Grupul 3

-Tehnologia gândirii critice

-formare in cooperare (grup, munca in echipa)

-utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC)







-sistem de prelegeri-credite

Toate aceste tehnici pot fi aplicate în practicarea predării subiectului literaturii muzicale în școală.

Literatura muzicală este una din disciplinele educaționale din sistemul de educație muzicală, studiată în școlile de muzică pentru copii și școlile de artă. A apărut în planurile educaționale ale școlii de muzică la mijlocul anilor 30 ai secolului XX, care au contribuit la dezvoltarea diversă a elevilor, pregătindu-i pentru comunicarea cu muzica clasică.

În procesul de învățare a subiectului, elevii sunt atașați la diferite tipuri de creație, perfecționând gustul lor artistic. Dar gestionarea acestui proces este o sarcină necesară și dificilă pentru profesor. Astăzi, există diferite programe care implementează conceptul tradițional pentru pedagogia muzicală internă a subiectului: o listă de subiecte și o serie de lucrări pentru analiză și ascultare. Cu toate acestea, aș dori să menționez cele mai recente dispoziții privind metodologia de predare a literaturii muzicale, și anume utilizarea tehnologiilor moderne de informare și introducerea conceptului de arte conexe.







Metode de cercetare necesare în procesul de a studia istoria muzicii, putem fi cu încredere considerată inovatoare, ca studenții pe cont propriu pot găsi rapid informații pe site-urile informative și portaluri, să dezvăluie aceste mesaje, rapoarte, documente, în conformitate cu obiectivele semnificative stabilite.

Desigur, noua tehnologie nu trebuie să fie reproduse în mod obligatoriu și ar putea exista în paralel cu menținerea tradițională program metodic de angajare (manuale, note, portrete ale unor compozitori în clasă, povestea profesor, înregistrare). Construcția procesului educațional trebuie să țină cont de vârsta, caracteristicile psihologice și fiziologice ale copiilor, să se străduiască să creeze un mediu confortabil pentru dezvoltarea studenților. Abilitatea de a selecta și de a folosi tehnici din tehnologiile educaționale moderne ar trebui să fie în competența profesorului.

În documentele GEF, profesorul are sarcini specifice:

-aplicarea tehnologiilor moderne pentru proiectarea mediului educațional;

-utilizarea unei noi tehnologii pentru evaluarea și autoevaluarea studenților;

-formarea dorinței de auto-dezvoltare a elevilor;

Astfel, se remarcă faptul că tehnologia educațională va funcționa dacă există o pregătire a profesorilor și motivația elevului. În plus, copilul trebuie să aibă o atitudine personală față de activitatea cognitivă. Și subiectul literaturii muzicale este cel mai bun mod de a deveni un stimulent pentru a înțelege spațiul cultural prin iubirea muzicii.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: