Conducerea și conducerea în echipă
În acest sens, durata de viață a funcțiilor organizatorului colective pot efectua acele persoane pentru care toți ceilalți membri ai grupului recunosc dreptul de a lua cele mai importante decizii care afectează interesele întregului grup. Astfel de persoane care au capacitatea de a conduce pe alții, de a combina aspirațiile lor în îndeplinirea sarcinilor publice de a face mai multe alte eforturi pentru a crea unitatea de acțiune, grup starea de spirit de influență, formarea opiniilor numite lideri. Acele persoane care sunt oficial desemnate să îndeplinească aceste funcții sunt organizatorii.
Astfel, în viața grupului de formare, există un fenomen relativ independent de conducere ca bază psihologică pentru autoorganizarea și auto-gestionarea colectivului.
Dacă organizatorul își justifică numirea în grup, atunci el este numit lider-organizator. În acele cazuri în care nu se justifică utilizarea acestuia, lăsând doar liderul formal, funcțiile de conducere să ia pe alți elevi - lideri informali. În psihologie, aceste două tipuri sunt desemnate prin termeni de lider oficial și neoficial. Schimbarea liderilor este un proces dureros și este cauzată de incompetența liderului oficial.
Eșecul activității liderilor oficiali din grup afectează nivelul relațiilor. Există o discrepanță în legăturile de afaceri; este dificil să găsești o persoană responsabilă pentru a îndeplini misiunea: toată lumea refuză sarcinile. În sistemul legăturilor emoționale, izolarea grupurilor individuale se intensifică. Grupul este nemulțumit din cauza unei organizații proaste și așteaptă un organizator capabil. Astfel, sunt create condiții pentru alocarea de lideri informali, care își asumă responsabilitatea conducerii. Sarcina profesorului nu este de a elimina, nu de a suprima conducerea neoficială, ci de a delega unele dintre puterile sale acestor persoane.
În grupuri bine organizate, se dezvoltă cooperarea dintre organizatorii oficiali și cei neoficiali. Dezvoltarea unei astfel de cooperări este una de la linia generală de creștere a nivelului de organizare a colectivității.
Cel mai important aspect al activității profesorului este instruirea bunului la regulile de lucru organizatorice. Sunt regulile cele mai comune: planificarea muncii de organizare și să clarifice scopurile și obiectivele sale, ținând seama de mijloacele materiale și oamenii, asigurând coordonarea, interconectarea și interacțiunea în cadrul grupului și stabilirea de relații externe cu alte grupuri, de raportare, monitorizare și verificare a activității în toate etapele de locuri de muncă. Aceste reguli generale pot contribui la dezvoltarea unor tehnici specifice pentru munca profesorului cu activele grupului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: