Acest manual este destinat pregătirii pentru îndeplinirea sarcinilor B3-B14 pe OGE și B11-B16 pe USE în limba engleză - despre formarea cuvintelor. descrierea algoritmului de completare a sarcinilor, exerciții pregătitoare, exerciții pentru utilizarea elementelor de construire a cuvintelor - sufixe și prefixe, verificarea nivelului de posesie a mecanismului de formare a cuvintelor.
Dificultatea în îndeplinirea acestei sarcini sunt mecanisme insuficiente de conștientizare derivare incorectă parte determinarea de exprimare în contextul actual, probleme în scrierea unui sufix sau prefix, și cu o valoare de determinare incorectă afixe. În determinarea formei temporale a verbului - recunoașterea cuvintelor / expresiilor-cheie, așa-numitele markere.
Manualul este format din trei secțiuni. Prima secțiune reprezintă algoritmul pentru realizarea sarcinii de formare a cuvintelor B11-B16. A doua secțiune conține exerciții pregătitoare pentru recunoașterea elementelor de construire a cuvintelor. exerciții privind construirea lanțurilor de construire a cuvintelor. Exerciții pentru a determina formele temporale ale verbelor. Cea de-a treia secțiune prezintă sarcini în formatul USE, a cărui implementare vizează evaluarea nivelului de posesie a părții lexicale a cuvântului bazat pe posesia mecanismelor de formare a cuvintelor.
Alocația este destinată elevilor din clasele 7-11. precum și profesori de limba engleză.
Exercițiile sunt oferite cu răspunsuri, ceea ce face posibilă utilizarea indemnizației nu numai pentru lucrul în sala de clasă, ci și pentru auto-studierea limbii engleze.
Secțiunea 1. Algoritmul pentru completarea cesiunii ________________________________________4
Cunoașterea ordinii stricte a cuvintelor din propoziția engleză __________________________ 4
Determinarea locului părții de vorbire în propoziție ___________________________________ 4
Suferințele și prefixele ca elemente ale formării cuvintelor ____________________________ 5
Secțiunea 2. Exerciții pregătitoare
Exerciții pentru recunoașterea elementelor de construire a cuvintelor ____________________ 6
Exerciții pentru construirea lanțurilor de construire a cuvintelor _________________________ 6
Exerciții pentru determinarea formelor temporale ale verbelor ___________________________ 7
Secțiunea 3. Sarcini în formatul USE _______________________________________________8
Cheile pentru alocări ____________________________________________________________9
Lista literaturii utilizate ____________________________________________11
Acest manual este destinat pregătirii pentru îndeplinirea sarcinilor B3-B14 pe OGE și B11-B16 pe USE în limba engleză - despre formarea cuvintelor. descrierea algoritmului de completare a sarcinilor, exerciții pregătitoare, exerciții pentru utilizarea elementelor de construire a cuvintelor - sufixe și prefixe, verificarea nivelului de posesie a mecanismului de formare a cuvintelor.
Dificultatea în îndeplinirea acestei sarcini sunt mecanisme insuficiente de conștientizare derivare incorectă parte determinarea de exprimare în contextul actual, probleme în scrierea unui sufix sau prefix, și cu o valoare de determinare incorectă afixe. În determinarea formei temporale a verbului - recunoașterea cuvintelor / expresiilor-cheie, așa-numitele markere.
Manualul este format din trei secțiuni. Prima secțiune reprezintă algoritmul pentru realizarea sarcinii de formare a cuvintelor B11-B16. A doua secțiune conține exerciții pregătitoare pentru recunoașterea elementelor de construire a cuvintelor. exerciții privind construirea lanțurilor de construire a cuvintelor. Exerciții pentru a determina formele temporale ale verbelor. Cea de-a treia secțiune cuprinde sarcini în format USE, a căror implementare vizează evaluarea nivelului de posesie a părții lexicale a cuvântului bazat pe posesia mecanismelor de formare a cuvintelor.
Alocația este destinată elevilor din clasele 7-11. precum și profesori de limba engleză.
Exercițiile sunt oferite cu răspunsuri, ceea ce face posibilă utilizarea indemnizației nu numai pentru lucrul în sala de clasă, ci și pentru auto-studierea limbii engleze.
Secțiunea 1. Algoritmul pentru sarcină.
1. Cunoașterea ordinii stricte a cuvintelor din propoziția engleză
2. Determinarea locului părții discursului în propoziție.
3. Cunoașterea regulilor de formare a cuvintelor, înțelegerea semnificației sufixelor și prefixelor limbii engleze.
4. Formarea unui nou cuvânt: verbul, numele adjectivului. substantivul sau adverbul.
1 / În propoziția engleză, este necesară o ordine strictă a cuvintelor. În propozițiile afirmative și negative - ordinea directă a cuvintelor. Subiect + predicat (verb auxiliar + verb principal) + membri minori ai propoziției. În propoziția interrogantă, ordinea inversă a cuvintelor. (Cuvânt interogativ) + verb auxiliar + subiect + verb principal + membri secundari ai propoziției.
2 / Conștientizarea ordinii cuvintelor contribuie la definirea corectă a părților de vorbire. că un număr mare de cuvinte în limba engleză au semnificații din diferite părți ale discursului. De exemplu, munca este de lucru. și, prin urmare, sensul specific al unui astfel de cuvânt este deseori determinat de locul pe care îl ocupă în propoziție.
3 / Atunci când îndepliniți sarcina de formare a cuvintelor, trebuie să știți de ce componente se compune cuvântul.
- Rădăcina este elementul principal al cuvântului, care conține sensul de bază al cuvântului.
- Sufixul face parte din cuvânt. Adăugați la cuvânt după root și aduceți informații suplimentare la valoarea principală.
- Prefixul face parte din cuvânt. care este adăugat la cuvânt înainte de rădăcină și introduce, de asemenea, informații suplimentare la valoarea principală.
Suffixes ca elemente de formare a cuvintelor
Suffixes of verbs. -ize / ise.
Suffixes de substantive. - / -,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Suffixuri de adjective. -y, -ic, -ful. -al, -un, -an / an, -un, -un, -abil / capabil, -less, -iv.
Sucuri de reclama. -ly.
Prefixe ca elemente de formare a cuvintelor
Prefixele verbelor. re-, dis-, mis-.
retransmite valoarea "din nou, din nou" - recuperare-acoperire,
transferă valoarea "înapoi, înapoi" - reintroduceți-returnați.
transferă valoarea "din nou, într-un mod nou" - regroup-regroup.
dezavantajarea privării de ceva - pentru dezarmare - pentru dezarmare.
Excepție de la orice organizație - pentru a exclude barristerul de la corporație.
împărțirea în părți, separarea pentru a distribui.
întărirea înțelesului negativ al cuvântului - a dezanaliza - anularea completă.
mis - însemnând "greșit, fără succes", "cu rezultatul opus"
să înțeleagă greșit. să dezinformeze - să dezinformeze, să inducă în eroare.
Prefixele adjectivelor. inter.
inter-cuvânt cu valorile - măsura, între, între, înăuntru. inter-
intercontinental - intercontinental, interdependent - interdependent.
Prefixe negative. un-, in-, im-.
un - oferă înțelesul opus (nu-) - nesăbuit - nesigur, nelimitat - nelimitat.
im- / in - sensul opus (nu-, fără-) - imposibil - imposibil, inexactitate - inexact.
4 / În formatul USE, sarcina acestei secțiuni este de a completa spațiile libere din textul conectat cu formularul de verb dorit, care este dat în paranteze în formularul inițial. La finalizarea sarcinii, urmați logica de mai jos.
- Citiți textul pentru a înțelege despre ce este vorba.
- Citiți prima teză, în cazul în care există o trecere, și stabiliți momentul la care se aplică situația.
- Găsiți termenii-cheie în propoziție, indicând alegerea unei anumite structuri gramaticale. Dacă nu există semne în propoziție, sugestia poate fi în propoziția anterioară.
- Completați toate golurile și verificați corectitudinea utilizării formei temporale a verbului.
Secțiunea 2. Exerciții pregătitoare.
1.Exerciții pentru recunoașterea elementelor de construire a cuvintelor.
1.1 Distribuirea cuvintelor în 4 grupe. Completați masa.
juca, mai devreme, casa, dezavantaj, amestec, neînțelegere, captainship, dependență, curiozitate, corp, imposibil, dezaprobare, intergalactic, neglijent, guvern, undo, sensibilitate, suprasarcină, minunat.
Cuvântul are un sufix
3. Exerciții pentru determinarea formelor temporale ale verbelor.
3.1. Selectați structura gramaticală dorită utilizând sugestii.
1. Noi ... televiziune în fiecare noapte.
a / vizionat b / vizionează c / vizionează d / au urmărit
Sfat-cheie expresie în fiecare noapte înseamnă. că acțiunea are loc în mod regulat în prezent.
2. Uită-te! John ... strada.
a / se traversează b / traversează c / traversează d / va traversa
Uită-te! înseamnă. că acțiunea are loc în acest moment.
3. Ei ... la un nou apartament acum doi ani.
a / s-au mutat b / s-au mutat c / se vor muta d / s-au mutat
Un sfat acum doi ani înseamnă că acțiunea a avut loc în trecut la un moment dat.
4. El ... a ieșit din mașină când a auzit un fluier.
a / a primit b / a fost obtinerea c / a primit d / a avut
Expresia când a auzit un fluier înseamnă. că o acțiune în trecut întrerupe o altă acțiune în trecut.
5. Se pare obosit. El ... timp de 5 ore fără pauze.
a / a lucrat b / a lucrat / a lucrat d / lucrări
Pare obosit. că acesta este rezultatul real al acțiunii anterioare din trecut;
timp de 5 ore - acțiunea din trecut a fost lungă.
6. Când am sosit. jocul deja ....
a / începe b / începe c / a început d / a început
a ajuns. că situația se referă la trecut; deja - acțiunea a început înainte de cealaltă acțiune menționată în prima parte a propoziției.
7. Dacă ... într-o loterie, aș ajuta oamenii cu boli grave.
a / a câștigat / a câștigat c / a câștigat d / nu ar fi
3.2. În propoziții găsiți cuvintele-cheie, ajutând la determinarea utilizării structurii gramaticale selectate.
1. Un număr de accidente pe drumuri au fost cauzate de zăpadă puternică.
2.Am dormi ore mai mult dacă am mai mult timp.
3. Când aveam patru ani, puteam să merg cu un tricicletă.
4. De obicei, citesc o carte înainte de a merge la culcare.
5. Mi-am făcut temele la ora 5 ieri.
6. Am citit cartea. Puteți să o împrumutați.
7. Prietenul meu strain ramane cu noi acum.
8. Au alergat la 3 mile când i-am întâlnit.
9. Părinții mei vor să participe la sfârșitul săptămânii viitoare.
Secțiunea 3. Sarcini în formatul USE.
3.1. Citiți textul. Completați cuvintele astfel încât acestea să fie în concordanță gramaticală și lexicală cu conținutul textului.
B12. În regiunile _____, focusul _______ variază DIFFER. CELEBRATE
B13. de la partide la demonstrații în masă în sprijinul femeilor economice,
B14. ______ și realizări sociale.În unele regiuni, ziua a pierdut politica sa
B15. ______ aromă și a devenit _______ ocazie pentru bărbați de a exprima ORIGINEA
B16. dragostea lor pentru femei. SIMPLU
3.2. Citiți textul. Completați cuvintele astfel încât acestea să fie în concordanță gramaticală și lexicală cu conținutul textului.
B11. Descoperirea lui Priestley a oxigenului a provocat o revoluție _______. CHIMIE
B12. El a fost prima persoană care a izolat un singur element _______ în amestecul GAS
de gaze pe care le numim "aer". Înainte de descoperirea Priestley, studiul științific sa concentrat
B13. pe metale. Deoarece oxigenul este un element de combustie _______. CENTRUL
Descoperirea lui Priestley a condus, de asemenea, la înțelegerea a ceea ce înseamnă să arzi
B14. ceva de știut despre ______ de materie în energie CONVERSE
B15. în timpul diferitelor _______. În cele din urmă, Priestley a stabilit un REACT simplu, dar elegant
B16. și _______ proces de analiză a gazelor noi. EFECT
3.3. Citiți textul. Completați cuvintele astfel încât acestea să fie în concordanță gramaticală și lexicală cu conținutul textului.
B11. O persoană care primește o ________ la o petrecere de costume are invitația perfectă
B12. _______ pentru a afla outfit care va fi lovit de ocazie.Unele persoane OPORTUNE
B13. alegeți costume care reflectă _______ lor. De exemplu, un om care este PERSONAL
să te ridici.
B15. Indiferent de costumul unei persoane. puteți alege ce preferați
B16. vrei. Un adolescent este sigur de a găsi un costum în care prinde ______ Atenție
de colegi.
1c 2a 3d 4b 5a 6d 7a
De 2 ori am avut 3a fost 4usual 5a 5h ieri 6a putea imprumuta (acum) 7a 8cand am intalnit 9 weekend
3.1. B11 internaționale, B12 diferite, B13 festivități, B14 politice, B15 original, B16 pur și simplu
3.2. B11 chimic, B12 gazos, B13 central, conversie B14, reacții B15, B16 eficient
3.3. Invitație B11, oportunitate B12, personalitate B13, aventură B14, preferințe B15, atenție B16
Lista literaturii utilizate
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Pregătirea pentru raționamentul compoziției, luând în considerare cerințele pentru sarcina cu răspunsul extins al examenului de stat unificat în limba rusă pe textul lui L.Migdal "Ce este frumusețea?" În clasa a XI-a
Astăzi, scopul principal al predării unei limbi străine este formarea competenței de comunicare, adică abilitatea și disponibilitatea de a realiza comunicări interpersonale și interculturale, care vorbește în străinătate.
Recomandări metodice "Sistemul de lucru avansat privind pregătirea pentru îndeplinirea sarcinilor în formatul USE în stadiul predării limbii ruse în clasele 5-7."
În recomandările metodologice "Sistemul de lucru avansat privind pregătirea pentru îndeplinirea sarcinilor în formatul USE în etapa de predare a limbii ruse în clasele 5-7" oferă un set de măsuri pentru formarea mierii.
Strategie de implementare sarcinile de examinare orală a examenului în limba engleză (JOB C3 C4)
Scopul predării limbajului oral este de a stăpâni abilitățile studenților de discurs monologic, dialogic și polifonic nepregătit. Trăsăturile distinctive ale discursului oral sunt spontaneitatea acestuia.
Recomandări metodice pentru pregătirea pentru sarcină 3. Orală. EGE.
Recomandări metodice pentru pregătirea pentru sarcină 4. Orală. EGE.
Articole similare
-
Material pentru pregatirea pentru Ege (gia) in limba rusa (clasa 9) pe tema diagnosticului de elevi,
-
Manual metodologic-educativ pe limba rusă (clasa 7) cu privire la istoria originii ruse
Trimiteți-le prietenilor: