1) educație: îmbunătățirea abilităților de a crea text - raționament, sistematizarea materialului de cercetare pentru scriere - raționamentul pe o temă lingvistică; o generalizare a cunoștințelor studenților despre sistemul de semne de punctuație și funcțiile lor în discursul scris.
2) dezvoltarea: formarea abilității de a prezenta o ipoteză, de ao testa, de a stabili modele, de a căuta fapte care să confirme corectitudinea ipotezei prezentate; dezvoltarea abilităților de cercetare și de activitate creativă.
3) educație: educarea nevoii conștiente de cunoaștere, sensibilitate și atenție la cuvânt.
Tipul lecției: lecție de stabilire și sistematizare a cunoștințelor
Tipul lecției: Studiu
Tehnologii: tehnologii TIC, tehnologie de formare problematică, tehnologie de formare în cercetare
- Da, ai dreptate! Ochii, gura, nasul sunt foarte asemănătoare cu semnele de punctuație. Și pentru ce?
- Deci, discursul de astăzi se va referi la ce?
- Da, așa este. Tema lecției noastre este "De ce sunt necesare semne de punctuație".
-Lecțiile sunt diferite și nu este pentru prima dată când acționăm în calitate de cercetători. Și astăzi avem o lecție de studiu. Și care este subiectul cercetării? Acest lucru învățăm prin lucrul cu o mică poezie.
Prezentarea Microsoft Office PowerPoint "De ce este nevoie de punctuație" (slide 1) - proiectat pe ecran
Stabilirea obiectivelor de cercetare și ipoteza
- Ce trebuie să faceți pentru a înțelege semnificația acestui poem?
-Vom plasa semne de punctuație.
- Să citim poezia în conformitate cu semnele pe care le-am stabilit.
- Ce concluzie vom face?
- Deci, care este obiectul cercetării?
- Subiectul cercetării: funcții de semne de punctuație
- Ca și în orice studiu, trebuie să stabilim un scop și să prezentăm o ipoteză care, la sfârșitul lecției, fie se dovedește, fie se dezaprobă.
-Care este scopul studiului?
(Profesorul rezumă răspunsurile copiilor și concluzionează că scopul studiului este de a studia funcțiile semnelor de punctuație, pentru a identifica rolul lor în propoziție.)
(Profesorul generalizează răspunsurile copiilor și propune să ia ca ipoteză următoarea ipoteză: Să presupunem că nu puteți face fără o semne de punctuație.)
-Să mergem la dovezi.
Studenții studiază poezia și presupun că sensul textului nu este clar, deoarece nu există semne.
Elevii pun semne de punctuație și concluzionează că semnele de punctuație afectează semnificația poemului.
Elevii identifică subiectul cercetării
- Punctuația studiază semnele de punctuație și formularea acestora. Dacă nu o facem
aderăm la regulile de punctuație, atunci același lucru ni se va întâmpla ca și în povestea lui A. Kanevsky.
"O persoană a pierdut o virgulă, a început să se teamă de propoziții complexe, a căutat mai ușor fraze. Pentru expresii simple au venit gânduri simple.
Apoi a pierdut semnul exclamării și a început să vorbească liniștit, cu o singură intonație. El a fost deja mulțumit și nimic nu a deranjat - a început să trateze totul cu dispasiune, indiferență fără emoție.
Apoi a pierdut semnul întrebării și a încetat să pună întrebări. Niciun eveniment nu i-a stârnit curiozitatea oriunde s-ar fi întâmplat: pe Pământ, în spațiu sau chiar în apartamentul său.
- Ce concluzie se poate trage din această poezie?
Dacă înțelegeți subiectul, se confirmă ipoteza, se ating obiectivele, se selectează punctul de punctuație.
Dacă aveți o stare emoțională în lecție, selectați un punct de exclamare.
Dacă aveți întrebări pe care doriți să le întrebați, altele, dacă vă cunoașteți semnele de punctuație nu se vor termina în lecția de astăzi, apoi selectați semnul întrebării.
Profesorul face concluzii privind modul în care copiii și-au apreciat activitățile.
Profesorul rezumă lecția,
Lista manualelor utilizate în literatură și electronice
Articole similare
-
Planul-rezumat al lecției în limba rusă (gradul 6) pe tema adjective, descărcare gratuită,
-
Limba rusă, clasa a VIII-a, 52 opțiuni de diagnostic, clasa a IX-a
-
Testarea limbii ruse (clasa 11) pe testele și testele pe limba rusă în clasa a II-a
Trimiteți-le prietenilor: