De exemplu, pentru a avea un rating de "cinci" pentru anul pe această temă este
- mândrie pentru student, pentru grupul său de referință *;
- mândrie pentru elev pentru părinți, pentru școală, pentru sistemul de învățământ și altele.
Opinia publică joacă un rol important în crearea unui model sau stereotip al unei persoane de succes. "Om de succes" - cine este el? Ce face el? Ce are dreptul să aibă? Ce nu are? Cum ar trebui să tratez oameni mai puțin prosperi? Ce ar trebui să fie copiii lui? Ce ar trebui să facă? Și chestii. Apoi, în conformitate cu acest stereotip, oamenii se evaluează reciproc, parcă printr-un model. În afară de aceasta, oamenii de succes sunt evaluați chiar și de oamenii obișnuiți, adică cei care nu au reușit să obțină succes în niciunul din domeniile lor de viață. Uneori, acestea sunt evaluate chiar și cu o mare predilecție. Persoanele cu experiență din afară au avantaje în viață înaintea altor persoane, dar există dezavantaje care nu sunt acceptate, dar din acest motiv nu dispar. În general, ei sunt oameni obișnuiți, dar poate mai intenționați, puțin mai talentați sau mai ușor și mai adaptați în mediul extern în continuă schimbare.
Evaluarea "5" este obișnuită pentru cunoașterea pe care elevul a învățat-o. Dar există excepții de la reguli.
De exemplu, dacă o persoană este un director al unei mari organizații. El (a) are succes în domeniul său de activitate. De cele mai multe ori succesul într-o sferă de activitate îi face pe alții să creadă că această persoană are succes în celelalte. Acest lucru se aplică și copiilor săi, care trebuie să aibă succes atât în școală, cât și mai târziu în viață.
Nu există o corelație directă între auto-actualizarea cu succes în profesie și succesul în alte domenii ale vieții.
Succesul necesită de obicei disponibilitatea de abilități, cunoștințe, timp, interes. Biografiile multor oameni celebri și talentați sunt dovada acestui fapt. Câți dintre ei au obținut un succes remarcabil într-un domeniu de activitate și nu au probleme în alte domenii?
Cu toate acestea, este urât pentru directorul unei mari organizații să aibă un fiu, o fiică dublă sau de trei ani. Un bun organizator al procesului de producție, din anumite motive, nu este un model pentru copiii săi. El (a) nu a putut organiza viața copiilor lor în așa fel încât să aspire la cunoaștere, să devină independent și cu succes în studiile lor.
În cazul în care o persoană este capabil să depășească sensul de conformitate, opinia și anume publică, să accepte te cu succes în anumite domenii ale vieții și este chiar dispus să-și piardă unele beneficii, atunci nu va veni la școală, universitate și să cerșească pentru copiii lor, evaluarea necesară pentru a menține propria imagine. Dacă persoana:
- depind de opinia publică;
- ca rezultat al opiniei publice, va trebui să-și piardă o muncă bună, inclusiv interesantă și profitabilă, care îi oferă lui și familiei sale,
- sau nu se poate accepta ca fiind nereușit în oricare dintre sferele vieții sale,
apoi pentru a-și menține propria imagine și bunăstare, el poate merge pe trucuri.
Directorii întreprinderilor care înțeleg cât de important este ca copiii să-și poată atinge obiectivele în mod independent nu caută modalități ușoare. Ei încep să-și dezvolte abilitățile în alte domenii ale vieții sau să se adreseze specialiștilor.
Directorii care nu înțeleg importanța dezvoltării independenței față de copiii lor sau sunt siguri că propriul lor succes îi permite copiilor să obțină automat note "bune", să înceapă să cerșească sau să bată ratingurile. Poate că se bazează pe proverb: "Mai întâi lucrezi pentru slavă, apoi gloria lucrează pentru tine".
Nici meritele trecutului, nici succesele curente într-o altă sferă nu vor ajuta o persoană să se bucure de avantajul său pentru o lungă perioadă de timp.
Amortizarea punctului de vedere parental, a instrucțiunii sau instrucțiunii conduce la o reacție protectoare
Trebuie amintit, în ciuda faptului dacă profesorul a avut datoria, dacă el ia inițiativa atunci când angajate în educație a părinților elevilor, deprecierea punct de bază de vedere cu privire la educația copiilor lor duce la o reacție defensivă. Părintele - directorul exemplului - ignoră mesajul profesorului sau reacționează agresiv.
Situația va fi agravată atunci când profesorul își va prezenta punctul de vedere ca un panaceu sau îl va impune. Prin deprecierea punctului de vedere al altcuiva, vă puneți punctul dvs. de vedere mai înalt și mai semnificativ și prin aceasta umiliți o altă persoană. Prezentarea punctul său de vedere ca un panaceu, luați responsabilitatea și persoana pe care îl oferă, ar putea spune mai târziu că am încercat (a) nu a funcționat și va fi responsabil pentru eșecul său. Și chiar dacă o persoană nu a îndeplinit un singur punct al recomandărilor dvs., veți fi în continuare responsabil pentru aceasta. Impunerea regulată va agrava conflictul.
Și mai mult. Dacă luăm în considerare o persoană ca sistem în curs de dezvoltare dinamic, este de asemenea necesar să ținem seama de starea sistemului la un moment dat în timp și de cunoștințe specifice:
Dacă o persoană se află în poziția închisă, atunci poți vorbi, explica, da exemple, pentru a vorbi despre fapte, să fie flexibil, să vorbească într-un mod respectuos, și așa mai departe, dar toate cunoștințele și abilitățile dumneavoastră nu vă va ajuta să influențeze punctul său de vedere, și anume, nu îl va face să se îndoiască de utilitatea punctului său de vedere. În acest moment și într-o situație specifică, o anumită persoană este închisă pentru cunoștințe noi.
Scopul acestui exemplu în articol este de a atrage atenția profesorului asupra părintelui cu care urmează să vorbească. Sunt sigur că faci bine: părinți și profesori evaluează nivelul de dezvoltare intelectuală, statutul său, percepția sa de sine, în scopul de a pregăti mine pentru a comunica cu el, să fie ajustate. Și bine se confruntă cu o furtună de colectare, pentru că după această evaluare, profesorul sugerează că ar putea fi de așteptat, în cazul în care refuză să pună un rating de „4“, în loc de o bine-meritata „3“ și ce răspunsuri să-l folosească.
Adesea directorii întreprinderilor (și nu numai ei) recurg la șantajul emoțional pentru a influența decizia profesorului. Cum să înlăturați șantajul emoțional, să solicitați cooperarea sau să găsiți un compromis cu un șantaj emoțional, acest lucru și nu numai puteți învăța în cursul "Șantaj emoțional", numărul 1.
Algoritmul de acțiune al profesorilor
Dacă profesorul încă dorește să încerce să convingă părintele, înainte de fiecare comunicare el poate folosi următorul algoritm de acțiuni:
- să stabilească un obiectiv pe care profesorul ar dori să îl atingă în cursul conversației;
- alegeți un stil de comunicare;
- asigurați-vă că profesorii ascultă;
- Modificați stilul lor de comunicare, în funcție de răspunsurile și comportamentul părintelui;
- să adere la obiectivul conversației;
- să decidă ce concesii este dispus să ia profesorul și care nu sunt;
- ce probleme pot apărea în timpul conversației;
- modul în care profesorul le va rezolva;
- Profesorul va putea să folosească problema în beneficiul lui sau a părintelui;
- să stabilească înainte de conversație: în acest moment, profesorul este gata să încheie conversația, indiferent dacă a obținut sau nu obiectivul.
Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de site, trimiteți o solicitare redacției.
Despre lucrul cu site-ul
Utilizăm modulele cookie.
Dacă constatați că materialele sunt folosite ilegal pe site-ul nostru, informați administratorul - materialele vor fi șterse.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: