători ar trebui să facă eforturi pentru a împiedica copiii de atunci să dezvolte stima de sine negativă și atitudinile negative față de învățare.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Abordarea interdisciplinară în lucrul cu copiii cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD)
Urgența problemei predării copiilor cu ADHD în condițiile GEF este luată în considerare în articol. Caracteristicile psihologice ale acestor copii sunt date, organizarea activității specialiștilor este evidențiată: psihologul predă.
Procesul de scriere este strâns legat de vorbirea orală. Cauzele discursului slab se află în imperfecțiunea abilităților motorii.
Recomandări pentru profesor cu privire la locul de muncă cu copii cu tulburare de deficit de atenție.
Recomandări pentru profesor cu privire la organizarea muncii cu copii hiperactivi.
Recomandări psihologice și pedagogice adresate cadrelor didactice privind lucrul cu copiii, în grupurile de copii temporari.
Cel mai important lucru pe care îl puteți face pentru un copil este să-l ascultați cu atenție atunci când are nevoie să vorbească. Poate că acest lucru nu se va întâmpla imediat, dar numai atunci când copilul este acolo.
Aceste informații vor ajuta profesorii și părinții în educația și formarea copiilor cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție.
Profesori pentru lucrul cu copiii cu HIA.
Recomandări pentru profesori în organizarea muncii cu copii cu HIA. Broșură.
Aceste recomandări sunt pentru educatori. lucrul cu copiii. cu posibilități limitate de sănătate, inclusiv cu copiii cu tip MSE VII.
Articole similare
-
Consultarea pe tema "de ce copiii se dedau", descărcați gratuit, o rețea socială
-
Interacțiunea educatorului cu copiii cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD)
Trimiteți-le prietenilor: