Practicam la tabăra de vară de la Școala secundară Sertolovskaia numărul 1. Tabăra era situată în clădirea școlii primare și ocupă primul etaj. Pentru copii, au fost create trei camere de joc, în care erau hârtie, vopsea, creioane și jocuri de masă. De asemenea, copiii aveau totul pentru jocuri în aer liber: bile, sărind frânghii, badminton, boluri pentru aruncare. Au fost făcuți trei copii pentru copiii detașamentelor mai tinere.
Timpul de practică
Tabăra a inclus copiii din școala Sertolov nr. 2 care locuiau în orașul Sertolovo. Tabăra a fost vizitată de 130 de persoane, vârsta copiilor de la 6 la 15 ani. Șase echipe au fost formate astfel încât:
1 echipă: 6-7 ani, copii înscriși în clasa I;
Echipa 2: 8 ani, copiii care au terminat clasa întâi;
3-lea echipă: 9-10 ani, copii care au terminat clasa a doua și a treia;
4 ani: 11-12 ani, copii care au absolvit clasele a IV-a și a cincea;
5 detașamente și 6 detașamente au fost unite într-una și au inclus copiii care au terminat de la clasa a șasea la al optulea
Dar într-adevăr nu a existat o astfel de separare în tabără. Toți copiii de la momentul de jocuri obschelagernyh, concursuri și au mers împreună și au fost împărțiți în grupuri numai în timpul micul dejun, prânz și ceai după-amiază, și lecțiile lor individuale, care a fost foarte puțin.
Fiecare detașament avea doi consilieri și un tutore. Elevii din clasa a zecea a acestei școli au fost liderii. Tabăra lucrează ca profesor de școală primară, toată lumea a trebuit să lucreze timp de două săptămâni, astfel că lor pe schimb a fost de 12, un profesor de muzică de la liceu, și un profesor de educație fizică, de asemenea, de la liceu.
Atmosfera psihologică din tabără era destul de tensionată. Educatorii au luat omul nou, destul de rece. Ei erau foarte precauți, chiar și ei puteau să fie ignorați la început. A fost foarte dificil să intri în colectiv. Profesorii s-au ținut despărțiți, și consilierii nu s-au străduit să interacționeze și să comunice și nu căutau modalități de apropiere. Fiecare detașament trebuia să aibă un educator și doi consilieri. Profesorii au participat cu exactitate la toate activitățile. Dintre ei nu a venit nici o inițiativă, și au preferat să stea împreună sau în oricare dintre clasele, în cazul în care copiii erau în sălile de joc, sau petrece timp pentru discuții cu privire la plimbări. Consilieri a încercat la început să implice copii în jocuri și activități comune, dar copiii, dacă sunt de acord, într-un timp foarte scurt, și apoi a mers cu privire la afacerea lor. Prin urmare, văzând că copiii nu doresc ca jocurile organizate să lase aceste încercări. Și astfel copiii se puteau mișca liber nu numai prin teritoriul taberei, ci și dincolo de ea. Au plecat la magazin dacă doreau să cumpere ceva sau să meargă acasă pentru jucării. Acest lucru sa datorat faptului că îngrijitorii au tratat copiii fără inițiativă și au făcut exact ceea ce trebuia să se întâmple; și datorită faptului că copiii au format slab calificarea jocurilor de grup. Ei preferau să joace două sau trei persoane și interese comune. Dar trebuie remarcat că toți au participat la toate evenimentele la camp, competiții și au perceput foarte dureros pierderea. În conversațiile individuale, au avut un bun contact. Treptat obișnuiți cu omul nou, nu rușine, și am avut o bună ocazie de a face cunoștință cu vârsta generală și caracteristicile psihologice individuale ale copiilor.
Nou în educație:
Corectarea copiilor care suferă de ADHD
Copilului i se arată o acțiune simplă, iar apoi se sugerează închiderea ochilor și reproducerea acestuia. După aceasta, sarcina este mai complicată. Exerciții posibile: în spatele spatelui (în spatele capului) pentru a conecta mâinile, atingând degetele index: picioarele separate - mâinile laterale; înclinația spre dreapta n.
Condiții pentru gestionarea eficientă a instituțiilor preșcolare, modele și principii de orientare pedagogică pentru instituțiile preșcolare
Activitatea managerială a șefului instituției de învățământ preșcolar este multifata, pătrunde în toate procesele care apar în instituția preșcolară și se caracterizează printr-o mare complexitate și dinamism. Managementul presupune utilizarea cu îndemânare a tiparelor existente, creația este bine gândită.
Competiția deschisă a programelor regionale de învățământ de vară ca formă de formare continuă
Programul de dezvoltare a sistemului de învățământ suplimentar al Krasnoyarsk Territory „Generation-XXI: dezvoltarea umană“ a avut loc o concurență regională deschisă a programelor educaționale de vară, care își propune să creeze condiții pentru instruirea avansată a personalului în domeniu pentru a (.
Trimiteți-le prietenilor: