Odată, pe ferestre erau sârma ghimpată și barele. Acum toate acestea au dispărut.
- Aveți comentarii despre disciplină? - Îl întreb pe unul dintre elevi.
"Nu am dormit noaptea, am jurat la limbajul obscen."
- De cât timp ai fost aici?
"Aproape un an și nouă luni."
Istoria școlii datează din 1919, când un oraș de copii și un orfelinat pentru copiii străzii au fost înființate în fosta proprietate a printului Baryatinsky. Din 1943, școala funcționează ca o colonie pentru delincvenții juvenili și este administrată de NKVD. O nouă etapă a dezvoltării a venit în 1964 - colonia educațională pentru minori din Anninsky a fost transformată într-o școală specială. Copiilor li se permite chiar să plece în vacanță.
- Iti place sa studiezi la scoala? - Îl cer un alt băiat.
- Da. Îmi place Alla Vladimirovna, profesoara de matematică. El predă foarte bine.
- Și ceilalți profesori?
- Da, deci ... Vor spune ceva, nici măcar nu explică cum.
- Și care sunt succesele tale?
- Vreau să fiu bun.
Dar bine este pe termen scurt. Dacă vorbim despre "în general", atunci mulți vor să devină avocați. De ce? Soluția este simplă - băieții au trecut prin curte.
- Elevii au trimis o curte aici pentru săvârșirea infracțiunilor. Aproximativ 100% din familii sunt nereușite, părinți - sau alcoolici sau sunt în închisoare, - spune directorul școlii speciale Oleg Parkhomenko.
În școala specială Anninsky elevii nu sunt doar din regiunea Voronezh, ci și din regiunile Nizhny Novgorod, Belgorod, Lipetsk și Republica Komi. Nu există astfel de școli, în general, în Rusia sunt mai puțin de 20 de ele.
"Rostislav are propriul său comportament și caracter", spune Parkhomenko. - Are adesea defecțiuni nervoase, de aceea profesorii îi acordă o atenție sporită. Că el nu a provocat daune unui alt elev.
"Voi încheia încă două clase - și mă voi întoarce acasă", Rostik împărtășește planurile sale pentru viitorul său destin. "Voi merge la universitate și voi lucra ..."
- Și cine vreți să deveniți?
Majoritatea covârșitoare cade aici pentru furt, furt și jaf, unele pentru deturnări și uneori chiar pentru complicitate în crimă. Uneori, copiii se bateau într-o pivniță deasupra unei persoane fără adăpost, îl ucid spre moarte. Și toată lumea este judecată, chiar și pe cei care "doar" stăteau pe shuhera.
"Am avut un băiat de la Novaya Usman aici", își amintește Parkhomenko. - Și-a împușcat tatăl. Părintele a ascultat de mama și de copilul său mai mic. Procesul a durat un an întreg. Când am citit despre asta în ziare, m-am gândit că, cel mai probabil, ar ajunge la noi. Și sa întâmplat.
"Copilul înțelege perfect ceea ce a făcut și înțelege că acest lucru este greșit", spune Konovalenko. "Dar el este un om viitor, și ca om a devenit mamă".
Acum Misa intra în calea ferată. Acesta a fost visul său din copilărie.
O parte integrantă a vieții majorității deținuților a fost vagabondarea, dependența de droguri și abuzul de substanțe. Ei sunt - condus, nu sunt pregătiți pentru viață independentă, nu au opinia lor.
"Înainte de aceasta, au comis în mod repetat încălcări, dar au sperat mereu că au fost pur și simplu certați, și asta e tot", spune directorul școlii speciale. "Credeau că tribunalul le-ar fi ocolit".
Dar aceste speranțe de infractori minori nu s-au împlinit. Apoi a venit ceva și realizarea.
Instanța încearcă să trimită copiii la școala specială astfel încât să poată termina aici clasa a IX-a. Dar numai termenii nu coincid întotdeauna. Unii scriu declarații și sunt rugați să-i lase aici pentru încă un an sau doi pentru a obține o educație generală de bază. Seryozha Vasenin este unul dintre băieții atât de intenționați.
- De ce ai decis să termini clasa a IX-a aici?
"Pentru că pot întâlni o companie veche la domiciliu, dar eu cunosc pe toată lumea aici." Sunt aici profesori buni și am terminat clasa a opta cu distincția.
- Reabilitarea este pentru toata lumea, dar suntem preocupati de faptul ca copiii pleaca in acelasi mediu din care au venit la noi, - directorul actiunilor speciale de scoala. - În acest caz, este necesar ca copilul să fie sub control strict, că a fost tratat îndeaproape și asistat. Dar, din păcate, nu se întâmplă întotdeauna și de multe ori. Este important ca aceștia să înțeleagă acest lucru, iar Vasenin a înțeles acest lucru.
Serezha din Nižni Novgorod. Au trecut deja trei ani și jumătate.
"De asemenea, el a venit pentru furt, ca majoritatea copiilor", spune Oksana Konovalenko. - Mama lui era în concediu de maternitate și în același timp divorțată. Sa dovedit că nu aveau un loc permanent de reședință. Apoi mama mea a venit la rude care au vrut să-i cumpere un loc unde să trăiască. Dificultatea a fost - re-înregistrarea. Copilul a înțeles că a existat o dificultate în familie și a vrut doar să-i ajute pe mamă cu bani.
Serghei îi place aici. Când a venit, avea cunoștințe satisfăcătoare. În al doilea an, băiatul studiază "perfect".
Sasha Konushkin după clasa a noua vrea să intre în școală pe un sudor de gaz electric.
- Pentru că munca este bună, banii sunt plătiți. Da, și interesant acolo, creați ceva.
Un băiat de la Anna. Familia lui are mulți copii, dar nu una bună. La fel ca toți copiii din școala specială, el este preocupat de procesul educațional. Aici copilul are articol 158.
- Furtul de motorete, furtul ...
Este vizitat în mod regulat de mama și bunica sa.
- Care este diferența dintre predarea într-o școală obișnuită și predarea aici?
"Pe de o parte, copiii au copii, ceea ce este aici, ce este acolo". Dar dificultatea este că aici sunt închise și exagerat de agresive față de tot. Într-o școală obișnuită, acest lucru nu este atât de evident, deoarece clasele sunt mari, iar acolo este imposibil să ținem evidența tuturor. Nu există o abordare atât de individuală ca aici. În școala generală, profesorul nu se uită adesea la modul în care copilul a pregătit, nu se întreabă ce dispoziție a ajuns la lecție. Nu pentru că nu dă naibii, ci pentru că nu e timp. Vine la școală pentru a avea timp să dea materialul. La școala numărul 3, am 25 de persoane în clasă, dar este mult mai ușor cu ei decât cu trei tipi din școala specială. Pentru că șade, pare să zâmbească în ochii lui, iar gândurile lui sunt complet diferite. Și este necesar să respingă aceste gânduri rele de la sine. Acest lucru este foarte greu de făcut. Este dificil să intri în încrederea elevului.
- Cum îți câștigi încrederea personal?
- La început, în timp ce nu eram obișnuit cu acest contingent, era destul de dificil pentru mine. Aici un elev de clasa a cincea se gândește ca un om. Nu mai este posibil să spunem că el este un băiețel, căruia îi veți cumpăra înghețată și totul va fi bine. Noi, ca profesori, le facem anumite cerințe, dar ne cer și mai mari. Aici nu le poți promisi și să faci ceva. La început a fost greu. Apoi, par să fiu obișnuit cu asta, copiii sunt obișnuiți cu mine. În cei cinci ani în care lucram aici, nu au existat conflicte între noi.
- Ține minte prima ta zi la școală.
- La început nu am înțeles prea multe diferențe. Abia mai târziu, o lună mai târziu, când a început primul "Te-am luat - tu pentru mine", când am început să cercetez și nu le-au îndeplinit, a trebuit să reanalizez pozițiile de pedagogie și să găsesc alte abordări pentru copii. O chestiune de timp și dependență. Orice persoană, venind aici, se schimbă. Când am venit aici, nu m-am gândit că sunt atât de mulți copii din Rusia lasați soarta lor. Ele nu sunt de folos nimănui, sunt ofensate de adulți, inclusiv de profesori. Și toată această agresiune trebuie stinsă fără probleme, focul din sufletul copilului nu se stinge imediat.
politică
Trimiteți-le prietenilor: